课题：2025——2026学年度第二学期第一周

2025——2026学年度第二学期

苗苗一班  刘雨婷

2026.3.2—2026.3.6 第一周

上午班——

3月2日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

社会活动——《上下楼梯我知道》（安全）

活动目标： 

1.知道上下楼梯的基本规则（靠右行、不推挤、不奔跑），了解错误行为可能带来的危险。

2.能在模拟场景和实际体验中，掌握上下楼梯的正确姿势和方法。

3.愿意遵守楼梯安全规则，增强自我保护意识，养成文明有序的行为习惯。

活动准备：

课件，安全标识图片。

活动过程：

（一）导入：情景激趣，引发关注。 

1.故事导入：教师绘声绘色讲述故事《小熊的楼梯冒险》：“今天小熊要去二楼的活动室玩玩具，它兴奋地冲上楼梯，一边跑一边回头和小伙伴打闹，结果脚下一滑，差点摔倒。幸好大象老师及时扶住了它，告诉它上下楼梯不能乱跑。小朋友们，你们觉得小熊做得对吗？为什么？”

2.提问互动：“你们平时上下楼梯是怎么走路的？”“有没有见过小朋友在楼梯上奔跑、推挤的情况？这样做会怎么样？”

3.引出主题：通过幼儿的回答，自然引出活动主题——《上下楼梯我知道》，引导幼儿思考“怎样上下楼梯才安全”。

（二）展开：感知规则，学习方法。 

1.观看课件，辨析对错。

（1）播放上下楼梯正确行为动画：画面中小朋友们靠右行走、手扶栏杆、慢慢迈步，互相礼让。

（2）展示错误行为图片：奔跑打闹、靠左行走、推搡同伴、在楼梯上停留玩耍。

（3）提问引导：“图片里的小朋友做得对不对？为什么？”“正确的上下楼梯应该怎么做？”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2.示范讲解，掌握要领。

（1）教师在模拟楼梯模型前示范正确动作：上楼梯，身体微微前倾，双脚交替迈步，右手扶住栏杆，靠右慢慢行走，不着急、不奔跑。下楼梯，身体保持平衡，脚步放慢，手扶栏杆，眼睛看着台阶，同样靠右行走，不推挤前面的人。

（2）总结核心规则：“靠右行、扶栏杆、慢慢走、不推挤、不打闹”，带领幼儿念诵简单易记的安全儿歌：“上下楼梯不奔跑，靠右行走要记牢。手扶栏杆慢慢走，安全第一最重要。”

3.分组练习，巩固技能。

将幼儿分成4-5人一组，在模拟楼梯场景中进行上下楼梯练习，教师在旁指导。 强调练习要求，小组有序排队，按照正确方法上下楼梯，遇到同伴要礼让，不推不挤。对表现规范的幼儿及时给予表扬，对动作不标准的幼儿耐心纠正，如“宝贝，记得靠右走哦”“手扶栏杆会更安全”。

（三）延伸：情景模拟，强化意识。

1.真实场景体验：带领幼儿来到幼儿园实际楼梯区域，进行真实场景的上下楼梯练习。提前在楼梯旁张贴安全标识图片，提醒幼儿遵守规则。播放轻柔的背景音乐，幼儿在教师的引导下，排队有序上下楼梯，教师观察幼儿的行为表现，及时提醒和鼓励。

2.情景游戏“安全小卫士”。

（1）邀请几名幼儿扮演“安全小卫士”，监督其他小朋友上下楼梯的行为，发现正确行为就送上小贴纸，发现错误行为及时提醒纠正。

（2）游戏结束后，教师总结：“今天我们都是安全小卫士，不仅自己学会了正确上下楼梯，还帮助了小伙伴，真棒！”

（四）结束：总结回顾，升华情感。 

1.回顾总结：和幼儿一起回顾上下楼梯的安全规则和正确方法，再次念诵安全儿歌，强化记忆。

2.情感升华：“楼梯安全很重要，关系到我们每个人的安全。希望小朋友们以后每次上下楼梯都能遵守规则，做文明、安全的小宝贝，让爸爸妈妈和老师都放心。”

3.颁发奖品：为所有积极参与、遵守规则的幼儿颁发小红花，鼓励幼儿将安全规则运用到日常生活中。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

