2025——2026学年度第一学期
苗苗四班 孟语
2025.11.24—2025.11.28 第十三周
上午班——
11月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《幼儿园的布》
活动目标:
1.发现幼儿园里不同种类的布制品，知道布具有柔软、透气等基本特性；
2.积极参与观察、讨论和体验活动，了解布制品在幼儿园生活中的作用；
3.萌发爱护布制品的意识，愿意在生活中珍惜身边的物品。
活动准备:
PPT
活动过程:
（一）神秘礼盒导入，激发探索兴趣
1.教师出示密封礼盒，摇晃发出轻微声响，提问：“小朋友们，今天老师带来一个神秘礼盒，里面藏着好多幼儿园里的好朋友，它们摸起来软软的，我们每天都能见到它们，猜猜是什么？”
2.邀请幼儿轮流伸手进礼盒触摸，说出触摸感受，再取出物品展示，引出“布”的主题。
（二）寻找发现，认识幼儿园的布制品
1.布制品展示会
教师逐一展示准备好的毛巾、桌布、围裙等实物，引导幼儿观察颜色、花纹，用手触摸感受柔软度。
提问：“这是什么布做的？它在幼儿园的哪里会用到呀？”
小结：这些软软的东西都是用布做的，它们在幼儿园的各个角落陪伴着我们。
2.图片寻宝游戏
播放PPT，展示幼儿园场景图（午睡室的小被子、美工区的围裙、阅读区的布书、活动区的沙包等）。
请幼儿快速找出图中的布制品，大声说出它们的名字和用途，如“小被子是布做的，我们午睡的时候盖”。
3.对比感知布的特性
出示布毛巾和塑料毛巾、布沙包和塑料沙包的对比套装，让幼儿触摸对比。
引导幼儿说出不同：“布摸起来软软的，塑料硬硬的；布放在脸上很舒服，塑料冰冰的。”
小结：布具有柔软、透气的特点，所以适合用来做我们日常使用的物品。
（三）讨论交流，懂得爱护布制品
1.小组讨论
提出问题：“幼儿园的布制品给我们带来了很多方便，我们应该怎么爱护它们呢？”
幼儿分组讨论，教师巡回倾听，引导幼儿说出“轻拿轻放”“脏了及时告诉老师”“不撕扯桌布”等做法。
2.情景判断游戏
展示情景图片（小朋友扯窗帘、用毛巾擦脏手、叠好小被子），请幼儿判断对错，并说明理由。
师幼共同总结爱护布制品的方法：轻拿轻放、保持清洁、不随意撕扯。
（四）总结分享，升华活动情感
1.教师带领幼儿回顾幼儿园里的布制品：“今天我们找到了这么多布做的好朋友，它们帮我们擦手、盖被子、做游戏，真是太有用啦！”
2.邀请幼儿分享活动感受：“你最喜欢幼儿园里的哪件布制品？以后会怎么爱护它？”
3.师幼一起念儿歌：“小布品，真有用，幼儿园里处处见。轻轻摸，好好护，爱惜物品好习惯。”
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《梯架组合》
活动目标：
1.喜欢参加体育活动，培养幼儿勇敢、合作、不怕困难的精神；
2.会主动尝试探索梯子在不同难度下的玩法；
3.幼儿在一定高度物体上走、爬、跑、跳、平衡等能力，促进身体的协调发展。
活动准备：
梯子2架，轮胎6个、《去郊游》音乐、闯关示意图
活动过程：
（一）放《去郊游》的音乐，幼儿做准备活动进入活动室
师：“今天的天气真好，想去郊游的小朋友上车”。
师：郊外的空气真新鲜啊，赶快下车了。
师：这是附近工地上的叔叔送给我们的，轮胎咱们都了解。你们知道梯子是干什么用的吗？
师：今天我们就用梯子玩一个《闯关》的游戏，共有四关，每一关都有不同的要求和规则。大家要齐心协力按闯关示意图把梯子放好，进行闯关，还有一定要注意安全。想玩吗？闯关开始。
（二）幼儿按图把梯子平放在上
1.老师宣布规则：想出至少五种不同方法从梯子的这端到另一端。
