2025——2026学年度第二学期
果果三班 黄佳怡
2026.3.2—2026.3.6第一周
下午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：五子棋、操作卡等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《计划的好处》
活动目标：
1. 初步感知“计划”的含义，知道做事列计划的好处；
2.能围绕“我的小计划”大胆发言，用简单、完整的语言表达自己的想法，愿意参与集体交流；
3.学会认真倾听同伴发言，不随意打断，初步养成良好的语言交流习惯。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
（一）导入：情境提问，初识“计划”
1.教师出示入园场景图，提问：“小朋友们，我们每天来幼儿园，先做什么，再做什么呀？”
2.引导幼儿简单表达，顺势引出“计划”：“像这样，先做什么、再做什么，就是我们的小计划，今天我们就一起来聊聊‘我的小计划’。”
（二）展开：分层讨论，表达想法
1.自主思考，简单记录：发放计划小卡片和彩笔，引导幼儿想一想“自己想做的一件小事，要先做什么、再做什么”，用绘画或简单符号记录在卡片上，教师巡回指导。
2.小组交流，大胆表达：幼儿分成4人小组，依次分享自己的小卡片，说说自己的小计划，教师引导小组同伴认真倾听。
3.集体讨论，互动分享：邀请3-4名幼儿上台分享自己的小计划，教师鼓励幼儿用完整的话表达，对积极发言、认真倾听的幼儿贴贴纸奖励，引导其他幼儿对同伴的计划进行简单回应。
（三）结束：梳理总结，巩固认知
1.教师梳理：“今天我们知道了什么是小计划，还大胆分享了自己的小计划，大家都表现得特别棒！以后我们做事情，都可以先定一个小计划，让事情做得更顺利。”
2.带领幼儿一起简单说说班级的一日小计划，加深对“计划”的感知。
三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《计划大探秘》
活动目标：
1.引导幼儿深入探究计划的本质，理解计划是对未来活动的预先规划安排。
2.培养幼儿观察、比较、分析的能力，能发现有计划和无计划做事的差异。
3.激发幼儿主动制定计划的兴趣，提高幼儿按计划做事的意识和能力。
活动准备：
PPT；准备实验材料；计划表若干、彩笔、贴纸等。
活动过程；
（一）视频导入
播放两组整理房间的视频，引导幼儿观察。播放结束后提问：“小朋友们，看看这两个小朋友整理房间的方式一样吗？你们觉得哪个小朋友整理得又快又好呀？为什么呢？”引发幼儿对计划的初步思考，导入活动主题。
（二）实验探究
将幼儿分成两组。第一组幼儿在没有任何计划的情况下，用积木搭建一座城堡；第二组幼儿先讨论并制定搭建城堡的计划，比如先搭底座、再搭城墙等，然后按照计划搭建。同时，让幼儿用拼图进行同样的对比实验，一组无计划拼，一组有计划拼。实验结束后，对比两组幼儿的成果，组织幼儿讨论：“有计划和没有计划做这些事情，结果有什么不同？为什么会这样呢？”引导幼儿通过实验感受计划的作用。
（三）计划要素分析
再次播放有计划整理房间的视频，暂停视频，引导幼儿分析其中的计划要素。比如，提问：“小朋友整理房间前是不是想好了要把东西分类放呀？这就是他的目标。他先整理衣服，再整理玩具，这就是步骤。他在一个小时内完成了整理，这就是时间安排。”帮助幼儿认识计划包含目标、步骤、时间安排等要素。
（四）制定计划
给幼儿发放计划表、彩笔和贴纸。提出任务：为明天的区域活动制定一个计划。教师引导幼儿思考自己在区域活动中想达到什么目标，比如在美工区完成一幅画；有哪些步骤，如先选材料、再创作等；大概需要多长时间。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达想法，协助幼儿完善计划。
（五）计划分享与讨论
请幼儿依次上台分享自己制定的区域活动计划。其他幼儿可以提问、提出建议或给予评价。教师引导幼儿从计划的合理性、可行性等方面进行讨论，帮助幼儿进一步理解如何制定好计划。
（六）总结
和幼儿一起回顾活动内容，总结计划的重要性和计划包含的要素。鼓励幼儿在以后的生活中多多制定计划，按计划做事。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料:
绘本、手偶、头饰。
活动目标：
1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。
2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。