2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 黄佳怡
2024.11.4—2024.11.8 第十周
上午班——
11月4日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《惊险的美工课》
活动目标:
1.了解在美工课中正确使用工具的重要性，提高安全意识；
2.能识别常见美工工具的危险部位，掌握基本的自我保护方法；
3.通过角色扮演和讨论，培养幼儿应对意外情况的能力。
活动准备:
常见的美工工具，如剪刀、胶水、铅笔、美工刀等、相关的 PPT 或图片，包括正确和错误使用美工工具的示例。
活动过程:
（一）导入
1.教师 讲述故事《小熊的美工课》：小熊在美工课上不小心用剪刀剪到了手指，流了很多血，疼得大哭起来；
2.提问幼儿：“为什么小熊会受伤？”引导幼儿思考并回答。
（二）认识美工工具的危险
1.展示常见的美工工具，如剪刀、胶水、铅笔、美工刀等；
2.结合 PPT 或图片，向幼儿介绍这些工具可能存在的危险，如剪刀的刀刃、美工刀的锋利边缘等。
（三）学习正确使用美工工具的方法
1.教师示范正确使用剪刀的方法：用右手握住剪刀的刀柄，大拇指放在一个柄上，其余四指放在另一个柄上，剪的时候刀口要向外，不要对着自己和别人；
2.示范胶水的正确使用方法：轻轻拧开盖子，不要将胶水倒出太多，用完后及时盖好盖子；
3.让幼儿依次练习正确使用这些工具，教师巡回指导。
（四）角色扮演
1.创设情境：小明在美工课上不小心用铅笔扎到了旁边的小朋友；
2.请几位幼儿进行角色扮演，模拟如何处理这种意外情况；
3.其他幼儿观看并评价，教师引导幼儿总结正确的处理方法。
（五）总结与回顾
1.与幼儿一起回顾本此活动的主要内容，强调正确使用美工工具的重要性；
2.提醒幼儿在今后的美工课中要时刻注意安全。
（六）活动延伸
回家和爸爸妈妈共同阅读绘本《小心，别受伤》 。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月5日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《过小河》
活动目标：
1. 知道单脚跳和双脚跳的区别，理解其相应的动作要领。
2.能用单脚跳和双脚跳动作并身体保持平衡地向前跳一段距离。
3.愿意参与过小河的游戏，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：
泡沫垫、蓝色长布
活动过程：
（一）热身环节
教师带领幼儿在场地内进行简单的跳跃、跑步热身运动，如开合跳、高抬腿跑等，同时活动膝关节、踝关节等。
（二）游戏玩法
将“石头”（泡沫地垫）分散放置在“小河”（蓝色长布）中。幼儿要从“小河”的这一边，通过跳跃“石头”到达对岸。在跳跃过程中，幼儿需要观察“石头”的位置，选择合适的跳跃距离和顺序。
（三）游戏规则
1.教师讲解游戏规则：只能双脚跳在“石头”上，不能掉进“小河”里；如果不小心掉进“小河”，需要回到起点重新开始；前面的幼儿跳过一块“石头”后，后面的幼儿才能出发；
2.教师引导幼儿分散游戏。
（四）放松运动，游戏结束
1.教师带领幼儿做放松操，放松身体；
2.组织幼儿整理活动现场道具，有序回到活动室。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月6日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（绘本）活动——《花灯》
活动目标：
1.观察绘本中的花灯，了解花灯种类的多样性；
2.大胆讲述自己对花灯的感受和想法，提高语言理解能力；
3.愿意参与绘本故事活动，体验读绘本的快乐。
活动准备：
《花灯》绘本、花灯的实物和图片。
活动过程：
（一）图片导入
1.展示各种各样的花灯图片，引起幼儿的兴趣；
