2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 黄佳怡
2024.10.8—2024.10.12 第六周
下午班——
10月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师在游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《一个小柿子》
活动目标
1.知道柿子成长变化的过程，理解故事内容；
2.能够选择绘本中自己喜欢的角色并模仿角色对话；
3.喜欢读绘本，体会和伙伴一起阅读的快乐。
活动准备
PPT、柿子成长过程图卡、音乐
活动过程
一、谜语导入，引入主题
1. 教师抛出谜语，吸引幼儿的注意，自然引入主题；
2. 教师与幼儿谈话，讨论柿子的外形，颜色、味道，唤起幼儿的直接经验。
二、直接感知，整体欣赏
1.教师播放绘本ppt，幼儿初步了解绘本内容；
2.教师提问：（1）柿子经历了怎样成长的变化？（2）柿子的命运是怎样的？最终被狐狸吃掉了吗？
三、分段阅读，理解故事
1.分段出示ppt内容，引导幼儿分段理解绘本故事；
2.教师提问：（1）柿子树宝宝先后遇到了谁？说了什么？（2）柿子最后为什么没有消失？
四、角色扮演，深入理解
1.引导幼儿重点理解角色对话的特点；
2.邀请幼儿挑选喜欢的角色进行扮演对话。
五、集体总结，活动结束
1. 教师予以指导和点评,集体总结；
2. 建议对柿子感兴趣的幼儿可回家搜索柿子相关的更多绘本，活动自然收尾。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：阳光房
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《会跳舞的小柿子》
活动目标
1.熟悉音乐，学习跟音乐较合拍地做摘柿子及踵趾小跑步的舞步动
作。
2.积极创编摘柿子的动作，体验创编的乐趣。
3.感受并表现劳动时的愉快心情。
活动准备
摘柿子音乐、果树两棵、ppt
活动过程
一、导入活动：幼儿随音乐进入活动场地
小朋友农民伯伯的柿子园可真大啊！我们一起来帮农民伯伯摘柿子，好不好？你们会不会摘柿子啊？（幼儿自主做摘柿子的动作，教师纠正）
二、根据A段音乐，通过教师的语言提示，创编摘柿子的动作
1.幼儿创编不同摘柿子的动作，教师哼唱，幼儿练习摘柿子；
2.教师提炼幼儿创编的动作，幼儿随音乐摘柿子；
3.幼儿探索互相合作摘柿子，教师哼唱，幼儿练习；
4.幼儿随音乐合作摘柿子。
三、幼儿随音乐节奏合拍地做踵趾小跑步
1.教师示范踵趾小跑步后，幼儿辨认并说出主要特征：脚尖，跑跑跑；
2.教师哼唱，幼儿练习；
3.跟音乐B合拍地做踵趾小跑步。
四、幼儿随AB段合并音乐在场地各处摘柿子
五、在教师启发下随音乐做堆柿子的动作
1.幼儿随教师一起跑成圆圈并做堆柿子的动作；
2.在教师动作情绪的感染下体验劳动的乐趣。六、跟音乐完整地"摘柿子"。
活动延伸：
1.继续探索不同摘柿子的动作；
2.将摘柿子的情景用绘画的形式表现出来。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月12日 星期六
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
5. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
6. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《不做“软柿子”》
活动目标
1.勇敢面对欺凌，提高自我保护意识；
2.知道欺负人是不对的，被欺负时懂得告诉老师和家长；
3.不欺负别人，也不允许别人欺负自己，能与他人友好相处；
活动准备
课件准备：“好害怕”音频及图片；“爱欺负人的牛牛”音频及组图；《秘密武器》故事视频及图片；“牛牛做错了”组图；“友好相处”组图；“谁对谁错”组图。
活动过程
一、播放音频及图片“好害怕”，引出活动主题
1.教师提问：这是什么声音？这位小朋友为什么哭得这么伤心？
2.邀请幼儿回答，自然引入主题。
二、播放音频及组图“爱欺负人的牛牛”
1.教师提问：牛牛还做了哪些欺负人的事？你们觉得他做的对吗？
你被人欺负过吗？被欺负的时候，你是什么心情？
2.幼儿自由分享自己被人欺负的经历，加深感性经验。
三、播放故事视频及图片《秘密武器》
1.师幼讨论，鼓励幼儿分享被欺负时的解决方式；
教师提问：当有人欺负你时，你会怎么做？
2.播放故事视频《秘密武器》，引导幼儿了解故事；
3.出示故事图片，引导幼儿知道面对欺凌的秘密武器是勇敢；
4.师幼互动，鼓励幼儿勇敢面对欺凌，提高自我保护意识。
四、出示组图“牛牛做错了”、“友好相处”、“谁对谁错”
1.出示组图“牛牛做错了”，引导幼儿了解欺负人的后果；
2.出示组图“友好相处”，请幼儿自由说说如何与人友好相处；
3.出示组图“谁对谁错”，引导幼儿判断图片中行为的正误，巩固认知。
小结：引出“软柿子”新词汇，引导幼儿理解“软柿子”只软弱、任别人随便欺负的人，我们不能做“软柿子”，要学会保护自己，维护自己的权益。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。