2025——2026学年度第二学期
芽芽三班 后永芳
2026.3.16—2026.3.20 第三周
下午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：教学楼东
游戏材料：瑜伽砖、奶粉桶、纸箱
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏拍单球
活动目标：
1.知道双手拍球的基本动作要领（双手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏（如“一二一”）尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习双手协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料:
积木、纸筒
活动目标：
1.能自主抓握、拼插小型积木，熟练完成简单的拼接、堆叠动作，锻炼手指灵活性和手眼协调能力；
2.学会安全、有序使用材料，活动结束后主动将积木归位，养成爱护材料、整理物品的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：教学楼东
材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《桃树下的尼尔》
活动目标：
1.理解故事内容，知晓主人公尼尔在桃树下的有趣经历，认识桃树的生长变化，能说出故事中的主要角色和关键情节；
2.愿意大胆在集体面前发言，尝试用简单的词语和句子描述尼尔的行为、桃树的变化，模仿故事中的对话，提升语言表达能力；
3.感受尼尔与桃树之间的亲密情感，体验故事的趣味性与温暖，激发对自然植物的喜爱，愿意参与亲近自然的活。
活动准备：
故事《桃树下尼尔》绘本PPT、桃树道具
活动过程:
（一）情境导入，走进故事
1.教师播放轻柔的春风音效，带领幼儿走进布置好的“桃树林”场景，提问：“小朋友们，我们来到了桃树林边，看看这里有什么呀？你们知道桃树上会结出什么好吃的水果吗？”引导幼儿自由发言，激发兴趣。
2.出示尼尔玩偶，向幼儿介绍：“有一个叫尼尔的小朋友，他特别喜欢桃树下的时光，今天我们就一起来听听《桃树下尼尔》的故事，看看尼尔在桃树下发生了什么有趣的事。”
（二）分段讲述，理解故事
1.讲述故事第一段：春日的桃树
结合绘本PPT，讲述尼尔春天来到桃树下，看到桃树发芽、长叶、开花的情节。提问：“春天来了，尼尔来到桃树下，桃树发生了什么变化？桃花是什么颜色的？尼尔看到桃花心情怎么样？”引导幼儿观察并描述桃树的生长变化，感受春天的美好。
2.讲述故事第二段：桃树下的游戏
继续讲述故事，描述尼尔在桃树下和小伙伴玩耍，捡桃花、躲猫猫，感受阳光的场景。配合动作示范，提问：“尼尔在桃树下做了什么呀？他和小伙伴们玩得开心吗？如果你在桃树下，你想做什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.讲述故事第三段：桃子成熟啦
讲述桃树从开花到结果，桃子慢慢成熟的过程，尼尔摘下桃子分享给大家的情节。提问：“过了一段时间，桃树上结出了什么？桃子变成什么颜色、什么味道的了？尼尔是怎么做的？”引导幼儿理解分享的快乐。
（三）互动体验，巩固故事
1.完整欣赏故事：教师结合玩偶和PPT，完整讲述一遍故事，幼儿跟随教师轻轻复述故事中的关键语句，如“尼尔在桃树下玩得真开心呀”“甜甜的桃子要分享”。
2.故事对话模仿：邀请幼儿分别扮演尼尔、桃树、小伙伴，教师引导幼儿模仿故事中的对话，进行情景表演，加深对故事的理解和记忆。
