2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 汪紫璇
2026.1.19—2026.1.23 第二十二周
下午班——
1月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球四个方位
活动目标：
1.认识前后左右四个方位，知道双手拍球时可以向这四个方向移动拍球；
2.学习双手连续拍球的基本方法，尝试在教师引导下向四个方位移动拍球，提升手眼协调能力和身体控制能力；
3.喜欢参与篮球拍球游戏，体验在不同方位拍球的乐趣，愿意和同伴一起练习。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：管道玩具、木质积木
活动目标：
1.认识各种不同的建构材料；
2.能用简单的建构材料建造物体造型。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《我是一朵小雪花》（诗歌欣赏）
活动目标：
1.理解诗歌内容，感知小雪花的颜色、形态和飘落的动态，认识“雪花”“飘”“落”等简单词汇；
2.能有感情地朗诵诗歌，尝试用动作和语言表现小雪花飘落的情景，发展语言表达能力和想象力；
3.感受诗歌的优美意境，喜欢参与诗歌朗诵和表演活动，萌发对冬季自然景象的喜爱之情。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、导入活动：情景创设，激发兴趣
1.教师播放背景音乐，手持小雪花道具，以神秘的语气提问：“小朋友们，听，外面是什么声音？（做下雪的声音）看，天空中飘下来了什么呀？”
2.教师将小雪花道具轻轻撒向幼儿，引导幼儿伸手接雪花，触摸感受：“这是小雪花，它是什么颜色的？摸起来怎么样？”（引导幼儿说出“白色的”“轻飘飘的”）
3.教师扮演小雪花，用轻柔的声音说：“我是一朵小雪花，从天空中飘下来，小朋友们想知道我飘到了哪里吗？”由此引出诗歌主题。
二、学习诗歌：理解内容，分段朗诵
1.教师完整朗诵，幼儿初步感知。
2.分段学习诗歌，理解每句含义。
3.完整朗诵诗歌，巩固记忆。
三、巩固活动：动作表演，体验意境
1.设计动作，加深理解。
2.情景表演，体验乐趣。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球四个方位
活动目标：
1.认识前后左右四个方位，知道双手拍球时可以向这四个方向移动拍球；
2.学习双手连续拍球的基本方法，尝试在教师引导下向四个方位移动拍球，提升手眼协调能力和身体控制能力；
3.喜欢参与篮球拍球游戏，体验在不同方位拍球的乐趣，愿意和同伴一起练习。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、沙锤、摇铃
活动目标：
1.喜欢儿歌与音律感，对儿歌语言感兴趣。
2.可以口齿清楚地念 儿歌。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《我会好好商量》（心理健康）
活动目标：
1.理解“商量”的含义，知道遇到争抢玩具、想一起游戏等情况时，可以通过商量解决问题；
2.学会用“请你……好吗？”“我们一起……吧！”“我可以和你交换吗？”等简单的商量句式，尝试与同伴友好沟通；
3.愿意主动与同伴商量，感受友好沟通带来的快乐，培养乐于分享、互相尊重的良好品质。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、导入活动：手偶表演，引发问题
1.教师出示小老鼠和小兔子手偶，进行情景表演。
2.教师提问：“小朋友们，小老鼠和小兔子怎么了？它们为什么吵架呀？”
3.教师继续提问：“那你们有什么好办法，能让它们都玩到积木呢？”
4.教师小结：“像小朋友说的那样，好好说话、互相商量，就能解决问题啦！今天我们就来学习怎么好好商量。”
二、认知学习：理解商量，辨别行为
1.出示情景图片，辨别对错。
2.教师小结：当我们想玩别人的玩具，或者别人想玩我们的玩具时，不能争抢，要好好商量。商量就是友好地说出自己的想法，听听别人的意见，这样大家都能开心。
三、技能学习：学习句式，练习商量
1.学习商量的简单句式。
2.情景模拟：玩具分享大会。
四、巩固活动：游戏“友好小火车”，体验快乐
1.游戏规则。
2.游戏进行2-3轮。
三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《放鞭炮》（歌唱）
活动目标：
1.理解歌曲内容，感知鞭炮“噼里啪啦”的声响特点，知道鞭炮是节日里的喜庆物品；
2.能跟随音乐演唱歌曲，尝试用动作和声音模仿鞭炮爆炸的样子，发展节奏感和表现力；
3.感受歌曲欢快的氛围，喜欢参与歌唱和表演活动，萌发对节日的喜爱之情。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、导入活动：情景激趣，感知鞭炮
1.教师播放锣鼓音效，以欢快的语气提问：“小朋友们，听！这是什么声音呀？听起来是不是很热闹？”
2.教师出示鞭炮图片或仿真道具，提问：“这是什么？你们在哪里见过它？放鞭炮的时候会发出什么声音呀？”
3.教师模仿鞭炮爆炸的声音和动作：“鞭炮点燃后，会‘噼里啪啦’响起来，还会炸开漂亮的火花！我们一起来学一学鞭炮爆炸的样子吧！”（幼儿自由模仿，激发兴趣）
4.教师小结：“鞭炮是节日里的宝贝，能让我们的节日更热闹！今天我们就来学唱一首好听的歌曲《放鞭炮》。”
二、学习歌曲：理解旋律，学唱歌词
1.欣赏歌曲，感知旋律。
2.分段学唱，理解歌词。
3.完整演唱，巩固记忆。
三、巩固活动：动作表演，体验乐趣
1.设计表演动作。
2. 集体表演游戏。
三、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（4）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。