课题：2026.3.30—2026.4.3 第五周

2025——2026学年度第二学期

芽芽二班  戴雨田

2026.3.30—2026.4.3 第五周

上午班——

3月30日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

场地：露营区

材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等

观察重点：游戏过程中发现的问题

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动——《雷雨来了怎么办》

活动目标

1.知道雷雨是一种自然天气，了解雷雨天气的基本特征，认识打雷、下雨的安全常识。

2.掌握雷雨天气里简单的自我保护方法，知道雷雨时不能做的事，学会躲避雷雨的正确做法。

3.遇到雷雨天气不害怕、不慌张，增强自我保护意识，养成在特殊天气里保护自己的良好意识。

活动准备

雷雨天气实景图片（打雷、下雨、乌云、闪电）、安全行为对比图（正确躲避、错误行为）、雷雨声音音频。

活动过程

（一）导入：听声音，识天气

1.播放雷雨声音音频（雷声、雨声），引导幼儿仔细倾听，提问：“小朋友们听一听，这是什么声音呀？我们什么时候会听到这样的声音呢？”

2.引导幼儿自由发言，说出是打雷、下雨了，教师小结：这是雷雨天气，乌云来了、闪电亮、雷声响、大雨下，就是雷雨来了，引出本次活动主题。

（二）展开：学常识，知保护

1.认识雷雨天气特征

出示雷雨天气图片，引导幼儿观察：雷雨天气天会变黑，有闪电、有雷声，还会下大雨，告诉幼儿雷雨是正常的自然现象，不用害怕。

2.学习雷雨天气安全做法

出示安全行为对比图，结合图片讲解雷雨时的安全知识，用简单易懂的语言和短句说明

3.创编安全小儿歌，强化记忆

带领幼儿念诵简单儿歌，加深安全常识记忆：“雷雨来，轰隆隆，宝宝赶紧屋里躲，关门窗，不乱跑，保护自己最安全。”

4.情境判断小游戏

教师说出不同行为，幼儿判断对不对，如“雷雨时在大树下躲雨”“雷雨时乖乖坐在教室里”，对的行为拍手，错的行为摇头，巩固安全认知。

（三）结束：总结回顾，强化意识

1.教师带领幼儿回顾雷雨天气的保护方法，再次强调：雷雨来了不要怕，赶紧躲进屋子里，不靠近窗户，不外出玩耍，就能保护好自己。

2.给幼儿发放安全小贴纸，表扬认真学习的小朋友，鼓励幼儿做会保护自己的好宝宝。

3.带领幼儿整理活动材料，结束活动。

活动延伸

遇到真实雷雨天气时，现场引导幼儿回忆所学安全知识，实践躲避方法。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月31日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

场地：露营区

材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等

观察重点：游戏过程中发现的问题

支持策略：

（1）教师语言支持游戏；

（2）遇到问题及时指导；

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地：北区绿地

材料：玩偶、娃娃家工具、推车等

观察重点：游戏过程中发现的问题

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

二、区域活动

场馆活动：生活区

活动材料：

娃娃、衣服、夹豆子等材料

活动目标：

1.尝试独立穿脱外套、鞋子等简单衣物，能自主分类收纳玩具与餐具，锻炼手部小肌肉与手眼协调能力；

2.乐意参与生活区操作活动，养成爱护物品、轻拿轻放、主动收纳的良好习惯，体验自我服务的快乐。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

4月1日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：露营区

游戏材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等

观察重点：游戏过程中发现的问题

支持策略：

（1）教师语言支持游戏；

（2）遇到问题及时指导；

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

四、主题活动

科学活动——《比较多和少》

活动目标：

1.初步感知物体数量的多与少，能运用一一对应或点数的方法，比较两组物品数量的差异，准确说出哪个多、哪个少。

2.学习用简单的语言表达比较结果，发展初步的观察能力和数感，理解“多”“少”的含义。

3.积极参与数学比较游戏，体验数学探究的乐趣，愿意主动动手操作比较物品的多少。

活动准备

小动物玩偶（小兔、小熊若干），水果道具（苹果、橘子数量不不同），磁性黑板，“多”“少”标识卡片。

活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

教师创设“小动物请客”的情境，出示小兔和小熊玩偶，分别摆放不同数量的胡萝卜、小鱼道具，提问：“今天小兔和小熊来做客，我们给它们准备了好吃的，小朋友们看看，胡萝卜和小鱼，哪个多、哪个少呀？”