2.幼儿用自己喜欢的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、单脚跳、双脚跳等），高高兴兴顺利通过第一关。（这一关主要是让幼儿熟悉一下梯子的基本玩法，为下一关做热身准备。）
3.教师与幼儿交流：刚才我们闯关都用了哪些方法，哪种方法是小朋友刚想出来的，希望下一增加难度的时侯，大家能想出更多更好的方法。
4.幼儿按示意图放好梯梯子两头各放两个轮胎，把梯子放在轮胎上面。第二关规则，大家共同努力至少想出四种方法通过梯子，即为闯关成功。
（三）教师和幼儿共同小结
师：今天咱们小朋友想出了许多梯子新玩法，而且大家都很勇敢，还会主动的去帮助别的小朋友，自己不敢过的小朋友会主动寻求别人的帮助，老师看到小朋友的进步感到很高兴。
四、放音乐，开着梯子火车回班级喽！
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块
活动目标：
1.喜欢益智玩具，懂得爱惜益智区玩具；
2.能够根据俄罗斯方块的特征，拼出一定的造型。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要戴好口罩。
上午班——
11月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《桂花小厨师》
活动目标
1.感知桂花在食品制作中的作用，了解桂花糕、桂花茶的简单制作步骤与食材搭配；
2.能在教师指导下参与搅拌、摆放等简单操作，发展手部精细动作与协作能力；
3.乐于尝试美食制作，体验劳动的乐趣，增强对桂花美食的喜爱之情。
活动准备
PPT
活动过程
（一）美食导入，唤醒味蕾记忆
1.教师端出成品桂花糕和桂花茶，邀请幼儿闻香味、观察外形。
师：小朋友们，今天老师带来了两款香香的桂花美食，看一看它们是什么样子？闻一闻有什么味道？
2.分发小块桂花糕让幼儿品尝，提问：“桂花糕吃起来甜甜的、软软的，里面藏着什么香味呀？这杯桂花茶又是什么味道的？”引出活动主题——今天我们来当“桂花小厨师”，制作桂花美食。
（二）探索发现，了解制作奥秘
1.认识食材。
出示干桂花、糯米粉、白砂糖等食材，引导幼儿观察、触摸。
师：这是我们制作美食的小帮手，干桂花能让食物变香，糯米粉能让桂花糕变得软软的，白砂糖会让味道甜甜的。
2.学习制作步骤。
播放PPT分步图示，教师示范两款简易美食的制作方法：
桂花茶（简易版）：取少量干桂花放入透明碗中，倒入温热的茶底，轻轻搅拌，静置片刻让香味散发。
桂花小糕点（模具版）：将糯米粉、白砂糖和温水混合，用搅拌棒顺时针搅拌至无颗粒状；舀一勺面糊倒入模具，在表面撒上少许干桂花；教师统一负责蒸熟（或提前蒸好，幼儿负责放桂花装饰）。
3.明确操作规则：搅拌时要轻轻的，不要洒出面糊；食材不能放进嘴巴里尝；用完工具要放回指定位置。
（三）动手操作，变身小厨师
1.幼儿分组进行操作，分为“桂花茶组”和“桂花糕点组”，自主选择喜欢的制作项目。
2.教师巡回指导：帮助“桂花茶组”幼儿控制干桂花的用量，指导搅拌动作；引导“桂花糕点组”幼儿均匀撒桂花，规范使用模具。
3.鼓励幼儿相互协作，比如请搅拌好面糊的小朋友帮忙给同伴的模具撒桂花。
4.操作完成后，引导幼儿用湿巾擦拭小手和桌面，保持整洁。
（四）分享品尝，体验成功喜悦
1.教师将蒸好的桂花糕点脱模装盘，将桂花茶分装在小杯子里。
2.邀请幼儿围坐在一起，品尝自己制作的桂花美食，分享感受：“自己做的桂花美食好吃吗？制作的时候你觉得最有趣的是哪一步？”