3.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：木块、塑料积木

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月3日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：木块、塑料积木

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——《积木纸杯大闯关》

活动目标：

1.认识碳化积木和纸杯的不同玩法，理解闯关游戏的规则，能听指令完成相应的动作挑战。

2.通过钻、爬、跳、平衡、投掷等动作，发展幼儿身体协调性、平衡能力、下肢力量和手部精细动作，提升动作的灵活性。

3.乐于参与集体体育游戏，体验与同伴合作、挑战自我的乐趣，培养勇敢、不怕困难的品质，遵守游戏规则。

活动准备：

碳化积木、纸杯。

活动过程：

（一）开始部分：热身导入。

1.情境导入：教师扮演“闯关指挥官”，向幼儿宣布“今天我们要化身小小运动健将，用积木和纸杯搭建了超级闯关赛道，想要成功通关，需要小朋友们拿出勇气和本领，大家有没有信心？”激发幼儿的游戏兴趣。

2.热身运动：播放欢快的运动背景音乐，带领幼儿做全身热身操。活动头部（点点头、摇摇头）、肩部（耸耸肩膀、绕绕肩）、腰部（扭扭腰、弯弯腰）、腿部（弓步压腿、侧压腿）、手腕脚踝（转转手腕、转转脚踝），重点针对性活动下肢、核心和手臂，避免运动损伤。热身结束后，向幼儿介绍本次游戏的材料，碳化积木、纸杯，强调游戏安全规则，不抛掷积木、不踩踏纸杯，不推挤同伴。

（二）基本部分：游戏闯关。

1.第一关：平衡独木桥。

（1）材料搭建：用长条形碳化积木平铺在地面，拼接成宽窄不同的“独木桥”，在积木两侧间隔摆放纸杯作为护栏。

（2）游戏规则：幼儿依次从独木桥的起点走到终点，行走过程中双脚不能离开积木，不能碰倒两侧的纸杯。若碰倒纸杯，需停下将纸杯摆好，再继续前进。

（3）教师指导：提醒幼儿双臂打开保持身体平衡，眼睛看前方，不要低头看脚。对于能力较弱的幼儿，教师可牵手辅助；能力强的幼儿，可尝试单手持小物品走过独木桥，提升难度。

2.第二关：跨跳小障碍。

（1）材料搭建：将方形碳化积木堆叠成不同高度的小障碍，在障碍前方摆放纸杯，标记起跳线。

（2）游戏规则：幼儿站在起跳线后，双脚并拢立定跳远，跨过积木障碍，落地后不能踩到纸杯。连续跨过3个障碍即为通关。

（3）教师指导：示范双脚立定跳远的动作要领：屈膝、摆臂、向前跳、轻轻落地。纠正幼儿单脚跳、用力过猛的问题，保护幼儿安全。可根据幼儿表现，适当调整积木障碍的高度和间距。

3.第三关：投掷小能手（小组合作关）。

（1）材料搭建：用圆柱形碳化积木搭建投掷靶台，在靶台上叠放纸杯塔，设置3条不同距离的投掷线。

（2）游戏规则：将幼儿分成4-5人小组，每组幼儿轮流站在投掷线后，用小纸杯当作投掷物，瞄准靶台上的纸杯塔进行投掷，击倒纸杯塔即为成功。小组所有成员完成投掷，累计击倒数量最多的小组获得优胜。

（3）教师指导：引导幼儿练习肩上挥臂投掷的动作，瞄准目标。强调投掷时观察周围环境，不朝着同伴方向投掷。鼓励小组内幼儿互相加油，培养合作意识和集体荣誉感。

（三）结束部分：放松整理。

1.放松活动：播放舒缓的背景音乐，教师带领幼儿做放松运动。轻轻拍打腿部、手臂肌肉，深呼吸调整气息，缓慢弯腰、拉伸身体，缓解运动后的肌肉疲劳。

2.总结分享：教师对幼儿的表现进行点评，表扬勇敢挑战、遵守规则、乐于助人的幼儿，为所有通关幼儿贴上奖励贴纸。请幼儿分享自己在闯关过程中最喜欢的关卡，以及遇到的困难和解决方法。

