课题：24第十六周24.6.11-6.14

2023——2024学年度第二学期

芽芽一班  孙婉辰

2024.6.11—2024.6.14 第十六周

上午班—— 

6月11日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：碳化积木、爆米花桶等

观察重点：幼儿是否能有目的的进行自主游戏

支持策略：

（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持

（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰

（3）教师进行巡回指导

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

主题名称：《幼儿园里找夏天》

活动目标：

1. 感受诗歌中营造的夏日意境美。
2.理解散文诗的内容与一问一答的句式结构。
3.尝试用“夏天在哪里，在……里”的句式仿编诗歌。
活动准备：
课件PPT
活动过程：
（一）师幼互动，引导幼儿联系已有经验，围绕“夏天的特点”自由交谈，导入主题。
教师：现在是什么季节？（夏天）你是怎么知道夏天到了？
小结：春天过去，夏天已经悄悄来到我们身边。我们会感觉到天气变热了；会脱下厚厚的衣服，换上凉快的短袖短裤；活动室里的空调也开起来了……
（二）播放动画视频及音频《夏天在哪里》并操作课件，引导幼儿理解并诵读散文诗，感受诗中夏日的意境美。
1.播放动画视频《夏天在哪里》，引导幼儿初步感知散文诗的内容。
教师：一些小动物和小朋友也找到了夏天，他们把找到的夏天编成了一首好听的诗，想要念给你们听，我们一起去看看他们找到了什么吧！
教师：诗歌欣赏完了，你都听到了什么？谁找到了夏天？（蝈蝈、知了、青蛙、小男孩和小女孩）
2.操作课件，引导幼儿理解散文诗内容，感受诗中夏日的意境美。
教师：蝈蝈/知了/青蛙/小朋友在哪里找到了夏天？诗里是怎么问的？他们又是怎么回答的？我们一起来学着问一问、答一答吧。
教师：猜猜蝈蝈为什么说夏天在绿绿的草丛中？
教师：知了为什么说夏天在高高的大树上？
教师：你觉得青蛙为什么说夏天在清清的池塘里？
教师：为什么小朋友说夏天在太阳帽、小花伞里和冰激凌里？
小结：夏天到，小草会长成绿油油的草丛；夏天到，知了宝宝/青蛙宝宝出生了，它们会飞到大树上/来到池塘里快乐玩耍；夏天到，太阳变得火辣辣的，小朋友会用帽子和伞来遮阳，还可以吃美味的冰淇淋来解暑。
3.再次播放动画视频《夏天在哪里》，引导幼儿朗诵散文诗。

教师：夏天真是一个美好又奇妙的季节，有这么多有趣的变化。让我们再来完整地听一听、念一念这首《夏天在哪里》吧。

（三）出示组图“有趣的夏天”，引导幼儿理解散文诗一问一答的句式，用“夏天在哪里，在……里”的句式结构仿编散文诗。
1.师幼讨论，回忆与理解散文诗一问一答的句式。
教师：你们喜欢小动物和小朋友写的夏天小诗吗？我们也来编一首诗回赠他们吧。还记得诗的前半句是怎么问的吗？（夏天在哪里？）
教师：诗的后半句回答了前半句的问题，写下了他们在哪里发现了夏天，还记得是怎么答的吗？（在……里）
2.出示组图“有趣的夏天”，引导幼儿看图初步模仿散文诗句式仿编诗歌。

教师：现在我们来当小诗人，编一编夏天的诗吧。你们看这是什么？
教师：如果把它变成一句诗，可以怎么问？又可以怎么回答呢？
3.鼓励幼儿结合自身经验，进一步模仿散文诗句式仿编诗歌并朗诵仿编好的散文诗。
教师：你们觉得夏天还能在哪里找到？谁愿意跟大家分享自己编的夏天小诗？五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班—— 

6月12日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：碳化积木、爆米花桶等

观察重点：幼儿是否能有目的的进行自主游戏

支持策略：

（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持

（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰

（3）教师进行巡回指导

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

活动名称：《小动物过夏天》

活动目标：
1.学习夏季降温的常用方法；
2.初步了解小劯物如何躱避高温;
3.乐于体验小动物的避暑方法。
活动准备：
动物头饰、ppt课件
活动过程：
（一） 情景导入：引发幼儿兴趣。
师：老师好热啊，你们看，我都出汗了!谁能帮帮我呢？我太热
了。
1.幼儿思考：什么方法能让老师凉快下来？
2.幼儿自由回答。
（二）教师小结，并播放各种降温方法的图片。
师：在炎热的夏天，我们可以有好多方法让自己凉快下来。
（三）幼儿观看ppt,，初步了解小动物的降温方法。
1.教师提问，引发幼儿思考：小动物如何过夏天？
师：接下来，老师请来了几位小客人，它们是用什么方法降温的呢？我们一起去看看吧！
2.播放视频，幼儿观看。
3.教师提问，幼儿回答。
师：动画中，小狗、兔子、大象、长尾猴是怎样给自己降温的？
4.幼儿回答，教师小结。
（四）游戏：《小动物过夏天》。
幼儿分为四组，每位幼儿选择一个自己喜欢的小动物头饰，戴在自己的头上，老师扮演太阳。当太阳走到小狗的面前，小狗就作出吐舌头或者将肚皮贴地面的方法降温；当太阳走到兔子的面前，兔子们就开始煽动耳朵降温……以此类推。
2.幼儿交换角色，重复游戏，加深对小动物避暑方法的印象。
（五）活动结束。
师：现在，我们去看看动物角的小兔子，有没有煽耳朵降温好不好？

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

6月13日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：碳化积木、爆米花桶等

观察重点：幼儿是否能有目的的进行自主游戏

支持策略：

（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持

（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰

（3）教师进行巡回指导

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：碳化积木、爆米花桶等

观察重点：幼儿是否能有目的的进行自主游戏

支持策略：

（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持

（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰

（3）教师进行巡回指导

二、区域活动

重点区域：美工区

材料：美工区自然材料

活动目标：

1.能够通过操作，完成美工作品。

2.对美工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

6月14日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：碳化积木、爆米花桶等

观察重点：幼儿是否能有目的的进行自主游戏

支持策略：

（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持

（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰

（3）教师进行巡回指导

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

主题名称：《游泳圈》（艺术）

活动目标：

1.认识游泳圈的结构形状；

2.能够大胆的使用粘土进行创造；

3.体验活动带来的乐趣。

活动淮备：

各色粘土、PPT

活动过程：

（一）出示游泳圈，引出课题。

1.小朋友们看这是什么呀？

2.我们一起来做一个游泳圈吧！

（二）教师示范游泳圈做法

（三）幼儿操作，教师指导

（四）作品展示

教师：做好的小朋友们把你们的游泳圈送到泳池来吧

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。