2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2024.10.21—2024.10.25 第八周
上午班——
10月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我们的幼儿园生活》
活动目标：
1.帮助幼儿回忆并清晰描述幼儿园一日生活的主要环节与活动，如入园、早操、游戏、学习、午餐、午睡、离园等，增强幼儿对幼儿园生活的认知与理解；
2.引导幼儿分享在幼儿园生活中的感受与体验，培养幼儿积极表达情感的能力，促进幼儿语言发展与社交沟通；
3.通过集体讨论与分享，让幼儿感受幼儿园生活的丰富多彩，培养幼儿对幼儿园的喜爱之情与归属感，为幼儿适应集体生活奠定良好基础。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
播放轻松欢快的幼儿园园歌，营造温馨愉悦的氛围。教师提问：“小朋友们，每天我们在幼儿园里度过了很多快乐的时光，你们能说说都在幼儿园做些什么吗？”引导幼儿自由发言，开启对幼儿园生活的讨论。
二、回顾幼儿园生活环节
1.按照一日生活顺序，依次播放PPT展示各个环节的图片。每展示一个环节，先让幼儿仔细观察图片，然后请幼儿说一说在这个环节中他们通常会做什么、看到了什么、有什么样的感受。例如，展示早操图片时，问幼儿：“我们做早操的时候是不是特别有精神？大家都跟着老师做哪些动作呀？”
2.教师结合PPT图片和幼儿的讲述，对每个环节进行详细的讲解与补充，帮助幼儿梳理幼儿园生活的流程与内容。比如在讲解午餐环节时，介绍食物的营养搭配以及文明用餐的礼仪。
三、分组讨论与分享
将幼儿分成小组，每组提供一些幼儿园生活的小道具。幼儿在小组内围绕“我最喜欢的幼儿园活动”进行讨论，鼓励幼儿拿起小道具辅助讲述自己在某个活动中的有趣经历或难忘瞬间。教师巡视各小组，参与幼儿讨论，引导幼儿倾听他人发言，并适时给予肯定与指导。
四、总结与表达喜爱之情
请各小组推选一名代表向全班分享小组讨论的内容。之后，教师引导全体幼儿一起说一说幼儿园生活中让他们感到开心、温暖或有收获的事情，共同感受幼儿园生活的美好。教师总结：“我们的幼儿园生活真是丰富多彩，有好玩的游戏，有亲爱的老师和小伙伴，希望大家每天都能在幼儿园度过快乐的时光。”
活动延伸：
在班级美工区投放绘画材料，鼓励幼儿创作“我的幼儿园生活”主题绘画作品，将自己印象深刻的幼儿园场景或活动画下来，并在作品旁边简单写上几句描述的话。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《数字找朋友》
活动目标：
1.引导幼儿认识1-10的数字，能够正确认读和书写这些数字，理解数字的含义与顺序；
2.通过游戏和操作活动，帮助幼儿建立数字与数量的对应关系，提高幼儿的数感和数学思维能力；
3.培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿积极参与数学学习的热情，体验数学游戏的乐趣与成就感。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、数字导入
1.播放PPT，展示一个神秘的数字城堡，城堡大门紧闭。教师引导幼儿：“小朋友们，数字城堡的大门需要密码才能打开，密码就是1-10的数字。让我们一起来认识这些数字吧！”
2.依次展示PPT中1-10数字的写法动画，同时教师在小黑板上示范书写，让幼儿跟随模仿，一边写一边读，加深对数字形状和读音的记忆。
二、数字与数量对应
1.展示PPT中数字与实物数量对应的图片，如3朵花、5颗星星等，让幼儿观察并说出图片中数字是几，对应的实物有多少。然后教师拿出数字卡片和实物卡片，进行示范匹配，如拿着数字卡片“4”，找到4个玩具小汽车的实物卡片放在一起，边放边说：“数字4和4个小汽车是好朋友。”
2.给幼儿发放数字卡片和实物卡片，让幼儿分组进行数字与数量的匹配游戏。教师巡视指导，观察幼儿的操作情况，及时给予纠正和鼓励。
三、游戏巩固
1.开展“数字找朋友”游戏：教师在教室地面上分散放置1-10的数字卡片，然后说出一个数字或展示一个实物卡片，让幼儿快速找到对应的数字卡片，并站在上面。例如，教师说“7”，幼儿就要找到数字“7”的卡片站上去，同时说出“我是数字7，我找到了7个好朋友”（可以根据实际情况让幼儿说出对应的实物）。
2.数字接力游戏：将幼儿分成若干小组，每组幼儿依次排队。教师在小黑板上写出一个数字，每组的第一个幼儿要快速跑到黑板前写出这个数字的相邻数字（前一个或后一个），然后跑回队伍与下一个幼儿击掌，下一个幼儿继续接力。最先完成且正确的小组获胜，教师给予奖励。
四、生活中的数字
1.再次播放PPT，展示生活中各种数字的应用场景，如公交车牌、日历、时钟、商品价格等，引导幼儿观察并讨论这些数字的作用和意义。例如：“小朋友们，看这个公交车牌上的数字，它告诉我们这是几路车，我们就能坐对车去想去的地方啦。”
2.让幼儿说一说在生活中还在哪里见过数字，它们都表示什么意思。鼓励幼儿积极分享自己的生活经验，进一步加深对数字实用性的理解。
活动延伸：
请幼儿回家后和家长一起进行“家庭数字寻宝”活动，寻找家中带有数字的物品，并记录下来，第二天回园与小伙伴分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月25日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本故事、手偶
活动目标：
1.能够根据自己的想法进行手偶表演；
2.尝试阅读多种不同种类的绘本故事。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。