2025——2026学年度第二学期
果果一班 杨雨晴
2026.3.30—2026.4.3第五周
上午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《认识我的新校园》
活动目标：
1.全面认识校园主要场所（教室、操场、卫生间、食堂、午睡室、图书馆、保健室、教师办公室），明确各场所的用途及使用规则；
2.感受校园的温暖与美好，增强对新校园的归属感和认同感，乐于主动参与校园探索活动；
3.能清晰、连贯地分享自己的校园发现，主动与同伴合作完成探索任务，提升观察、表达和合作能力。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）谈话激趣，引发探索欲
1.教师提问：“小朋友们，我们升入大班啦，来到了新的校园环境，你们有没有发现校园里和以前不一样的地方？有哪些地方是你们好奇、想了解的？”
2.小结：“我们的新校园有很多秘密等着我们去发现，今天我们就组成探索小队，一起去认识新校园，完成探索任务，看看谁是最棒的校园小达人！”
（二）核心活动：分组探索，深入认识校园
1.分组分工：将幼儿分成4-5组，每组发放校园路线图、任务单和彩笔，明确任务：按照路线图参观校园，找到指定场所，记录下场所的用途和使用规则，小组内互相分享发现。
2.带领幼儿分组实地参观，引导幼儿深入观察各场所：
3.小组分享：参观结束后，每组推选1名代表，分享小组的探索成果，说说自己认识了哪些场所、学到了哪些规则，教师补充讲解，对表达清晰、任务完成好的小组发放小奖章。
（三）结束活动：总结提升，升华情感
1.教师带领幼儿回到教室，结合幼儿的分享，全面总结：“我们的新校园有很多功能齐全的场所，每个场所都有自己的用途和规则，这些规则能帮助我们更好地在校园里学习和生活。”
2.引导幼儿讨论：“作为大班的哥哥姐姐，我们应该怎样爱护校园、遵守校园规则，做校园的小主人？”（鼓励幼儿大胆发言，明确自身责任）
3.集体宣誓：“我爱我的新校园，爱护校园环境，遵守校园规则，争做校园小主人！”
4.活动结束，为所有参与探索的幼儿发放小奖章，鼓励幼儿继续发现校园的美好。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《十以内的加减法》
活动目标：
1.理解十以内加减法的含义，能熟练口算十以内加减法，掌握“合起来”（加法）、“分出去”（减法）的核心逻辑；
2.能结合实物、图片进行十以内加减法运算，提升观察、动手操作和逻辑思维能力；
3.喜欢参与数学游戏，感受十以内加减法在生活中的应用，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情境激趣，唤醒经验
1.教师创设情境：“小兔家的草地上来了5只小鸡，后来又跑来了3只，现在草地上一共有几只小鸡呀？”
2.引导幼儿用手比划、数一数，说出总数，引出“合起来用加法”的初步概念，板书简单算式：5+3=8。
3.再提问：“草地上有8只小鸡，跑走了2只，还剩下几只？”引导幼儿感知“分出去用减法”，板书算式：8-2=6。
（二）展开：动手操作，探究运算
1.分组操作：幼儿分成4组，每组发放积木、雪花片，结合教师指令进行操作。
（1）加法练习：“拿出4块积木，再拿出2块，合起来一共有几块？请摆出算式。”
（2） 减法练习：“拿出7片雪花片，拿走3片，还剩下几片？请摆出算式。”
2. 集体分享：邀请2-3名幼儿展示自己的操作过程和算式，教师引导幼儿验证结果，讲解加减法的简单含义（加法合起来，减法分出去）。
3.口算游戏：出示十以内加减法卡片，采用“开火车”“抢答”形式，让幼儿口算，巩固运算能力，答对的幼儿发放奖励贴纸。
（三）结束：总结回顾，巩固提升（2-3分钟）
1.教师总结：“今天我们学会了十以内的加减法，合起来用加法，分出去用减法，生活中很多地方都会用到哦。”
2.简单提问回顾：“3+5等于几？9-4等于几？”，引导幼儿集体回答，巩固本节课重点。
（四）活动延伸
1.区域活动：在数学区投放更多口算卡片、实物教具，让幼儿自由操作练习。
2.生活活动：引导幼儿在分发餐具、整理玩具时，运用十以内加减法（如“有6个碗，拿走2个，还剩几个”）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：彩笔
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序；
（2）鼓励幼儿自主绘画，创新玩法；
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：吹风机、梳子、筷子
活动目标：
1.能够通过操作，熟练使用筷子。
2.对生活材料操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料:
绘本、手偶、头饰。
活动目标：
1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。
2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上一课题：2025.12.22—12.26