2025——2026学年度第二学期
果果三班 黄佳怡
2026.4.13—2026.4.17第七周
上午班——
4月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《十分钟有多长》
活动目标：
1.感知10分钟的实际时长，建立初步的时间概念，知道10分钟是短暂又宝贵的时间；
2.了解10分钟内能完成简单的事情，学会合理利用10分钟，做事不拖拉；
3.感受时间的流逝，养成珍惜时间、高效做事的良好习惯。活动准备:
PPT课件
活动过程:
（一）谈话导入，引发兴趣
1.教师提问：小朋友们，你们知道10分钟有多久吗？平时什么时候会用到10分钟？
2.出示时钟和计时器，引导幼儿观察，引出活动主题：今天我们一起来感受10分钟有多长。
（二）亲身体验，感知10分钟
1.第一次体验：安静等待10分钟，教师开启计时器，让幼儿静坐感受时间流逝，提问：等待10分钟感觉怎么样？是不是觉得有点久？
2.第二次体验：自由活动10分钟，幼儿选择自己喜欢的事（搭积木、画画、看绘本），教师计时，结束后提问：这次10分钟过得快还是慢？你在10分钟里做了什么？
（三）讨论交流，懂得惜时
1.出示图片，引导幼儿讨论：10分钟还能做哪些事？（整理书包、洗手、穿鞋子、和同伴游戏）
2.教师提问：如果做事拖拉，10分钟能做完这些事吗？我们应该怎么利用好10分钟？
3.小结：10分钟很短暂，抓紧时间不拖拉，就能做好多小事，要珍惜每一分钟。
（四）实践操作，巩固认知
1.组织幼儿进行“10分钟小任务”：在规定时间内整理好自己的桌面，或完成一幅简单的画。
2.幼儿分享任务完成情况，教师表扬珍惜时间、快速完成的小朋友。
（五）总结结束，拓展延伸
1.教师总结：10分钟不长也不短，合理利用就能做有意义的事，我们要做珍惜时间的好宝宝。
2.延伸：回家后和爸爸妈妈一起感受10分钟，看看10分钟还能做哪些家务。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、小桶
观察重点：是否愿意尝试涂鸦区的各种活动，是否主动选择材料进行游戏，是否能用较丰富的色彩和工具进行创作。
支持策略：
（1）鼓励幼儿主动选择丰富的工具和色彩进行自主创作；
（2）运用正向语言引导幼儿，对幼儿作品适时给予评价和指导；
（3）创作过程提醒幼儿穿好罩衣，注意颜料不要弄到身上。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、滴管、量杯等
活动目标：
1.能够通过材料操作，发现科学实验的小秘密；
2.对科学实验感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《整点和半点》
活动目标：
1.认识时钟的钟面结构，区分时针（短针）和分针（长针），知道钟面上有1-12的数字；
2.掌握整点、半点的认读方法，能准确认读整点和半点，尝试拨动钟面表示时间；
3. 乐于参与时钟探究活动，感受时钟在生活中的用处，建立初步的时间意识。
活动准备：
图片、PPT、时钟
活动过程：
（一）谜语导入，认识时钟
1.教师出示谜语：“嘀嗒嘀嗒走不停，叫我早睡又早起，时时刻刻提醒我，做个守时好宝宝”，引导幼儿猜出谜底时钟。
2.出示大号时钟，引导幼儿观察钟面，提问：钟面上有什么？有几根针？它们有什么不一样？
3.小结：钟面上有1-12按顺序排列的数字，短针是时针，长针是分针。
（二）探究学习，认识整点
1.教师拨动时钟，示范整点：分针指向12，时针指向数字几，就是几点整。
2.举例演示6点、8点、12点，带领幼儿反复认读，巩固认知。
3.小游戏“我拨你说”：教师拨动钟面，幼儿快速说出对应的整点时间。
（三）探究学习，认识半点
1.教师拨动时钟，示范半点：分针指向6，时针走在两个数字中间，就是几点半。
2.举例演示3点半、7点半、11点半，一步步引导幼儿理解认读规则。
3.小游戏“我说你拨”：教师说出半点时间，幼儿动手拨动自己的钟面模型，教师巡回指导纠错。
（四）巩固游戏，区分整点半点
1.出示时间卡片，幼儿分组进行时间配对，将钟面和对应的时间文字匹配。
2.结合生活作息图片，认读图片上的时间（7点起床、8点上课、12点吃饭、4点半放学）。
3.小结：分针指12是整点，分针指6是半点，看清楚时针就能读对时间。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：阳光房
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子等
活动目标：
1.能主动感知生活中的常见物品；
2.对生活区材料感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
4月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料:
绘本、手偶、头饰。
活动目标：
1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。
2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。