课题：芽芽四班 第十周备课

2025——2026学年度第一学期

芽芽四班  蒋彦琪

2025.11.3—2025.11.7第十周

上午班——

11月3日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：叠叠杯、纸盒

观察重点：喜欢搭建，在遇到困难时能够想到解决问题的办法。

支持策略：

（1）教师可投放足够的材料供幼儿搭建。

（2）尊重幼儿的选择，随意搭建。 

（3）帮助幼儿回顾游戏过程，发现问题。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《我的情绪小屋》

活动目标：

1.认识开心、生气、难过、害羞四种基本情绪，知道情绪有不同样子；

2.能用表情、语言表达情绪，尝试用1-2种简单方法调节坏情绪；

3.喜欢“情绪小屋”愿意向他人倾诉心情，感受情绪被接纳。

活动准备：

希沃课件、情绪小屋（纸箱）、四种情绪脸谱（贴小屋四壁）、对应情绪的情境图、“情绪小贴纸”。

活动过程：

（一）导入：情绪猜猜乐
（二）探索：情绪小屋的秘密
（三）体验：我的情绪小空间
（四）教师总结

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月4日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：叠叠杯、纸盒

观察重点：喜欢搭建，在遇到困难时能够想到解决问题的办法。

支持策略：

（1）教师可投放足够的材料供幼儿搭建。

（2）尊重幼儿的选择，随意搭建。 

（3）帮助幼儿回顾游戏过程，发现问题。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

感统训练——平衡板接沙包

活动场地：操场

游戏材料：平衡板、沙包

活动目标：

1.提高幼儿的手眼协调能力及视觉追踪能力；

2.提升幼儿的专注力；

3.锻炼幼儿的下肢力量。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：七巧板、雪花片

活动目标：

1.知道雪花片的拼插方法

2.认识七巧板的构成，初步了解七巧板中的三角形、正方形等图形颜色；

3.能够自己动手完成简单的图形拼接；

4.乐于参与手工活动，体验动手操作的乐趣。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月5日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：叠叠杯、纸盒

观察重点：喜欢搭建，在遇到困难时能够想到解决问题的办法。

支持策略：

（1）教师可投放足够的材料供幼儿搭建。

（2）尊重幼儿的选择，随意搭建。 

（3）帮助幼儿回顾游戏过程，发现问题。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《沉与浮的小秘密》

活动目标：

1.知道物体放入水中有浮起来和沉下去两种状态，能区分常见物品的沉浮。

2.能动手操作、观察记录，用“浮/沉”简单描述结果。

3.喜欢玩水和小实验，乐于分享发现，感受探索乐趣。

活动准备：

希沃课件、水盆、沉浮记录表、不同材质小物件、抹布、防滑地垫。

活动过程：

（一）导入：小物件的水上冒险

（二）探索：猜测—实验—记录
猜测环节：出示小物件，幼儿说“我觉得XX会浮/沉”，贴贴纸记录预测。
分组操作：幼儿轮流将物件放入水中，观察并说“XX浮起来/沉下去”，教师巡回指导“轻轻放、仔细看”。
对比验证：对照记录表核对结果，提问“猜的和看到的一样吗？什么东西会浮/沉？”
小结：“不同东西在水里不一样，有的浮、有的沉，这就是浮与沉的小秘密！”
（三）游戏：沉浮分类赛出示两个框（贴↑↓标记），幼儿快速判断并投放物件到对应框。
（四）教师总结
鼓励幼儿回家和家人找家里东西的“浮与沉”。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

11月6日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：叠叠杯、纸盒

观察重点：喜欢搭建，在遇到困难时能够想到解决问题的办法。

支持策略：

（1）教师可投放足够的材料供幼儿搭建。

（2）尊重幼儿的选择，随意搭建。 

（3）帮助幼儿回顾游戏过程，发现问题。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《好玩的梯子》

活动目标：

1.喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；

2.能与同伴合作，利用梯子、软垫等材料创造性搭建梯子并开展游戏；

3.在搭建、攀爬游戏中，获得方位、平衡等知识经验。

二、区域活动

场馆活动：生活区

材料：毛线、玩具

活动目标：

1.锻炼幼儿的绕线动作，促进幼儿手部协调能力的发展；

2.促进幼儿手腕灵活性及手眼协调能力；

3.锻炼幼儿的专注力和耐力，为生活做准备。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

11月7日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：叠叠杯、纸盒

观察重点：喜欢搭建，在遇到困难时能够想到解决问题的办法。

支持策略：

（1）教师可投放足够的材料供幼儿搭建。

（2）尊重幼儿的选择，随意搭建。 

（3）帮助幼儿回顾游戏过程，发现问题。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动——《会呼吸的粘土世界》

活动目标：

1.感知黏土的柔软、可塑形的特性，知道通过“揉、搓、压、捏”能创造出带“空隙”的立体造型，理解“呼吸感”就是造型的通透与灵动。

2.掌握黏土基础操作方法，能自主创作带孔洞、层次的简单造型。

3.享受黏土创作的自由与乐趣，乐于探索不同造型，感受艺术创作的开放性。

活动准备：

各色超轻黏土、安全塑料工具、自然素材、防滑操作垫、湿纸巾。

（一）导入：神奇的“呼吸”粘土

1.师：“今天老师带来了会‘呼吸’的粘土！看它软软的，能变成各种样子，还能留出小空隙让空气跑进去哦～”（捏压粘土展示柔软度，出示带孔洞的范例）

2.互动触摸：请幼儿轮流摸粘土，说说“粘土摸起来怎么样？”（软软的、黏黏的），观察范例“这个粘土作品有什么特别？”（有空洞、有层次）
3.引出主题：“我们一起用粘土创造会呼吸的小世界吧！”
（二）探索：粘土的“呼吸”魔法
1.技能示范；

2.创意引导；

3.自主创作。
（三）体验：呼吸的粘土乐园
1.作品展示；
2.互动游戏；

3.互相欣赏。

（四）教师总结

师：“今天我们用粘土做出了会‘呼吸’的作品，有空隙、有层次的造型真灵动！粘土真神奇，我们的小手更能干！”
鼓励幼儿：“以后还可以试试用粘土做更多会呼吸的小物件，分享给爸爸妈妈看”。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。