2025——2026学年度第一学期
苗苗三班 彪序华
2025.12.1—2025.12.5 第十四周
下午班——
12月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：玩沙工具、水池、水车
观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——双手交替拍球换方向
活动目标：
1.让幼儿初步了解篮球的基本知识和规则，体验篮球运动的乐趣；
2.锻炼幼儿的跑、跳、投掷等身体动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵敏度；
3.培养幼儿团队合作和比赛意识，促进幼儿社交能力的发展。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：磁力片
活动目标：
1.喜欢益智玩具，懂得爱惜益智区玩具；
2.能够根据磁力片的特征，拼出一定的造型。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：玩沙工具、水池、水车
观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《讲述：萤火虫找朋友》
活动目标：
1.萌发对故事的喜爱之情，乐于倾听、讲述《萤火虫找朋友》，体验朋友间互助陪伴的快乐，感受友谊的温暖；
2.能完整理解故事内容，梳理萤火虫找朋友的情节发展，学会运用“萤火虫遇到了XX，想和它做朋友”的句式讲述故事片段；
3.提升语言讲述能力、想象力与共情能力，能大胆表达自己的想法，主动分享对友谊的理解。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入：情境激趣，唤醒期待
播放轻柔背景音乐，开启星空投影（无投影可出示萤火虫手偶），创设情境：“天黑了，夜空里亮起了点点微光，那是萤火虫小灯笼在飞呢！它一个人孤零零的，想找好朋友一起玩。你们猜猜，它能找到好朋友吗？会遇到谁呢？”引导幼儿自由猜想，激发对故事的兴趣，自然引出《萤火虫找朋友》的活动主题。
（二）基本部分：倾听理解，讲述表达
1.完整倾听，感知故事：播放《萤火虫找朋友》故事音频，结合PPT插图，引导幼儿完整倾听故事。提问：“萤火虫出门找朋友，先后遇到了谁？最后找到好朋友了吗？它们一起做了什么？”帮助幼儿梳理故事主线，初步理解故事内容，认识故事中的小动物角色。
2.分段解析，梳理情节：结合故事图谱，分段讲述故事，引导幼儿深入理解细节与情感。① 寻找朋友：萤火虫提着小灯笼在草丛里飞，心里想着“我要找个好朋友一起玩”。引导幼儿说说萤火虫此时的心情（孤单）。② 遇到伙伴：萤火虫先遇到了小蚂蚁，小蚂蚁正在找回家的路，萤火虫用灯笼为它照亮；又遇到了小蝴蝶，小蝴蝶怕黑不敢飞，萤火虫陪着它；最后遇到了小蚂蚱，小蚂蚱想找地方休息，萤火虫和它一起停在树叶上。③ 收获友谊：小蚂蚁、小蝴蝶、小蚂蚱都很感谢萤火虫，它们一起在夜空下玩耍，萤火虫再也不孤单了。提问：“萤火虫是怎样帮助小动物的？为什么小动物们愿意和它做朋友？”引导幼儿明白“乐于助人才能收获友谊”的道理。
3.互动练习，提升讲述：开展“句式讲述小练习”，引导幼儿用“萤火虫遇到了XX，想和它做朋友，还帮它XX”的句式复述故事片段，如“萤火虫遇到了小蚂蚁，想和它做朋友，还帮它照亮回家的路”。随后进行故事接龙，教师结合图谱讲述开头，幼儿轮流接续情节，鼓励幼儿大胆补充细节。最后开展手偶讲述游戏，幼儿手持道具分组，模仿角色语气讲述故事，教师巡回指导，帮助幼儿梳理语言逻辑，大胆表达。
（三）结束部分：总结升华，情感迁移
小结：萤火虫用自己的小灯笼帮助了小蚂蚁、小蝴蝶和小蚂蚱，乐于助人的它终于找到了好朋友。在生活中，我们也要像萤火虫一样，主动帮助小伙伴，关心身边的人，这样就能收获更多的友谊，不再孤单。带领幼儿集体复述故事片段，齐唱关于友谊的儿歌，活动在温馨氛围中结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：玩沙工具、水池、水车
观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——双手交替拍球换方向
活动目标：
1.让幼儿初步了解篮球的基本知识和规则，体验篮球运动的乐趣；
2.锻炼幼儿的跑、跳、投掷等身体动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵敏度；
3.培养幼儿团队合作和比赛意识，促进幼儿社交能力的发展。
二、区域活动
重点区域：乐高区
材料：乐高积木
活动目标：
1.能够通过操作，掌握一定的拼搭技巧。
对建构操作感兴趣，愿意使用多种材料进行拼搭。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
三、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：玩沙工具、水池、水车
观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《交通安全从我做起》
活动目标：
1.萌发交通安全意识，乐于学习日常出行的安全规则，体验遵守交通规则带来的安全感与责任感；
