2025——2026学年度第二学期
芽芽四班 梅薷月
2026.3.2—2026.3.6 第一周
上午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：东边长廊
材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《安全上下楼梯》
活动目标
1.乐意遵守安全上下楼梯的规则，培养正确上下楼梯的行为习惯；
2.了解安全上下楼梯的基本方法；
3.能在实践中按照正确的方法上下楼梯。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）、故事导入，引出主题
播放《闹闹受伤了》音频和图片，引导幼儿观察闹闹在楼梯上受伤的场景。
提问：闹闹为什么受伤？怎样上下楼梯才安全？
（二）、学习规则，讨论方法
展示“楼梯安全”组图，组织幼儿观察讨论：
1.看图1：奇奇和小福为什么相撞？如何按脚丫方向行走？
2.看图2：皮皮这样走楼梯安全吗？应该怎么做？
3.看图3和视频：壮壮一步跨多级台阶对吗？怎样走才稳？
4.看图4：很多人一起走楼梯时，怎样才能避免拥挤摔倒？
教师总结：上下楼梯要按脚丫方向、手扶栏杆、眼看台阶、一级一级走、不推不挤。
（三）、儿歌巩固，情景练习
播放《上下楼梯安全歌》，带领幼儿学唱并做动作。
分组带领幼儿到楼梯处实地练习，观察脚丫标记，按照安全儿歌中的方法练习上下楼梯。教师巡回指导。
（四）、总结延伸
回顾安全上下楼梯的要点，鼓励幼儿在日常生活中坚持做到。
延伸：请幼儿做“楼梯安全小督查”，检查幼儿园楼梯安全；请家长配合在家中进行安全教育。
附儿歌：
《上下楼梯安全歌》
一二三四五六七，
七六五四三二一，
手扶栏杆走楼梯，
不跳不挤不着急，
眼看台阶慢慢行，
安全第一要牢记。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：东边长廊
材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：轮胎、呼啦圈
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：益智区
七巧板、拼图
活动目标：
1. 能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对美工活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：东边长廊
材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《点数1-4》
活动目标：
1.认识数字1-4，能按物点数1-4的物品，将数字与实物对应。
2.发展手眼协调能力，能动手操作点数，提升初步数感。
3.喜欢数学游戏，乐于参与点数活动，体验成功的乐趣。
活动准备
1.数字1-4卡片、对应数量的实物数字卡片。
活动过程
（一）导入：情境导入
出示小动物家情境图，提问：“小朋友们，小熊家来了客人，我们一起看看有几只小动物呀？”引导幼儿自由点数，引出点数主题，出示数字1-4卡片，激发兴趣。
（二）展开：认识与点数
1.认识数字1-4：逐一出示数字卡片，引导幼儿观察数字形状，用简单儿歌辅助记忆。
2. 按物点数：出示实物（如3块积木），教师示范点数“1、2、3”，强调按顺序点数、数完后说出总数。幼儿分组操作学具，按数字卡片摆出对应数量的积木，教师巡回指导。
3. 游戏巩固：“数字找朋友”，教师出示实物，幼儿找出对应的数字卡片，反之亦然，加深数字与实物的对应认知。
（三）结束：总结梳理
集体回顾数字1-4，邀请幼儿展示自己的点数成果，教师表扬积极参与的幼儿。小结：我们学会了数1-4的物品，生活中也可以找找身边的数字朋友。
活动延伸
1.在数学区投放更多实物，供幼儿练习点数1-4。
2.建议家长带幼儿点数家中的物品巩固点数能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：东边长廊
材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：爬梯、沙包、垫子
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：乐高室
活动材料：乐高积木
活动目标：
1. 学习在桌面上运用平铺、围合、垒高等方法进行主题或自由拼搭，发展手眼协调能力与平面布局的构思能力。
2. 在动手操作与创意实现中激发对建构的兴趣与耐心，体验完成作品的成就感，培养专注、坚持与乐于分享的学习品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：东边长廊
材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
特色活动——《美发屋》
一、活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
活动材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
3.能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对美工活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。