2024——2025学年度第一学期
苗苗四班 闵思佳
2024.9.18—2024.9.20 第三周
下午班——
9月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、模具、桶等
观察重点：留意幼儿对沙和水的创造性运用
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右手交替
活动目标：
1.教师或教练亲自示范左右手交替运球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：科学区材料
活动目标：
1.能够通过操作，完成科学小实验。
2.对科学小实验感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、模具、桶等
观察重点：留意幼儿对沙和水的创造性运用
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《垃圾分类》
活动目标：
1. 认识垃圾分类的标志，了解垃圾可以分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类；
2. 能够正确地将垃圾进行分类投放；
3. 树立环保意识，养成垃圾分类的好习惯。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入部分
1.播放一段关于垃圾污染环境的动画视频，引导幼儿观察并提问：“视频里的环境怎么了？垃圾对我们的生活有什么影响呢？”引出垃圾分类的主题。
二、认识垃圾分类标志
1.展示可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的标志图片，向幼儿介绍每个标志的含义和颜色特点。
2.让幼儿观察不同标志上的图案，引导他们理解标志所代表的垃圾类型。
三、了解不同类型垃圾的特点和处理方法
1.分别介绍可回收物（如纸张、塑料瓶、金属等）、有害垃圾（如电池、过期药品、废旧灯管等）、厨余垃圾（如剩菜剩饭、果皮果核等）和其他垃圾（如砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等）的特点和处理方法。
2.通过图片或实物展示，让幼儿更加直观地了解不同类型的垃圾。
四、 游戏活动：垃圾分类小能手
1. 将幼儿分成小组，每个小组发放一套垃圾分类玩具（垃圾分类桶和垃圾卡片）。
2.教师随机出示垃圾卡片，让幼儿将卡片放入对应的垃圾分类桶中。
3.小组之间进行比赛，看哪个小组分类得又快又准确。
五、 活动结束
1.总结本次活动的主要内容，再次强调垃圾分类的重要性。
2.鼓励幼儿在日常生活中养成垃圾分类的好习惯，并提醒家人一起参与垃圾分类。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：铲子、模具、桶等
观察重点：留意幼儿对沙和水的创造性运用
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
重点区域：阅读区
材料：各种绘本
活动目标：
1.体验阅读绘本的乐趣。
2.能够在看完绘本后，将其放回原位。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。