3.教师小结：桂花不仅好看好闻，还能做成这么多美味的食物，我们用小手做出了香香的美食，真是厉害的小厨师！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《呼啦圈》
活动目标：
1.锻炼幼儿的反应能力和合作精神；
2.锻炼幼儿的观察能力。
活动准备：
呼啦圈，沙包
活动过程：
（一）谈话导入
师：今天吖，小朋友们要变成小农民和小田鼠啦，那有小朋友知道小农民是干什么的吗？今天小田鼠来破坏小农民种的土豆了，我们的小农民要负责保护好萝卜哦。现在我要把小朋友分成两队，一队是小田鼠，一队是农民。
（二）准备活动
1.教师说明游戏规则：小农民负责在圈圈里种土豆，小田鼠负责拔土豆，一首歌的时间，歌曲结束时看还在的土豆多还是消失的土豆多。
2.教师示范游戏玩法。
（三）活动结束
1.和老师一起收拾玩具。
2.放松运动：《种土豆》手势舞。
二、区域活动
重点区域：乐高区
材料：乐高积木
活动目标：
1.能够通过操作，掌握一定的拼搭技巧。
对建构操作感兴趣，愿意使用多种材料进行拼搭。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、画笔、纸等
观察重点：观察幼儿的握笔姿势与控制画笔的力度，是否能够有选择的对颜色进行绘画，分享绘画材料，以及发生冲突时能够自己解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《桂花拓印》
活动目标：
1.学习用拓印的方法表现桂花的形态，尝试用不同材料呈现桂花“簇拥生长”的特点；
2.感受拓印艺术的乐趣，发展手部控制力与创造力，能大胆搭配色彩进行创作；
3.萌发对自然美的欣赏之情，愿意分享自己的拓印作品。
活动准备：
海绵印章、颜料、画纸、PPT
活动过程：
（一）图片导入，激发创作灵感
1.播放PPT桂花簇生实景图，引导幼儿回忆：“小朋友们，桂花是什么样子的呀？它们是不是一朵一朵孤零零的，还是挤在一起的呢？”
2.出示拓印作品范例，提问：“这幅画里的桂花是画出来的吗？猜猜我们用什么方法可以做出这样的桂花？”引出“拓印”主题。
（二）示范讲解，学习拓印技巧
1.介绍工具：展示海绵印章、颜料、画纸，讲解用法：“海绵印章蘸上颜料，轻轻按在纸上，就能变出圆圆的小桂花啦。”
2.分步示范两种拓印方法
方法一：桂花枝拓印
取新鲜桂花枝，轻轻蘸取少量黄色颜料，将花枝按压在画纸上，轻轻提起，引导幼儿观察：“看，一簇桂花印出来啦！”提醒幼儿蘸颜料时不要太多，避免滴落。
方法二：海绵印章拓印
用海绵印章蘸取颜料，在画纸上一簇一簇按压，边印边说：“小桂花排排队，挤在一起真热闹。”强调不要分散印，要体现桂花簇拥的特点。
3.提出创作要求：可以选择一种方法，也可以两种方法结合；颜料不要蘸太多，保持画面干净；印完后用湿巾擦干净小手。
（三）自主创作，教师巡回指导
1.幼儿分组操作，教师巡视，重点指导能力较弱的幼儿掌握“轻压轻提”的拓印技巧。
2.鼓励幼儿大胆尝试：有的可以印淡黄色桂花，有的可以印金黄色桂花；可以在画纸上印出高低不同的“桂花枝”。
3.提醒幼儿保持桌面整洁，用完的工具放回指定位置。
（四）作品展示，分享创作喜悦
1.将幼儿的拓印作品贴在展示板上，打造“桂花林”主题展区。
2.邀请幼儿轮流介绍自己的作品：“你用了什么方法拓印桂花？你的桂花是一簇一簇的吗？”
3.教师总结：“小朋友们用拓印的方法做出了漂亮的桂花，每一幅作品都很特别，你们都是厉害的小艺术家！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。