课题：2026.3.16—2026.3.20第三周

2025——2026学年度第二学期

果果一班  杨雨晴

2026.3.16—2026.3.20第三周

上午班——

3月16日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

社会活动——《安全标志总动员》

活动目标：

1.认识常见的安全标志（禁止标志、警告标志、指示标志），知道不同标志的含义和作用，能准确区分三类标志；

2.能在生活场景中识别安全标志，主动遵守标志提示的安全规则，遇到危险时能根据标志提示采取简单的自我保护措施；

3.增强安全意识和自我保护意识，乐于参与安全标志相关的游戏和活动，愿意主动向身边人宣传安全知识。

活动准备：

PPT

活动过程：

（一）情境激趣，引出主题

1.教师扮演“安全小卫士”，向幼儿提问：“小朋友们，我们在幼儿园里玩耍、生活，最重要的事情是什么呀？”（引导幼儿说出“安全”）

2.出示多媒体课件，播放一段包含安全标志的幼儿园场景视频，提问：“视频里出现了一些奇怪的图案，它们是什么呀？这些图案告诉我们什么呢？”

3.引出主题：“这些奇怪的图案叫做安全标志，它们就像一个个‘安全小提示’，时刻保护着我们的安全。今天，我们就一起来开展‘安全标志总动员’活动，认识这些安全小卫士吧！”

（二）认识标志，区分类型

1.认识常见安全标志，理解含义

（1）教师逐一出示安全标志卡片，结合幼儿生活经验，用通俗、形象的语言讲解每个标志的含义和作用，引导幼儿观察标志的颜色、形状和图案特点：

（2）禁止标志：红色圆圈、白色背景，中间有黑色图案（如禁止玩火、禁止触摸、禁止追逐），讲解：“红色圆圈圈起来，就是告诉我们‘不可以做这件事’，比如禁止玩火，就是不能随便玩火，会有危险。”

（3）警告标志：黄色三角形、黑色边框，中间有黑色图案（如注意滑倒、注意危险、小心触电），讲解：“黄色三角形提醒我们‘要小心，有危险’，比如注意滑倒，就是告诉我们这里地面滑，要慢慢走，别摔倒。”

（4）指示标志：蓝色长方形、白色图案（如安全出口、紧急通道、卫生间指示），讲解：“蓝色的标志是告诉我们‘可以去哪里、该怎么做’，比如安全出口，就是遇到危险时，要从这里快速离开。”

（5）每讲解一个标志，组织幼儿集体认读标志名称，模仿标志的提示动作（如禁止触摸就做“摆手”动作，注意滑倒就做“慢慢走”动作），加深记忆。

2.游戏：“标志分类大挑战”

（1）将幼儿分成3组，每组发放混合的安全标志卡片，教师说出标志类型（禁止、警告、指示），各组幼儿快速将对应类型的标志分类整理，最快完成且分类正确的小组获得“小勋章”奖励。

（2）游戏结束后，教师总结分类结果，纠正错误分类，再次巩固三类标志的特点和区别。

3.场景配对：寻找生活中的安全标志

（1）带领幼儿参观模拟的幼儿园场景（走廊、活动室、卫生间、操场），引导幼儿寻找张贴的安全标志，说出标志的名称、含义和作用，提问：“在卫生间看到‘注意滑倒’标志，我们应该怎么做？”“在走廊看到‘禁止追逐’标志，我们要遵守什么规则？”

（2）鼓励幼儿大胆发言，将标志与生活场景结合，理解标志在实际生活中的意义，强化安全意识。

（三）动手创作，巩固提升

“我是标志设计师”：给幼儿发放空白标志卡片、彩笔等操作材料，引导幼儿结合今天所学，设计一个自己喜欢的安全标志，要求说出标志的类型、含义和作用（如设计“禁止爬楼梯”“注意碰头”等贴合幼儿园生活的标志）。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月17日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：跑酷材料、垫子等