2.提问幼儿：“小朋友们，你们见过这些漂亮的花灯吗？”
（二）绘本阅读，整体欣赏
1.教师出示PPT，讲述故事，同时展示绘本中的图片；
2.教师提问：“这是什么花灯呀？”“它是什么颜色的？”
（三）分段欣赏，理解与讨论
1.再次回顾绘本内容，提问幼儿：“绘本里都有哪些花灯？”
2.引导幼儿讨论：“你最喜欢哪个花灯？为什么？”
（四）讲述表达，加深理解
1.鼓励幼儿用完整的话大胆讲述自己喜欢的花灯，以及喜欢的原因；
2.教师给予肯定和鼓励，帮助幼儿完善语言表达。
（五）总结延伸，自然收尾
1.总结幼儿的发言，强调花灯的美丽和传统文化的意义；
2.幼儿回家后给爸爸妈妈讲讲今天看到的花灯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月7日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《红绿灯》
活动目标：
1.了解基本的交通规则，乐于参与体育游戏；
2. 锻炼幼儿的反应能力和奔跑能力。
活动准备：
红绿灯卡片、户外场地
活动过程：
（一）热身环节
教师带领幼儿在场地内进行简单的热身运动，如快走、慢走、小跑等，同时活动全身关节。
（二）游戏玩法
1.请一名幼儿手持红、绿卡片站在场地中间，其他幼儿站在起点线后。手持卡片的幼儿出示“绿灯”卡片时，其他幼儿要快速向终点线奔跑；
2.当出示“红灯”卡片时，其他幼儿要立即停止奔跑，站在原地不动。如果有幼儿在“红灯”时没有停止，就要回到起点重新开始。
（三）讲解规则，开始游戏
1.教师讲解游戏规则：必须根据“红绿灯”的指示行动；奔跑过程中不能推挤其他幼儿；先到达终点且遵守规则的幼儿获胜；
2.幼儿自由组队，开始游戏。
（四）放松活动，总结游戏。
1.教师带领幼儿做放松操，放松身体；
2.总结游戏中遇到的问题或趣事，思维共享；
3.组织幼儿整理活动现场道具，有序回到活动室。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月8日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（律动）活动——《小矮人与大巨人》
活动目标 ：
1.知道音乐有强弱变化，了解常见的节奏；
2. 能根据音乐节奏的变化大胆用肢体动作表现大巨人与小矮人的不同；
3. 愿意参与音乐活动，体验与同伴共同参与音乐律动的乐趣。
活动准备：
《大巨人与小矮人》的音乐、大巨人与小矮人的图片或头饰。
活动过程：
（一）图片导入，激发兴趣
1.展示大巨人与小矮人的图片，引起幼儿的兴趣；
2.提问幼儿：“小朋友们，看看这是谁呀？大巨人和小矮人有什么不一样呢？”
（二）整体欣赏，感知变化
1.播放《大巨人与小矮人》的音乐，引导幼儿安静倾听；
2.提问幼儿：“在音乐里，你能听出什么时候是大巨人，什么时候是小矮人吗？为什么？”
3.鼓励幼儿用完整的话表达自己的看法；
4.再次欣赏音乐，验证幼儿答案。
（三）学习动作，深入感知
1.教师示范大巨人与小矮人的动作，幼儿模仿；（大巨人的动作幅度大、缓慢而有力；小矮人的动作幅度小、快速而灵活。）
2.引导幼儿跟随教师一起练习动作，分别练习大巨人与小矮人的动作，并根据音乐的变化进行切换；
3.根据实际情况播放音乐，多次练习。
（四）集体律动，共同表演
1.幼儿分成两组，一组扮演大巨人，一组扮演小矮人；
2.跟随音乐进行律动，当音乐表现大巨人时，大巨人组做出相应动作；当音乐表现小矮人时，小矮人组做出相应动作；
3.两组幼儿交换角色，再次进行律动。
（五）创编与展示
1.鼓励幼儿发挥想象力，创编大巨人与小矮人的新动作；
2.请个别幼儿上台展示自己创编的动作，其他幼儿模仿。
（六）总结共享，自然收尾
1.总结幼儿的表现，表扬他们的创意和积极参与；
2.跟随音乐，幼儿自由地做动作，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。