课题：【黄佳怡】第二周（2026.3.9—2026.3.13 ）

2025——2026学年度第二学期

果果三班  黄佳怡

2026.3.9—2026.3.13第四周

上午班——

3月9日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《计划怎么做》

活动目标：

1.理解计划的含义，掌握“定时间、明事项、按步骤”的基本做法；

2.能用简单方式制定个人小计划，提升自我管理能力；

3.感受计划的实用性，养成按计划行事的良好习惯

活动准备:

PPT课件

活动过程:

（一）导入：情境对比引主题

1.展示PPT对比图，提问：“哪一种情况更顺利？为什么？”

2.小结：提前安排事情就是做计划，引出课题《计划怎么做》。

（二）探究：拆解计划核心

1.分享经验：说说自己做过的小计划。

2.总结三要素：定时间（什么时候做）、明事项（做什么）、按步骤（怎么做）。

（三）实践：制定一日小计划

1.教师示范：填写“我的幼儿园一日计划”示例。

2.幼儿创作：自主制定计划卡，教师巡回指导。

3.分享展示：邀请幼儿介绍自己的计划。

（四）延伸：践行计划促成长

1.小结：计划让生活更有序，鼓励幼儿坚持执行。

2.班级延伸：将计划卡贴在墙面，定期回顾。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班—— 

3月10日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：骑行区

游戏材料：小车、交警服、三角锥等

观察重点：是否主动选择合适材料进行游戏，是否遇到问题可以和同伴协商解决，是否可以创新游戏情境并和同伴协商沟通。

支持策略：

（1）鼓励幼儿主动选择丰富的工具和材料进行自主搭建；

（2）运用正向语言引导幼儿，对幼儿作品适时给予评价和指导；

（3）创作过程提醒幼儿注意游戏安全。

二、区域活动

重点区域：科学区

材料：放大镜、滴管、量杯等

活动目标：

1.能够通过材料操作，发现科学实验的小秘密；

2.对科学实验感兴趣，愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

3月11日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动——《计划的种类》

活动目标：

1.知道计划有不同种类，了解常见的计划类型；

2.能根据不同场景，区分并选择合适的计划类型；

3.感受计划的多样性，愿意根据需要制定不同计划。

活动准备：

图片、音乐

活动过程：

（一）导入：情境回顾

1.回忆上节课内容：“我们学会了怎么做计划。”

2.提问：“我们要做的事情都一样吗？比如，每天的安排和一次旅行的安排一样吗？”引出计划有不同种类。

（二）探索：认识计划种类

1.认识日计划：展示幼儿园一日生活流程图。

2.认识周计划：展示班级周计划表。

3.认识活动计划：展示“周末去动物园”的安排图。

（三）游戏：计划分类站

1.教师描述场景（如“准备下周的公开课”），幼儿举起对应的计划种类卡片。

2.请幼儿分享，他们生活中还用过什么计划？

（四）总结延伸

1.总结：事情有大小，时间有长短，我们要根据需要选择不同的计划。

2.延伸：回家观察爸爸妈妈的一天，找找他们用了什么计划。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班—— 

3月12日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：阳光房

游戏材料：露营装备、玩偶

观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。

支持策略：

（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；

（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；

（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。

二、区域活动

重点区域：生活区

材料：毛线、吹风机玩具、梳子等

活动目标：

1.能主动感知生活中的常见物品；

2.对生活区材料感兴趣，愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

3月13日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术（律动）活动——《小小计划师》

活动目标：

1.感知音乐节奏，理解“计划师”的角色含义；

2.能跟随音乐节奏，模仿制定计划的动作；

3.在律动游戏中，体验快乐做事、有序生活的乐趣

活动准备：

1.物质准备：歌曲《小小计划师》音频、伴奏。

2.经验准备：幼儿计划的经验。

活动过程：

（一）导入：角色登场

1.情境：“今天来了一位特别的老师，他是‘小小计划师’，他要教我们怎么快乐做事。”

2.播放音乐，幼儿跟随节奏拍手，感受律动。

（二）学律动：跟着节奏做计划

1.第一段（思考）

2.第二段（书写）

3.第三段（行动）

（三）巩固：分组表演

1.幼儿分成“计划组”和“行动组”，合作表演。

2.鼓励幼儿创编不同的“计划动作”，加入到律动中。

（四）结束：总结表扬

1.总结：“大家都是合格的小小计划师，按计划做事，我们真棒！”

2.在音乐声中，模仿整理书包动作离开教室。