引导幼儿自由发言，引出本次活动主题——比较多和少，激发幼儿的探究兴趣。

（二）基本部分：探究学习，比较多少

1.直观感知，学习比较方法

教师在磁性黑板上，用一一对应的方法摆放2只小兔和3只小熊，一只小兔对着一只小熊，引导幼儿观察：“小兔和小熊比一比，最后多出来一个小熊，所以小熊多，小兔少。”

再用点数法验证，先数小兔1、2，再数小熊1、2、3，让幼儿直观理解：数量多的就是个数多，数量少的就是个数少。

2.分组操作，尝试比较

出示不同数量的水果、积木，带领幼儿集体练习比较：

3.幼儿自主操作，巩固认知

给每位幼儿发放操作材料，在小托盘里摆放两组数量不同的物品，让幼儿自己动手用一一对应或点数的方法比较多少，轻声和身边同伴说一说比较结果。

教师巡回指导，重点帮助能力较弱的幼儿掌握比较方法，鼓励幼儿大胆表达“XX多，XX少”。

4.游戏：找多少小能手

开展集体游戏，教师快速摆放两组不同数量的物品，幼儿举手抢答哪个多、哪个少，答对的幼儿给予小贴纸奖励，让幼儿在游戏中熟练掌握比较多和少的方法。

（三）结束部分：总结梳理，体验快乐

（四）教师小结：今天我们学会了用点数和一一对应的方法，比较物品的多和少，知道了怎么看哪个东西多、哪个东西少，小朋友们都很棒。

请幼儿互相展示自己的操作成果，说一说自己比较的结果，最后带领幼儿整理操作材料，养成良好的活动习惯。

活动延伸

在益智区投放不同数量的玩具、图形卡片，供幼儿自由比较多少，巩固所学技能。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

4月2日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

一、区域活动重点区域：美工区

材料： 彩纸、蜡笔、粘土、安全剪刀、固体胶、手工贴纸

活动目标：

1.喜欢参与美工创作活动，尝试用撕、贴、画、捏等多种方式进行创作，感受色彩与手工的乐趣；

2.练习正确使用蜡笔、剪刀等美工工具，发展手部精细动作与手眼协调能力，培养初步的审美感知；

3.愿意自主表达创作想法，在操作中体验动手的成就感，养成爱护工具、整理材料的良好习惯。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地：操场

材料：轮胎、滚筒、梯子等

观察重点：游戏过程中发现的问题

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

二、区域活动

重点区域：音乐区

材料：铃鼓、沙锤、三角铁、响板

活动目标：

1.喜欢倾听欢快、轻柔的童谣和乐曲，能跟随音乐的节奏做点头、拍手、跺脚等简单肢体动作，培养初步的节奏感；

2.尝试自主操作铃鼓、沙锤等简单打击乐器，学习用乐器匹配音乐节奏，提升手眼协调与肢体控制能力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；

2.离开幼儿园要带好口罩。

下午班——

4月3日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：露营区

游戏材料：积塑玩具、做饭材料、娃娃、装扮衣物等

观察重点：游戏过程中发现的问题

支持策略：

（1）教师语言支持游戏。

（2）遇到问题及时指导。

（3）教师观察幼儿游戏中的操作。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动——《美发屋》

活动目标：

1.增强幼儿的自信心；

2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；

3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。

二、重点区域

重点区域：阅读区

活动材料：

手偶、绘本、故事书

活动目标：

1.通过阅读情绪类绘本，进一步识别生气、开心、委屈等常见情绪的表现，理解“每个人都会有负面情绪”的道理，知道不同情绪背后的常见原因；

2.能根据绘本画面、情节，用简单的语言描述角色的情绪状态。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；

2.离开幼儿园要带好口罩。