3.整理材料：组织幼儿分组，将碳化积木和纸杯分类收拾好，放回指定位置，培养幼儿的劳动意识和规则意识。

二、区域活动

场馆活动：阅读室

材料：立体书、手偶        

活动目标：

1.喜欢阅读图书，能够独立阅读，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。

2.能够清楚连贯地表达自己对图书、图片地理解及自己的所见所闻、所想所做。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

3月4日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

科学活动——《番茄生长小实验》

活动目标：

1.初步了解番茄的外形特征，知道番茄是由种子生长而来的，感知番茄种子发芽、长叶的基本生长条件。

2.学习正确播种番茄种子的方法，能坚持定期观察番茄的生长变化，尝试用画图、简单符号的方式完成观察记录。

3.对植物生长产生浓厚的探究兴趣，体验亲手播种、照料植物的乐趣，养成爱护植物、耐心坚持的良好品质。

活动准备：

番茄种子、透明一次性水杯（底部扎好排水孔）、疏松的营养土、儿童安全小铲子、喷壶、清水；新鲜成熟的番茄1-2个，课件；观察记录表、彩色马克笔、姓名贴。

活动过程：

（一）导入环节：番茄探秘，激发兴趣。 

1.实物感知：教师出示新鲜成熟的番茄，引导幼儿运用看一看、摸一摸、闻一闻的方式，感知番茄的外形特征。提问幼儿“小朋友们，这是什么水果/蔬菜？它是什么颜色、什么形状的？摸起来有什么感觉？”鼓励幼儿大胆表达自己的发现。

2.揭秘种子：教师将番茄切开，展示番茄内部的果肉和种子，引导幼儿观察番茄种子的样子。提问“番茄里面藏着什么小秘密？这些小小的、黄黄的东西是什么？”告诉幼儿，这就是番茄的种子，小小的种子种在土里，能长成大大的番茄植株，结出番茄果实，顺势引出本次番茄生长小实验。

3.观看素材：播放番茄生长的短视频和图片，简单讲解番茄从种子到结果的全过程，激发幼儿亲手播种、观察的欲望。

（二）基本环节：学习播种，开启实验。 

1.讲解实验材料与播种步骤。

教师逐一展示实验材料，向幼儿介绍每种材料的用途，重点强调安全使用小铲子、不把泥土和种子放入口鼻的规则。随后分步示范播种流程：装土，将营养土装入育苗盆/透明水杯中，装至八分满，轻轻压实土壤。播种，用手指或小铲子在土壤表面戳出1-2厘米深的小坑，每个小坑放入2-3粒番茄种子，避免种子过于密集。覆土，用薄薄一层土壤盖住种子，轻轻抚平土壤表面。浇水，用喷壶轻轻喷洒清水，直到土壤湿润即可，提醒幼儿不要浇水过多，避免种子被泡坏。

2.幼儿分组动手播种。

幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导，及时帮助动手能力较弱的幼儿。提醒幼儿给自己的育苗盆贴上姓名贴，方便后续区分。关注幼儿的操作安全，及时纠正错误的播种方式，鼓励幼儿互相帮助、友好合作。

3.讲解照料与观察规则。

教师和幼儿一起讨论：番茄种子想要发芽，需要什么东西？引导幼儿总结出阳光、清水、土壤是番茄生长的基本条件。告知幼儿后续要将育苗盆放在班级自然角阳光充足的位置，每天安排值日生用喷壶给种子浇水，同时学习观察种子的变化。

（三）结束环节：学习记录，布置任务。

1.认识观察记录表。

教师出示番茄生长观察记录表，向幼儿讲解记录表的用法。告知幼儿可以用画图的方式记录，比如画小圆点代表种子、画小嫩芽代表发芽、画小叶片代表长叶，也可以用简单的符号标注浇水、晒太阳的时间。

2.布置长期观察任务。

教师将所有幼儿的番茄育苗盆统一放置在班级自然角，规划好每日照料、观察的时间。告知幼儿接下来的几周，每天都要观察自己的番茄种子，每周完成1-2次观察记录，定期和同伴分享自己的番茄生长变化。

3.教师小结：表扬积极动手、认真学习的幼儿，再次激发幼儿照料番茄、探究植物生长的兴趣，提醒幼儿要爱护自己的小盆栽，耐心等待种子发芽。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：木块、塑料积木

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。 

（3）学会放手，关注需求。

四、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。 

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月5日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：木块、塑料积木

