20243——2025学年度第一学期
果果三班 申雨洁
2024.9.2—2024.9.6 第一周
上午班——
9月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：木板、木梯、安吉滚筒、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会（安全）活动——《马路安全记心间》
活动目标：
1.了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志；
2.学习基本的交通指挥手势，懂得手势的意思；
3.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，增强自我保护能力。
活动准备：
PPT、布置马路场景
活动过程：
1.了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志；
2.学习基本的交通指挥手势，懂得手势的意思；
3.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识，增强自我保护能力。
活动准备：
PPT、布置马路场景
活动过程：
一、谈话引入
小朋友们，今天早上老师上班来的路上发生过了一件可怕的事情，你们想知道是什么事吗？
（出示图片）谁来说说你看到了什么？
（有人骑自行车被小汽车撞了），你们猜猜他为什么会被车撞了？
（因为他不遵守交通规则）
小结：小朋友们现在马路上的小汽车越来越多了，我们在过马路的时候一定要小心，一定要遵守交通规则。
二、看图学规则
1.小朋友们跟着老师一起来看看图片上的人他们的做法对吗？
播放图片让幼儿了解图片上这些人的行为都是用生命在开玩笑。
2.小朋友们我们过马路时应该怎样做？
小朋友们看着图片在图片中寻找正确的答案。
教师小结：我们在过马路的时候一定要走人行横道，还要做到：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
3.看了刚才的图片，我们知道在过马路时红绿灯信号很重要，在我们的生活中还有很多交通标志，小朋友们你们想认识它们吗？
教师出示其他交通标志让小朋友逐一认识。
教师小结：交通信号和标志是无声的交通警察，它不断地给过往的车辆和行人传递各种信息，我们必须遵守交通信号和标志的规定。
4.在生活中除了看交通信号和标志来指挥交通，还有什么方法来指挥交通？（交警用手势在指挥交通）
交警是怎样用手势指挥交通的？哪位小朋友来学一学？
你知道那些手势是什么意思吗？
图片出示交警手势并让小朋友跟老师一起学一学。
三、游戏体验
小朋友们，我们今天认识了很多交通标志，还学习了交警指挥交通的手势，我们现在来玩一个《我是小交警》的游戏好吗？
（用各种交通标志给孩子营造马路的氛围，并进行角色分配，让小朋友分别扮演小交警、小司机、行人）
让幼儿跟着音乐进入游戏，边玩边巩固交通规则，最后小朋友们都变成小司机开着小汽车和老师一起去户外游戏，活动结束！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：木板、木梯、安吉滚筒、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木板、梯子、垫子、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、万花筒
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对科学的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
9月4日 星期三
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：木板、木梯、安吉滚筒、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地分合腿
活动目标：
1.学会正确的坐地分合腿动作；
2.遵守游戏规则，体验同伴合作游戏带来的快乐；
3.增加对篮球运动的兴趣。
二、区域活动
重点区域：美工室
材料：益智区材料
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对搭建的操作感兴趣，愿意尝试多种材料
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：木板、木梯、安吉滚筒、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《我找到的风》
活动目标：
1.愿意与同伴讨论风，敢在众人面前介绍自己找到的风；
2.了解风看不见、抓不住的特点，并知道发现风的办法；
3.能根据调查表进行谈话，能专注地倾听他人谈话。
活动准备：
PPT、调查表
活动过程
一、谈话导入
引出谈话主题，了解风看不见、抓不住的特点。
师：你们见过风吗？风是什么样子的？它看得见，抓得住吗？
小结：风是看不见，抓不住的。
二、请幼儿堂出调查表《寻风记》
围绕调查表与同伴自由交谈。
师：风看不见也抓不住，但老师发现你们的调查表上记录了很多风，你们是在哪里找到的风？
是如何发现它的？快和身边的小伙伴说一说吧。
出示思维导图“我找到的风”，幼儿集中谈话，教师结合思维导图小结，帮助幼儿了解，发现风的不同方法。
三、集中谈话，邀请个别幼儿在集体面前介绍自己找到的风
师：谁愿意到大家面前，来说说自己找到的风？
师：你在哪里找到的？
师：你是怎么发现的？
师：其他小朋友要认真倾听，听一听他说的跟你的一样吗？你有没有寻找风更好的办法？
三、出示思维导图“我找到的风”
教师结合思维导图小结，帮助幼儿了解，发现风的不同方法。
师：大家找到了很多风，有的是电器吹出来的风，比如风扇、空调、吹风机。有的是物体运动产生的风，比如扇扇子、挥手、奔跑；还有的是大自然里的风，比如操场上的风、夏天涼爽的风、冬天寒冷的风。风虽然看不见、抓不到，但是我们可通过观察其他事物的变化发现风的存在，还可以用耳朵听、皮肤的感受来感觉风的存在。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：木板、木梯、安吉滚筒、垫子等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地分合腿
活动目标：
1.学会正确的坐地分合腿动作；
2.遵守游戏规则，体验同伴合作游戏带来的快乐；
3.增加对篮球运动的兴趣。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶
活动目标：
1.能够自主阅读；
2.喜欢阅读绘本，能简单复述故事内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。