2024——2025学年度第一学期
果果二班 张敏
2024.10.8—2024.10.12第六周
下午班——
10月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：西南操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
一、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的思路技巧。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
10月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跳高杆、单元桶、垫子、滚筒
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
一、区域活动
场馆活动：木工坊、阅读室
材料：各类图书、操作材料
活动目标：
1.能够通过操作，锻炼手部精细动作。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《亲亲家乡的泥土》
活动目标：
1. 让幼儿感受家乡泥土的特点，培养幼儿对家乡的热爱之情。
2. 通过观察、触摸等方式，提高幼儿的观察力和感知能力。
3. 鼓励幼儿用语言表达自己对泥土的感受。
活动准备：
1. 收集来自家乡不同地方的泥土样本。
2. 放大镜、小铲子、小桶等工具。
活动过程：
1. 导入
教师展示泥土样本，问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿回答是泥土。
教师接着问：“这些泥土是从哪里来的呢？”引出今天的主题“亲亲家乡的泥土”。
2. 观察泥土
3. 教师将泥土样本分发给幼儿，让幼儿用放大镜观察泥土的颜色、颗粒大小等。
4.引导幼儿用手触摸泥土，感受泥土的质地，是软软的还是硬硬的，是粗糙的还是光滑的。鼓励幼儿闻一闻泥土的味道，说说有什么感受。
5.讨论泥土的作用
教师提问：“泥土有什么用呢？”引导幼儿讨论泥土的作用，如可以种植植物、可以盖房子等。
6.教师可以适当补充一些泥土的其他作用，如泥土可以制作陶器等。
7.游戏环节
玩“泥土接力赛”游戏，将幼儿分成小组，用小铲子将泥土从一个小桶传递到另一个小桶，看哪个小组传递得最快。
玩“泥土造型”游戏，让幼儿用泥土塑造自己喜欢的形状，如小动物、花朵等。
8.总结
上午班——
10月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
手工活动——《捏泥人》
活动目标：
1. 让幼儿了解泥人的传统艺术形式，感受民间艺术的魅力。
2. 锻炼幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的耐心和专注力。
活动准备：
彩色橡皮泥若干、图片或实物。
活动过程:
1.导入
展示泥人作品图片或实物，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导幼儿回答是泥人。
教师介绍泥人的历史和文化背景，让幼儿了解泥人是一种传统的民间艺术。
2.观察泥人
再次展示泥人作品，让幼儿仔细观察泥人的形状、颜色、表情等。
提问幼儿：“泥人是用什么做的？”“泥人有哪些颜色？”“泥人的表情是怎样的？”等问题，引导幼儿观察和思考。
3.示范捏泥人
教师拿出一块橡皮泥，向幼儿示范捏泥人的基本方法，如揉、搓、捏、压等。
先捏出一个圆形的头部，再捏出身体、四肢等部分，最后用牙签等工具刻画细节，如眼睛、嘴巴、衣服的花纹等。
教师在示范的过程中，要边做边讲解，让幼儿清楚地看到每一个步骤。
4.幼儿动手操作
给幼儿分发橡皮泥和工具，让幼儿自己动手捏泥人。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创造出有个性的泥人作品。
提醒幼儿注意卫生，不要把橡皮泥放入口中。
5.作品展示与分享
让幼儿把自己的泥人作品放在展示台上，互相欣赏。
请几位幼儿上台介绍自己的泥人作品，说说自己捏的是什么，为什么要这样捏。
教师对幼儿的作品进行评价，表扬幼儿的创造力和动手能力。
上午班——
10月12日 星期六（补周一）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《土的由来》
活动目标：
1. 让幼儿了解土是如何形成的，增加对自然的认识。
2. 培养幼儿的观察力和探索精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣。
活动准备：
岩石、沙子、泥土的样本、图片或视频资料、小铲子、小桶等工具。
活动过程：
1. 导入
展示岩石、沙子和泥土的样本，问幼儿：“小朋友们，你们知道这些是什么吗？”引导幼儿回答。
教师提问：“你们觉得土是从哪里来的呢？”引发幼儿的思考和讨论。
2.观察样本
把样本分发给幼儿，让他们观察岩石、沙子和泥土的不同之处。
引导幼儿用手触摸，感受它们的质地。
提问幼儿：“你们觉得它们之间有什么联系呢？”
3.讲述土的由来
结合图片或视频资料，向幼儿讲述土的形成过程。
告诉幼儿，土是由岩石经过长期的风化、侵蚀等作用形成的。岩石在风吹、日晒、雨淋等自然力量的作用下，逐渐破碎成小块，变成沙子。沙子再经过长时间的积累和变化，就形成了泥土。
用简单的语言解释风化、侵蚀等概念，让幼儿能够理解。
4.实验演示
准备一个小罐子，里面装上一些小石块。
让幼儿用小铲子轻轻地敲打罐子，观察小石块的变化。
向幼儿解释，这就像大自然中的风化作用一样，小石块在受到外力的作用下会逐渐破碎。
5. 总结
总结土的由来是大自然的产物。鼓励幼儿多观察自然现象，探索自然的奥秘。