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法； 

（3）学会放手，关注需求。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——户外游戏：《纸巾筒欢乐大冒险》

活动目标：

1.认识纸巾筒和绑带的多种体育玩法，理解游戏的各项规则，能准确聆听教师指令完成游戏任务。

2.通过奔跑、平衡、跳跃、协作搬运等动作，锻炼幼儿的身体协调性、下肢力量、平衡能力以及团队配合能力，提升动作的灵活性与反应力。

3.积极参与集体体育游戏，体验与同伴合作闯关的快乐，培养勇敢自信、遵守规则、互帮互助的良好品质。

活动准备：

纸巾筒、绑带。 

活动过程：

（一）开始部分：热身导入，情境激趣。

1.情境导入：教师扮演“冒险队长”，向幼儿宣布游戏主题“今天我们要变身小小冒险员，带着神奇的纸巾筒和彩色绑带，开启一场欢乐大冒险！只有通过所有挑战，才能获得冒险小勋章，小朋友们准备好了吗？”快速调动幼儿的参与热情。

2.热身运动：播放欢快的运动背景音乐，带领幼儿做全身热身操。依次活动头部、肩部、腰部、膝盖、手腕脚踝，重点进行弓步压腿、侧压腿、高抬腿、开合跳等动作，充分活动下肢与核心肌肉。随后出示纸巾筒和绑带，向幼儿强调安全规则，不将纸筒套在头上、不挥舞纸筒打闹、不用绑带缠绕同伴，轻拿轻放材料。

（二）基本部分：分层游戏，闯关挑战。

1.第一关：纸筒平衡小达人。

（1）材料布置：用彩色绑带在地面粘贴出笔直、弯曲两种平衡路径，将纸巾筒放置在幼儿的头顶或单手手掌上。

（2）游戏规则：幼儿依次从平衡路径起点出发，头顶/手掌托举纸巾筒，沿着绑带路径行走，走到终点且纸筒未掉落即为闯关成功。若中途纸筒掉落，需捡起回到掉落位置重新出发。

（3）指导要点：教师示范平衡行走的技巧，提醒幼儿双臂打开保持身体平衡，眼睛平视前方。为能力弱的幼儿提供单手扶纸筒的辅助方式，为能力强的幼儿，增加曲线行走、慢走转弯的难度。

2.第二关：绑带障碍跳跳跳。

（1）材料布置：用绑带在地面间隔摆放，做成跨跳障碍带，将纸巾筒放在障碍带末端的收纳区。

（2）游戏规则：幼儿双脚并拢，依次跨过绑带障碍，到达终点后拿起一个纸巾筒，从赛道两侧慢跑返回起点，将纸筒交给下一位同伴。

（3）指导要点：教师示范双脚立定跨跳的动作，强调屈膝摆臂、轻轻落地。控制障碍带的高度与间距，严禁幼儿单脚跨跳、推挤前方同伴，确保游戏秩序。

3.第三关：团队协作运纸筒。

（1）材料布置：将幼儿平均分成4-5组，每组发放数根绑带与若干纸巾筒，用标志桶划分各组的运输赛道，起点放置纸巾筒，终点设置收纳筐。

（2）游戏规则：小组幼儿两两合作，用绑带将两根纸巾筒平行固定在两人中间，将纸巾筒平稳运送到终点收纳筐，运输过程中纸筒不能掉落。全部运输完成且用时最短、纸筒无掉落的小组获胜。

（3）指导要点：引导合作的幼儿调整步伐，保持速度一致，鼓励幼儿互相沟通、配合。针对配合不默契的小组，教师及时给予引导，帮助幼儿找到协作的技巧，强化团队合作意识。

（三）结束部分：放松整理，总结颁奖。

1.放松活动：播放舒缓的背景音乐，教师带领幼儿进行全身放松。轻轻拍打手臂、腿部肌肉，进行深呼吸拉伸，缓慢活动关节，缓解运动后的身体疲劳。

2.总结颁奖：教师对幼儿的游戏表现进行点评，表扬遵守规则、勇敢挑战、团结协作的幼儿与小组，为所有参与幼儿颁发接力小勋章。邀请幼儿分享游戏中最开心的瞬间，以及和同伴合作的小技巧。

