课题：芽芽四班 第十四周备课

2025——2026学年度第一学期

芽芽四班  蒋彦琪

2025.12.1—2025.12.5第十四周

上午班——

12月1日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

2. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

社会活动——《心情娃娃》

活动目标：

1.认识开心、难过两种基本情绪，知道情绪有不同的表现形式；

2.愿意表达自己的心情，感受分享情绪的快乐；

3.尝试用心情娃娃表达自己的情绪，初步学习关注他人的心情。

活动准备：

希沃课件、开心娃娃、难过娃娃、自制心情卡片、小镜子。

活动过程：

（一）神秘嘉宾来做客

1.教师播放欢快的背景音乐，出示用布遮住的心情娃娃。

2.揭开布，依次展示开心娃娃和难过娃娃，引导幼儿观察娃娃的心情。

（二）认识心情，表达心情

1.认识情绪表情
发放小镜子，引导幼儿对着镜子模仿开心和难过的表情。
2.分享我的心情
3.心情娃娃找朋友
（三）心情抱抱，快乐传递

1.教师播放轻柔的背景音乐，引导抱开心娃娃的幼儿去抱抱抱难过娃娃的幼儿。

2.教师总结：“我们每个人都会有开心和难过的时候，开心的时候要和大家分享，难过的时候可以告诉老师和小伙伴，我们都会帮助你，让你重新变得开心。”

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：叠叠杯、纸盒

观察重点：喜欢搭建，在遇到困难时能够想到解决问题的办法。

支持策略：

（1）教师可投放足够的材料供幼儿搭建。

（2）尊重幼儿的选择，随意搭建。 

（3）帮助幼儿回顾游戏过程，发现问题。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月2日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：叠叠杯、纸盒

观察重点：喜欢搭建，在遇到困难时能够想到解决问题的办法。

支持策略：

（1）教师可投放足够的材料供幼儿搭建。

（2）尊重幼儿的选择，随意搭建。 

（3）帮助幼儿回顾游戏过程，发现问题。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

感统训练——平衡板接沙包

活动场地：操场

游戏材料：平衡板、沙包

活动目标：

1. 提高幼儿的手眼协调能力及视觉追踪能力；

2. 提升幼儿的专注力；

3. 锻炼幼儿的下肢力量。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：七巧板、雪花片

活动目标：

1. 知道雪花片的拼插方法

2. 认识七巧板的构成，初步了解七巧板中的三角形、正方形等图形颜色；

3. 能够自己动手完成简单的图形拼接；

4. 乐于参与手工活动，体验动手操作的乐趣。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

12月3日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

科学活动——《水的溶解》

活动目标：

1.感知糖、盐等物质在水中溶解现象，知道有些东西能溶解，有些不能；

2.学习使用搅拌棒，能通过观察、操作发现溶解的特点；

3.对科学实验感兴趣，愿意主动参与探索活动。

活动准备：

希沃课件、透明杯、搅拌勺、白糖/沙子/盐/石子/奶粉、托盘。

活动过程：

（一）导入：神秘的饮料
1. 教师出示一杯清水，提问：“这是什么？如果我想让它变成甜甜的饮料，该怎么办？”
2. 加入白糖搅拌，让幼儿观察变化：“白糖去哪里了？水变成什么味道了？”
3. 引出主题：“有的东西放进水里会‘消失’，这就是溶解。”
（二）展开：有趣的溶解实验
1. 教师示范，幼儿观察
2. 幼儿分组操作，自主探索
3. 分享发现，分类记录
（三）巩固：溶解小闯关

1. 出示神秘物品（如小苏打、积木），让幼儿猜测能否溶解。
2. 教师现场实验，验证幼儿的猜测，进一步巩固溶解的概念。
（四）结束：好喝的果汁
1. 教师冲调一杯果汁，让幼儿品尝，感受溶解带来的美味。
2. 小结：“生活中很多东西能溶解在水里，给我们带来了方便和快乐。”

三、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：叠叠杯、纸盒

观察重点：喜欢搭建，在遇到困难时能够想到解决问题的办法。

支持策略：

（1）教师可投放足够的材料供幼儿搭建。

（2）尊重幼儿的选择，随意搭建。 

（3）帮助幼儿回顾游戏过程，发现问题。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月4日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：叠叠杯、纸盒

观察重点：喜欢搭建，在遇到困难时能够想到解决问题的办法。

支持策略：

（1）教师可投放足够的材料供幼儿搭建。

（2）尊重幼儿的选择，随意搭建。 

（3）帮助幼儿回顾游戏过程，发现问题。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《好玩的梯子》

活动目标：

1. 喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；

2. 能与同伴合作，利用梯子、软垫等材料创造性搭建梯子并开展游戏；

3. 在搭建、攀爬游戏中，获得方位、平衡等知识经验。

二、区域活动

场馆活动：生活区

材料：毛线、玩具

活动目标：

1. 锻炼幼儿的绕线动作，促进幼儿手部协调能力的发展；

2. 促进幼儿手腕灵活性及手眼协调能力；

3. 锻炼幼儿的专注力和耐力，为生活做准备。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

12月5日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

艺术活动——《妈妈的毛线团》（绘画）

活动目标：

1. 认识毛线团的圆形特征，知道毛线团可以用来织毛衣、围巾；

2. 尝试用绕圈的方式画出毛线团，学习均匀涂色；

3.感受妈妈的爱，愿意用绘画表达对妈妈的爱。

活动准备：

课件、各色毛线团（实物）、白色画纸、油画棒、《我的好妈妈》音乐。

（一）情境导入，激发兴趣
1. 教师出示实物毛线团，提问：“小朋友们，这是什么呀？妈妈用它来做什么呢？”
2. 播放《我的好妈妈》音乐，引导幼儿讨论：“妈妈织的毛衣、围巾暖不暖和？我们爱不爱妈妈？”
3. 小结：“毛线团圆圆的，妈妈用它织出暖暖的衣服，我们今天就来画一画妈妈的毛线团吧！”
（二）示范讲解，幼儿创作
1. 教师示范
2. 幼儿创作
（三）作品展示，分享情感
1. 幼儿将作品贴在“爱心墙”上，互相欣赏。
2. 请几名幼儿介绍自己的作品：“你画的毛线团是什么颜色的？想送给妈妈做什么？”
3. 教师总结：“小朋友们画的毛线团真漂亮，妈妈收到一定会很开心。让我们一起对妈妈说一声‘妈妈，我爱你’！”

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：叠叠杯、纸盒

观察重点：喜欢搭建，在遇到困难时能够想到解决问题的办法。

支持策略：

（1）教师可投放足够的材料供幼儿搭建。

（2）尊重幼儿的选择，随意搭建。 

（3）帮助幼儿回顾游戏过程，发现问题。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（4）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。