2.认识常见交通标志，知道过马路、乘车的核心安全要点，能区分安全与危险的出行行为；
3.能在情景模拟中践行交通安全行为，提升自我保护能力，主动提醒他人遵守交通规则，养成文明出行习惯。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入：情境激趣，唤醒关注
播放轻柔背景音乐，出示红绿灯模型，创设情境：“小朋友们，我们每天和爸爸妈妈出门时，都会看到马路上有红绿灯、斑马线，它们是用来保护我们安全的交通小卫士。你们知道过马路时要遵守什么规则吗？”引导幼儿自由发言，结合生活经验分享出行经历，自然引出“交通安全从我做起”的活动主题，唤醒安全防护意识。
（二）基本部分：探索认知，情景体验
1.认识标志，明确规则：播放卡通小动画，结合PPT图与交通标志卡片，用通俗语言讲解核心交通知识：① 红绿灯：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，不闯红灯、不抢行；② 斑马线：过马路要走斑马线，左右看看没有车辆再通过，不横穿马路、不翻越护栏；③ 乘车安全：坐爸爸妈妈车时要系好安全带，不把头、手伸出窗外，不在车内打闹，下车前确认安全再开门。
2.讨论交流，深化理解：提问“如果过马路时没有红绿灯和斑马线，我们应该怎么办？看到有人闯红灯要怎么做？”，鼓励幼儿自由分享想法，教师补充引导：没有红绿灯时要紧跟大人，确认前后无车辆再快速通过；看到他人闯红灯，要提醒“红灯危险，等绿灯再走”。通过互动让幼儿明白，遵守交通规则不仅保护自己，也能守护他人安全。
3.情景模拟，践行规范：开展“文明小行人”情景模拟游戏，设置两个场景分组体验：① 过马路：幼儿在斑马线地贴处排队，根据红绿灯指示牌通行，教师扮演“司机”驾驶小椅子模拟车辆，引导幼儿学会左右观察、安全通过；② 安全乘车：幼儿分组扮演乘客，练习系安全带（可用丝带模拟），学习正确乘车行为，杜绝危险动作。教师扮演“安全引导员”巡回指导，及时纠正不当行为，对遵守规则的幼儿给予表扬，强化安全行为记忆。
（三）结束部分：总结升华，习惯养成
小结：红绿灯、斑马线是我们的交通安全小卫士，过马路走斑马线、红灯停绿灯行、乘车系好安全带，这些都是保护我们的好规则。交通安全要从我们自己做起，做文明出行的小朋友，让爸爸妈妈和老师都放心。带领幼儿集体朗读交通安全口诀，齐唱交通安全儿歌，活动在欢快氛围中结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：玩沙工具、水池、水车
观察重点：观察幼儿对玩沙工具、水池及水车的操作与探索能力，是否能与同伴友好互动、分享材料，以及游戏中是否遵守安全规则、主动维护常规秩序。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《歌曲：蜻蜓点水》
活动目标：
1.萌发对蜻蜓的喜爱与音乐活动的兴趣，乐于跟随旋律学唱歌曲、模仿动作，体验歌曲欢快灵动的氛围。
2.理解歌曲内容，感受歌曲轻快的节奏与优美的旋律，认识蜻蜓点水的典型动作，记住歌词核心内容。
3.能完整跟唱歌曲，大胆模仿蜻蜓飞、点水的动作，尝试加入肢体律动表现歌曲意境，提升音乐表现力与肢体协调性。课件
活动过程：
（一）导入：情境激趣，唤醒关注
播放轻柔背景音乐，布置好荷花池场景，教师佩戴蜻蜓头饰，手持薄纱模拟蜻蜓飞行，创设情境：“小朋友们，夏日的荷花池里来了一群灵动的小客人，它们长着透明的翅膀，会在水面轻轻一点，你们猜猜是谁呀？”引导幼儿自由猜想，随后出示蜻蜓动态图，引导幼儿观察蜻蜓的外形与点水动作，提问：“蜻蜓在水面做什么呀？它的动作轻轻的像在跳舞对不对？”自然引出歌曲《蜻蜓点水》，唤醒幼儿对蜻蜓的兴趣与参与欲望。
（二）基本部分：学唱歌曲，律动体验
1.倾听歌曲，感知旋律：播放《蜻蜓点水》完整版音频，结合PPT场景图与歌词图谱，引导幼儿完整倾听。提问：“歌曲里唱到了蜻蜓做什么呀？歌曲的节奏是快还是慢呢？”帮助幼儿初步感知歌曲轻快的旋律，梳理歌词核心内容（如“小蜻蜓，翅儿轻”“点水面，画圈圈”），让幼儿对歌曲有整体认知。
2.解析歌词，学唱歌曲：结合歌词图谱，逐句讲解歌词含义与发音，用通俗语言引导幼儿理解“翅儿轻”“画圈圈”对应的蜻蜓动作。教师逐句范唱，幼儿跟唱，重点指导易混淆歌词的发音与节奏，用小铃鼓打节拍辅助，帮助幼儿找准节奏。随后播放伴奏版音频，带领幼儿完整跟唱，鼓励幼儿轻声跟唱、大胆开口，对唱得好的幼儿及时表扬，增强其自信心。
3.创编律动，表现歌曲：引导幼儿结合歌词与蜻蜓特点，创编肢体动作：① 唱“小蜻蜓，翅儿轻”时，双手张开模拟翅膀，轻轻上下摆动，身体缓慢转动；② 唱“点水面，画圈圈”时，弯腰低头，手指轻轻触碰“水面”（地贴），随后双手在身前画圆；③ 唱到歌曲高潮时，加快翅膀摆动速度，模拟蜻蜓自由飞行。幼儿佩戴头饰与翅膀道具，在布置好的场景中，跟随歌曲音频完整表演，教师巡回指导，纠正动作幅度与节奏，鼓励幼儿大胆展现，体验音乐与肢体结合的乐趣。
（三）结束部分：总结升华，愉悦收尾
小结：今天我们学会了好听的歌曲《蜻蜓点水》，还变成了小蜻蜓，跟着旋律唱歌、跳舞，感受到了音乐的快乐。小蜻蜓是益虫，能帮助我们捕捉害虫，我们要爱护它们，守护荷花池这个美丽的家园。带领幼儿再次佩戴道具，集体完整演唱并表演歌曲，最后整理道具，在欢快的旋律中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。