课题：【黄佳怡】第二周（2024.9.9—2024.9.14）

2024.9.9—2024.9.14 第二周

上午班—— 

9月9日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：骑行区

游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《我不凑热闹》

活动目标

1.感受踩踏事故的危险，提高自我保护意识。

2.初步了解踩踏事故，知道踩踏事故易发的场所及其预防与自护方法。

3.学做自护动作，能正确判断图片中行为的正误并说明理由。

活动准备

1.课件准备：“拥挤的人群”图片；《踩踏事故》新闻视频；“踩踏事故场所”组图；“预防踩踏事故”音频及组图；“自我保护”组图；“防踩踏安全”组图。

2.材料准备：瑜伽垫。

活动过程

一、出示图片“拥挤的人群”、播放视频《踩踏事故》，引导幼儿初步了解踩踏事故及其带来的后果。

1.出示图片“拥挤的人群”，鼓励幼儿大胆猜测。

2.播放视频，引导幼儿初步了解踩踏事故及其带来的后果。

二、出示组图“踩踏事故场所”，引导幼儿了解容易发生踩踏事故的场所。

1、出示组图“踩踏事故场所-1”，引导幼儿了解容易发生踩踏事故的场所。

2.出示组图“踩踏事故场所-2”，引导幼儿了解幼儿园里也有容易发生踩踏事故的场所。

三、播放音频及组图“预防踩踏事故”、组图“自我保护”，引导幼儿初步了解预防踩踏事故及自我保护的方法，提高安全意识。

1.播放音频及图片“预防踩踏事故-1”，引导幼儿了解遇到拥挤人群时预防踩踏事故及自我保护的方法。

2.播放音频及图片“预防踩踏事故-2”、图片“自我保护-1”，引导幼儿了解已处在拥挤人群中预防踩踏事故及自我保护的方法。

3.播放音频及图片“预防踩踏事故-3”、图片“自我保护-2”，引导幼儿了解若在人群中不慎摔倒时预防踩踏事故及自我保护的方法。

四、出示组图“防踩踏安全”，带领幼儿巩固预防踩踏事故的方法。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班—— 

9月10日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：骑行区

游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：骑行区

游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

二、区域活动

重点区域：科学区

材料：吸铁石、吸管

活动目标：

1.能够通过操作，发现一定的科学现象。

2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

9月11日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：骑行区

游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、游戏分享

3. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动——《香蕉船》

活动目标

 1.通过儿歌学习，提高幼儿的语言表达能力和词汇运用能力。

 2.培养幼儿与他人分享和合作的情感，体验共同游戏的乐趣。

 3.通过儿歌内容，帮助幼儿认识香蕉的形状和特性，以及简单的自然现象（如、小船等）。

活动准备

1.物质准备：实物香蕉若干、香蕉船图片或手绘图片小动物头饰（如小鸡、小鸭等）、儿歌音频或教师自备的儿歌演唱

2.环境布置：布置一个简单的“小河”场景，可以使用蓝色布条或纸张模拟河流。在教室一角设置“香蕉船停靠站”，摆放香蕉船图片或实物模型。

活动过程

一、 引入环节

 出示实物香蕉，引出儿歌主题

二、儿歌学习

 1.播放儿歌音频或教师演唱：让幼儿完整听一遍儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

 2.逐句学习：教师逐句教唱儿歌，引导幼儿跟唱，并解释儿歌中的每一句内容，帮助幼儿理解儿歌的意义。

三、情境表演

1.分配角色：教师给幼儿分发小动物头饰，让他们选择自己喜欢的角色（如小鸡、小鸭等）。

2.表演儿歌：在“小河”场景中，幼儿扮演小动物，边唱儿歌边进行情境表演。教师可以引导幼儿模仿小动物的动作和表情，增加表演的趣味性。

四、创编环节

1.引导幼儿创编：教师鼓励幼儿根据儿歌内容，发挥自己的想象力，创编新的儿歌或故事情节。例如，可以加入其他小动物角色，或者改变过河的方式等。

2.分享创编成果：请几位幼儿上台分享自己的创编成果，并给予表扬和鼓励。   

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班—— 

9月12日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏场地：骑行区

游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

游戏场地：骑行区

游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

二、区域活动

重点区域：生活区

材料：毛线、吹风机玩具、梳子

活动目标：

1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。

2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班—— 

9月13日   星期五

一、晨间自主活动

1. 幼儿自主入园，进行晨检；

2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1. 音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2. 自主游戏

游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、游戏分享

5. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

6. 思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动（歌唱）——《小娃娃跌倒了》

活动目标

1.了解歌曲歌词的内容，知道小娃娃跌倒了应该做什么；

2.能跟着音乐学唱歌曲，体会音乐的美妙；

3.喜欢唱歌，体会和伙伴一起唱歌的快乐，感受帮助跌倒小娃娃站起来的快乐。

活动过程

一、利用小娃娃跌倒的情境，激发幼儿活动的兴趣。

引导语： 瞧，小娃娃怎么了？我们该怎么帮助她呢？引导幼儿大胆说说自己的想法。

二、清唱歌曲，引导幼儿欣赏，初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。

引导语： 今天老师给小朋友带来了一首歌，歌曲的名字就叫《小娃娃跌倒了》。小朋友认真听看歌曲里唱了什么？

三、边表演边唱歌，表演后以提问的方式帮助幼儿熟悉歌词内容。

提问：路边的小娃娃怎么了？哇啦哇啦哭着喊谁呀？"我"跑过去抱起小娃娃后怎么做的呢？

四、播放音乐，引导幼儿与教师一起学唱歌曲。

1．通过齐唱、对唱、声势练习，引导幼儿进一步理解和掌握歌曲的内容；

2.请个别幼儿表演唱歌。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班—— 

9月14日   星期六（补周一）

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：骑行区

游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、游戏分享

1. 游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2. 思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动——《我会赶小猪》

活动目标

1.提高幼儿对球的控制能力。

2.通过用小棍推球，使幼儿在运动中努力做到动作协调。

3.在游戏中，幼儿需要耐心、细心地控制球的方向，避免球滚走。

4.体验游戏乐趣：通过有趣的情境设置，让幼儿在游戏中感受快乐，激发对体育活动的兴趣。

活动准备

皮球、小木棍或纸棍、小椅子若干（用于设置障碍或作为起点、终点标志）。

音乐播放器及欢快的背景音乐。

活动过程

一、热身运动

教师带领幼儿进行全身热身运动，包括头部、上肢、腰部、腿部等部位的活动，以防运动伤害。

二、游戏导入

教师通过故事或情境导入游戏，如：“宝贝们，那里有些偷懒的小猪玩累了不肯回家，我们来帮帮猪妈妈，想办法把他们请回去吧。”

三、示范讲解

教师向幼儿展示如何用小木棍推球前进，并强调动作要领：弯腰、手握紧木棍、轻轻推球往前滚。

四、尝试游戏

1.幼儿自由尝试用小木棍推球前进，教师观察并指导，及时纠正不正确的动作。

2. 幼儿排成纵队，在教师的带领下进行集体练习，控制球的方向和速度。

3.赶小猪比赛：将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流用小木棍推球前进，绕过障碍物或沿着指定路线前进，先到终点者为胜。

4.增加难度：在游戏熟练后，可以增加难度，如设置S型跑道、增加障碍物等，以提高幼儿的挑战性和兴趣。

五、放松运动

游戏结束后，教师带领幼儿进行放松运动，如轻轻拍打身体各部位、做深呼吸等，以缓解运动后的疲劳感。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。