3.说一说我的发现：出示桃树生长过程的图片，让幼儿按照顺序排列，并用简单的话语描述桃树从发芽到结果的过程，巩固对故事内容的认知。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：教学楼东
游戏材料：瑜伽砖、奶粉桶、纸箱
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏拍单球
活动目标：
1.知道双手拍球的基本动作要领（双手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏（如“一二一”）尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习双手协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、区域活动
场馆活动：乐高室
活动材料：
乐高
活动目标：
1. 能自主抓握、拼插小型乐高积木，熟练完成简单的拼接、堆叠动作，锻炼手指灵活性和手眼协调能力；
2. 学会安全、有序使用乐高材料，活动结束后主动将积木归位，养成爱护材料、整理物品的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：教学楼东
游戏材料：瑜伽砖、奶粉桶、纸箱
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
健康活动——《我的小情绪》
活动目标：
1.认识开心、生气、难过、害怕四种常见情绪，能准确指认或说出情绪名称；
2.学习用简单的语言和表情动作表达自己的情绪，初步掌握“深呼吸”“说出来”等调节情绪的简单方法；
3.感受表达情绪的安全性，愿意接纳自己和他人的不同情绪，乐于参与情绪游戏，建立积极的心理体验。
活动准备：
情绪表情卡片、轻松舒缓的背景音乐。
活动过程：
（一）情境导入：情绪小客人，猜猜他是谁
1.教师播放轻松背景音乐，出示情绪手偶，创设情境：“小朋友们，今天活动室来了几位神秘的小客人，他们藏在情绪手偶里，我们一起来看看是谁吧！”
2.依次出示手偶，通过夸张的表情和动作引导幼儿猜测：“大家看，这个手偶眉毛弯弯，嘴巴大大的，他在做什么呀？他是什么心情呢？”
3.幼儿自由猜测，教师适时揭晓答案，引出“开心、生气、难过、害怕”四种情绪，激发幼儿参与兴趣。
（二）感知认识：认识情绪，学会表达
1.认识情绪名称：出示情绪表情卡片，逐一介绍每种情绪的名称和特征。
开心：眉毛弯弯，嘴巴上扬，眼睛笑眯眯，心情特别愉快。
生气：眉毛皱起，嘴巴紧闭，握紧拳头，心里不舒服。
难过：嘴角下垂，流眼泪，无精打采，心里伤心。
害怕：睁大眼睛，捂住眼睛，身体发抖，不敢看。
2.模仿情绪动作：教师带领幼儿跟随指令做动作，如“开心的小朋友笑一笑”“生气的小朋友皱皱眉”，让幼儿通过肢体动作直观感受情绪。
3.联系生活说一说：提问引导幼儿结合自身经验表达，“什么时候你会感到开心呀？”“如果小伙伴抢了你的玩具，你会是什么心情呢？”鼓励幼儿大胆发言，用简单的词语描述自己的情绪。
（三）游戏体验：情绪魔法盒，快乐找朋友
1.游戏“情绪魔法盒”：教师出示“情绪魔法盒”，说明游戏规则：幼儿轮流上来抽取一张情绪卡片，根据卡片内容做出对应的表情和动作，其他幼儿猜是什么情绪，猜对的幼儿可以获得一枚小贴纸。
2.游戏“情绪对对碰”：将情绪卡片分发给幼儿，播放音乐，幼儿随音乐走动，音乐停下后，快速找到持有相同情绪卡片的小伙伴，手拉手站在一起，互相模仿对方的情绪动作，感受同伴间的情绪共鸣。
3.教师在游戏过程中及时给予鼓励和引导，强化幼儿对情绪的认知和表达。
（四）调节方法：学会安抚，快乐成长
1.学习安抚小妙招：教师示范讲解调节情绪的简单方法，结合情境进行演示。