3.材料整理：组织幼儿分组，将纸巾筒、绑带分类收纳，放回指定的材料柜，培养幼儿的劳动习惯与规则意识。

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：冰棍棒、扭扭棒

活动目标：

1.参加各种手工活动，尝试使用多种材料和工具，培养对绘画活动的兴趣。

2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品。对美的形象有一定的反应。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

3月6日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

艺术（美术）活动——番茄粘土DIY（手工）

活动目标：

1.进一步感知番茄圆圆的外形、光滑的果皮和绿色果蒂的特征，了解超轻粘土揉、搓、压、捏等基本制作手法。

2.熟练运用揉、搓、压、粘的粘土制作技巧，独立完成番茄粘土作品，锻炼手部精细动作和手眼协调能力。

3.感受粘土手工创作的乐趣，乐于大胆尝试不同的造型创作，养成爱护工具、及时整理桌面的良好习惯。

活动准备：

粘土，儿童安全塑料小刀、垫板、小滚筒；新鲜番茄实物若干、番茄粘土成品摆件、番茄切开图片、粘土制作步骤图。

活动过程：

（一）导入环节：情境激趣，感知番茄特征。

1.实物回顾：教师出示新鲜番茄，结合之前的番茄生长实验，和幼儿互动提问。“小朋友们，我们之前种下的番茄种子，长大后会结出什么果实呀？”“请大家摸一摸、看一看，番茄是什么形状、什么颜色的？它的顶部有什么特别的地方？”引导幼儿说出番茄圆圆的、红红的，顶部有绿色的小果蒂。

2.欣赏范例：教师展示番茄粘土成品，包括完整的番茄、对半切开的番茄、堆叠在果盘里的番茄组合。提问幼儿“老师用神奇的粘土做出了小番茄，你们想不想也亲手做一个属于自己的番茄粘土作品呢？”充分激发幼儿的创作兴趣。

3.介绍材料：向幼儿展示红色、绿色超轻粘土和制作工具，讲解安全使用规则，不将粘土放入口鼻、不把玩塑料小刀、不把粘土粘在衣服和桌面上。

（二）基本环节：示范讲解，幼儿动手创作。

1.分步示范制作技巧。

教师在大屏幕上配合步骤图，慢速示范番茄粘土的制作流程，边操作边讲解动作要领，鼓励幼儿认真观察。

（1）制作番茄主体：取一块适量的红色超轻粘土，放在手心，双手合十进行揉、搓，持续动作直到粘土变成光滑、圆润的圆球，这是番茄的身体。教师重点示范，纠正幼儿只用单手揉搓的错误动作。

（2）制作番茄果蒂：取一小撮绿色超轻粘土，同样搓成小圆球，再用手指压、捏，将其做成小小的五角星形状或不规则的叶片状，这就是番茄的果蒂。提醒幼儿果蒂要做得小一些，和番茄主体比例协调。

（3）组合粘贴：用手指在红色圆球的顶部轻轻按出一个小凹坑，将做好的绿色果蒂粘在凹坑处，轻轻按压固定，一个完整的番茄粘土就完成了。

（4）进阶创作：针对能力较强的幼儿，示范用安全塑料小刀将完整的番茄粘土从中间切开，在内部用黄色粘土点上小小的籽，制作切开的番茄造型。

2.幼儿自主创作，教师巡回指导。

（三）结束环节：作品展示，整理收纳。

1.作品分享会：搭建“番茄粘土小集市”展示台，请幼儿将自己的作品放到展示台上，依次上台介绍自己的作品。鼓励幼儿说一说自己制作的是什么造型的番茄，用了什么小技巧。教师对每位幼儿的作品给予肯定和表扬，夸赞有创意的作品，保护幼儿的创作自信心。

2.清洁整理：带领幼儿用湿巾擦拭双手和桌面，将剩余的粘土按颜色分类收纳，工具整齐摆放进工具箱，将垃圾丢入垃圾桶，培养幼儿良好的卫生习惯和收纳习惯。

3.活动小结：教师总结本次活动，回顾粘土揉、搓、压、粘的制作手法，表扬认真创作、遵守规则的幼儿，鼓励幼儿回家后和家长一起用粘土创作更多蔬果造型。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

3.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：木块、塑料积木

观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。

支持策略：

（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；

（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；

（3）学会放手，关注需求。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。