2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2024.9.23—2024.9.27 第四周
上午班——
9月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《收获的季节》
活动目标：
1.让幼儿了解秋天是收获的季节，认识常见的秋季农作物和水果，知道它们的基本特征与生长环境；
2.通过观察、讨论、实践等活动形式，培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和动手操作能力；
3.引导幼儿感受丰收的喜悦，体验劳动的辛苦与快乐，懂得珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。
活动准备：
秋日农作物、PPT
活动过程：
一、导入部分
播放一段秋天田野丰收景象的视频，视频中展现金黄的稻田、挂满果实的果树、农民伯伯忙碌收割的身影等画面。播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，刚刚我们看到的画面是哪个季节呀？在这个季节里，大自然都发生了什么变化呢？”引导幼儿自由发言，引出活动主题——收获的季节。
二、观察与认知
1.教师将准备好的秋季农作物和水果实物一一展示在幼儿面前，让幼儿仔细观察它们的外形、颜色、大小等特征。例如，拿起一个南瓜，问幼儿：“这个大南瓜是什么形状的呀？它是什么颜色的？摸起来感觉怎么样？”鼓励幼儿用自己的语言进行描述。
2.向幼儿介绍这些农作物和水果的名称、生长环境以及它们在人们生活中的用途。比如：“玉米是长在高高的玉米秆上的，它可以煮着吃，还能磨成玉米面做成各种好吃的食物哦。”结合图片和简单易懂的语言，帮助幼儿更好地理解。
三、讨论与分享
组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中还见过哪些秋季收获的东西，以及自己对收获季节的感受。教师巡回倾听幼儿的讨论，并适时给予引导和鼓励。讨论结束后，请每组推选一名代表发言，向全班分享小组讨论的结果。
四、参观幼儿园的种植区
活动延伸：
在班级的植物角投放一些秋季农作物的种子，如小麦、绿豆等，让幼儿观察它们的发芽、生长过程，并记录下来。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《灯泡大王爱迪生》
活动目标：
1.幼儿能够了解爱迪生的主要生平事迹，知道他发明电灯的过程与艰辛，认识到坚持和创新精神的重要性；
2.培养幼儿对科学发明的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲，鼓励幼儿大胆提问、思考和想象关于电与光的科学现象；
3.通过实验操作，让幼儿初步了解灯泡发光的原理，提高幼儿的观察力、动手能力和简单的实验操作技能。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、故事导入
教师生动地讲述爱迪生小时候的故事，比如他对周围事物充满好奇，喜欢问各种问题等。然后引出爱迪生是一位伟大的发明家，重点讲述他发明电灯的故事，提问幼儿：“你们知道爱迪生为了发明电灯经历了多少次失败吗？”激发幼儿的兴趣和好奇心。
二、了解爱迪生
1.展示爱迪生的图片，介绍他的成长经历、家庭背景以及他在发明创造道路上的一些小故事，如他在火车上做实验等。
2.播放一段关于爱迪生发明电灯过程的视频，视频中展现他不断尝试不同材料做灯丝的画面，让幼儿直观感受发明电灯的不易，引导幼儿讨论爱迪生为什么能成功发明电灯，培养幼儿的思考能力。
三、灯泡发光原理实验
1.教师先进行示范实验：将电池、导线、灯泡连接起来，让灯泡发光。一边操作一边讲解电流通过导线到达灯泡，使灯丝发热发光的简单原理。
2.组织幼儿分组进行实验，让幼儿自己动手连接电路，观察灯泡发光。在幼儿实验过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，如不要将电池正负极直接连接等。鼓励幼儿尝试不同的连接方式，观察灯泡亮度的变化等现象，并引导幼儿思考为什么会有这些变化。
四、讨论与拓展
1.实验结束后，组织幼儿讨论在生活中还有哪些地方用到了电和灯泡，拓展幼儿对电与光应用的认知。
2.引导幼儿思考如果自己是发明家，想要发明什么样的照明工具，鼓励幼儿大胆想象和表达，培养幼儿的创新思维。
五、总结
回顾爱迪生的发明精神和灯泡发光原理实验，鼓励幼儿在生活中保持好奇心，积极探索未知的科学奥秘，对幼儿在活动中的表现给予肯定和表扬。
活动延伸：
在科学区投放更多复杂一些的电路实验材料，如开关、电阻等，让幼儿继续探索电路的奥秘。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
9月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本故事、手偶
活动目标：
1.能够根据自己的想法进行手偶表演；
2.尝试阅读多种不同种类的绘本故事。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。