深呼吸放松法：“如果我们生气了，可以慢慢吸气，再慢慢呼气，做三次深呼吸，心情就会好一点。”带领幼儿一起练习深呼吸。
倾诉表达法：“如果我们难过了，可以告诉老师或爸爸妈妈，把心里的不开心说出来，就会舒服多啦。”
2.情境模拟练习：创设简单情境，如“玩具坏了很伤心”“被小朋友误会了很生气”，让幼儿运用刚刚学到的方法进行调节，教师巡回指导，给予针对性帮助。
3.教师总结：“每个人都会有不同的情绪，开心、生气、难过、害怕都是很正常的，我们要学会认识自己的情绪，并用喜欢的方法调节它，每天都做快乐的小朋友。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：教学楼东
游戏材料：瑜伽砖、奶粉桶、纸箱
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
艺术（音乐）活动——《桃子粉嘟嘟》
活动目标:
1.感受歌曲活泼欢快、轻柔甜美的旋律，理解歌词内容，知道桃子是粉嘟嘟、圆滚滚的，了解桃子的外形特点;
2.能用自然、甜美的声音演唱歌曲，尝试跟随音乐节奏做桃子滚一滚、桃子开花、桃子成熟的简单模仿动作，发展肢体协调性;
3.喜欢参与音乐歌唱和表演活动，感受音乐带来的快乐，萌发对桃子、对春天的喜爱之情，愿意大胆在集体面前表现自己。
活动准备:
歌曲《桃子粉嘟嘟》音频及伴奏、仿真桃子、粉色桃花枝、桃树道具
活动过程：
（一）情境导入：桃林探秘，激发兴趣
1.教师播放轻柔的春风音效，带领幼儿头戴小桃子头饰，走进布置好的桃林场景，开启趣味探秘之旅。
2.出示仿真桃子和桃花枝，引导幼儿看一看、摸一摸、说一说，提问：“小朋友们，我们来到了美丽的桃林，看看树上结了什么？桃子是什么颜色、什么样子的呀？”鼓励幼儿用简单的词语描述，如“粉色的”“圆圆的”“软软的”。
3.教师小结导入：“这些桃子粉嘟嘟、圆滚滚，真可爱，今天老师带来一首关于桃子的好听歌曲，名字就叫《桃子粉嘟嘟》，我们一起来听一听吧！”
（二）感知歌曲：欣赏旋律，理解歌词
1.完整播放歌曲《桃子粉嘟嘟》音频，教师跟随音乐做出甜美的表情，配合歌词做简单的肢体动作，如双手比圆、轻轻摇摆身体，引导幼儿安静欣赏，感受歌曲欢快的旋律。
2.提问引导幼儿感知歌曲：“这首歌听起来开心吗？歌词里唱了桃子是什么样子的呀？”鼓励幼儿大胆说出自己听到的内容，教师及时梳理总结。
3.分段播放歌曲，结合图片和道具逐句讲解歌词，带领幼儿熟悉歌词内容：
唱“桃花开，粉嘟嘟”时，出示桃花图片，模仿桃花开放的动作；
唱“小桃子，圆滚滚”时，拿起仿真桃子，双手比出圆形，感受桃子的外形；
唱“挂在枝头笑哈哈”时，做出开心大笑的表情，传递快乐的情绪。
4.再次完整播放歌曲，教师带领幼儿拍手打节奏，帮助幼儿感知歌曲节奏，初步跟唱简单乐句。
（三）学唱表演：快乐歌唱，创意表现
1.教师范唱歌曲，用甜美、轻柔的声音带动幼儿，强调演唱时声音要轻轻的，像小桃子一样可爱，不喊唱，逐句带领幼儿跟唱，反复练习易唱的乐句。
2.幼儿跟随伴奏完整演唱歌曲，教师在旁轻声伴唱，及时纠正幼儿的发音和节奏，鼓励幼儿大胆开口，用自然的声音表现歌曲。
3.创编模仿动作，结合歌词引导幼儿做专属动作：
桃花开：双手掌心相对，慢慢向上张开，像桃花绽放；
粉嘟嘟：双手轻摸脸颊，做出可爱的表情；
圆滚滚：双手围成大圆圈，左右摇摆；
笑哈哈：嘴角上扬，开心拍手。
4.开展集体表演游戏，幼儿跟随音乐，一边演唱歌曲一边做模仿动作，教师加入其中，和幼儿一起欢快表演，还可以邀请幼儿分组表演，大胆展示自己，体验音乐表演的乐趣。
（四）放松结束：分享快乐，活动小结
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。