观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。

支持策略：

（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。

（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：跑跑镇

游戏材料：大型滑滑梯器械

观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。

支持策略：

（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；

（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；

（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。

二、区域活动

重点区域：科学区

材料：吸铁石、吸管

活动目标：

1.能够通过操作，发现一定的科学现象。

2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

3月18日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

科学活动——《整理小能手》

活动目标：

1.引导幼儿认识常见物品的类别（如玩具、文具、衣物），知道分类整理的基本方法，理解“有序摆放”能让环境更整洁、取用更方便；

2.能根据物品的特征（颜色、用途、大小）进行简单分类和有序摆放，提升动手操作和观察比较能力，学会自己整理身边的小物品；

3.体验整理的乐趣，养成爱整洁、爱劳动的好习惯，愿意主动参与班级整理活动，增强责任感。

活动准备：

PPT

活动过程：

（一）情境激趣，发现问题

1.教师扮演“糊涂管理员”，出示杂乱的物品筐，假装着急地说：“小朋友们好，我是幼儿园的管理员，昨天整理物品时不小心弄乱了，现在想找一块积木、一支铅笔都找不到，你们能帮我想想办法吗？”

2.引导幼儿观察杂乱的物品，提问：“这些物品混在一起，看起来怎么样？找东西方便吗？如果我们把它们分一分、摆一摆，会不会更方便？”

3.播放PPT课件，展示杂乱房间与整洁房间的对比图，让幼儿直观感受“有序”与“杂乱”的区别，激发幼儿整理物品的兴趣。

（二）探索：动手操作，学习整理

1.讨论分类方法，感知科学分类

（1）教师引导幼儿观察筐子里的物品，提问：“这些物品有哪些不一样的地方？我们可以把它们分成几类？”

（2）（鼓励幼儿大胆发言，说出自己的分类想法（如按用途分：玩具、文具、衣物；按颜色分：红色、蓝色、黄色；按大小分：大的、小的）。

（3）教师小结：分类的方法有很多，我们可以根据物品的用途、颜色、大小来分类，今天我们重点学习按用途分类，把玩具、文具、衣物分开摆放。

2.示范讲解，掌握整理技巧

（1）教师出示贴有标签的分类容器，示范整理方法：“我们先把玩具找出来，放进‘玩具区’的盒子里，积木放整齐，汽车摆一排；再把文具找出来，铅笔放进笔筒，橡皮放进小盒子；最后把衣物叠好，放进‘衣物区’的篮子里。”

（2）强调整理要点：分类时要仔细观察，不遗漏物品；摆放时要有序，大的放下面、小的放上面，叠好的衣物要平整。

3.分组操作，体验整理乐趣

（1）将幼儿分成3-4组，每组发放一份杂乱的物品和分类容器，播放轻快的劳动儿歌，让幼儿动手进行分类整理。

（2）教师巡回指导，重点关注能力较弱的幼儿，提醒幼儿按用途分类，鼓励幼儿大胆尝试，耐心整理，对整理得又快又好的小组给予及时表扬。

（3）操作结束后，每组派代表展示自己的整理成果，教师引导幼儿互相观察、评价：“他们整理得怎么样？有没有把物品分对类别？摆放得整齐吗？”

（三）巩固：游戏竞赛，强化技能

1.开展“整理小能手大比拼”游戏，规则：教师重新将物品弄乱，每组幼儿在规定时间内（3分钟）完成分类整理，整理得最整齐、分类最准确的小组获胜，颁发“整理小能手”奖状。

2.游戏结束后，教师小结：“通过游戏，我们发现，只要我们按方法分类、有序摆放，就能快速整理好物品，做一个能干的整理小能手。”

3.延伸提问：“在我们的生活中，还有哪些地方需要整理？（如自己的书包、玩具柜、书桌）我们应该怎么整理？”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月19日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：跑酷材料、垫子等

观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。

支持策略：

（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。

（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：涂鸦区

游戏材料：彩笔

观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序。

支持策略：

（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序；

（2）鼓励幼儿自主绘画，创新玩法；

二、区域活动

重点区域：生活区

材料：吹风机、梳子、筷子

活动目标：

1.能够通过操作，熟练使用筷子。

2.对生活材料操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

3月20日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：操场

游戏材料：跑酷材料、垫子等

观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。

支持策略：

（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。

（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——《美发屋》

活动目标：

1.增强幼儿的自信心；

2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；

3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料:

绘本、手偶、头饰。

活动目标：

1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。

2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。