2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2024.10.28—2024.11.1第九周
上午班——
10月28日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《尖利的东西会伤人》
活动目标：
1.让幼儿认识生活中常见的尖利物品，如剪刀、针、牙签、刀等，了解它们的用途和使用不当可能带来的危险，增强幼儿的安全意识；
2.引导幼儿掌握正确使用尖利物品的方法，培养幼儿的自我保护能力和良好的生活习惯，避免因使用不当而造成伤害事故；
3.通过讨论、分享和情景模拟等活动，鼓励幼儿积极表达自己的感受和想法，提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力，同时让幼儿学会关心他人，提醒他人注意安全。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.教师拿出一个密封的盒子，里面装着一些尖利物品，晃动盒子发出声音，引起幼儿的好奇心。提问：“小朋友们，猜猜看这个盒子里装了什么东西？它们会发出这样的声音。”引导幼儿自由猜测。
2.打开盒子，逐一拿出里面的尖利物品，向幼儿展示并介绍它们的名称，如剪刀、针、牙签等，同时询问幼儿是否见过或使用过这些物品，引发幼儿对尖利物品的兴趣和讨论。
二、认识尖利物品及其危害
1.展示PPT中各种尖利物品的图片，让幼儿仔细观察它们的形状特点，引导幼儿说一说这些物品为什么是尖利的。例如：“小朋友们，看看这把剪刀，它的刀刃很锋利，就像我们的牙齿一样尖尖的，可以用来剪纸。但是如果不小心，它也会伤到我们的手指哦。”
2.播放PPT中因使用尖利物品不当而受伤的案例图片或视频，如手指被刀割破、眼睛被针戳伤等，展示受伤后的伤口情况和痛苦表情，让幼儿直观地感受到尖利物品使用不当带来的严重后果。观看后，组织幼儿进行讨论：“看到这些受伤的图片和视频，你们心里是什么样的感觉？为什么会发生这样的事情呢？”鼓励幼儿积极表达自己的感受和想法，引导幼儿认识到尖利物品如果不注意使用方法就会很危险。
三、正确使用尖利物品的方法
1.教师再次拿出之前展示的尖利物品实物，如安全剪刀、钝头针等，向幼儿示范正确使用这些物品的方法和步骤，并强调使用时需要注意的安全事项。例如，使用剪刀时，要用右手握住剪刀的把手，剪刀尖要朝下，不能拿着剪刀随意挥舞或奔跑；使用针时，要坐在椅子上，集中注意力，用完后要及时把针放回原处等。示范过程中，邀请个别幼儿上台模仿操作，教师在旁边给予指导和纠正，确保幼儿掌握正确的操作方法。
2.播放PPT中正确使用尖利物品的示范图片或视频，与之前错误使用的案例进行对比，进一步加深幼儿对正确使用方法的理解和记忆。然后，组织幼儿分组进行讨论：“在我们的生活中，还有哪些时候需要用到这些尖利物品呢？我们应该怎么正确使用它们呢？”鼓励幼儿结合自己的生活经验进行分享，教师进行总结和补充，拓宽幼儿的认知范围。
四、情景模拟与安全提醒
1.设置一些模拟生活场景的情景模拟活动，如手工制作场景、医院打针场景等，邀请幼儿分别扮演不同的角色，在情景中使用尖利物品。其他幼儿仔细观察，判断他们的使用方法是否正确，如果不正确，及时进行提醒和纠正。例如，在手工制作场景中，一名幼儿拿着剪刀剪纸，如果他剪刀的使用方法不正确，其他幼儿可以说：“你这样拿剪刀不安全，应该把剪刀尖朝下。”通过情景模拟活动，让幼儿在实践中巩固正确使用尖利物品的方法，同时提高幼儿的观察能力和社会交往能力，学会关心他人的安全。
2.教师引导幼儿思考：“如果我们看到身边的人使用尖利物品不正确，我们应该怎么做呢？”鼓励幼儿积极发言，引导幼儿学会用友好、礼貌的方式提醒他人注意安全，如“请你小心使用剪刀，不然会受伤的”等。然后，让幼儿两两一组，互相进行安全提醒的练习，进一步强化幼儿的安全意识和语言表达能力。
活动延伸：
班级的美工区、手工区等区域张贴正确使用尖利物品的提示图片，时刻提醒幼儿在进行区域活动时注意安全。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月29日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月30日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《数字找朋友》
活动目标：
1.引导幼儿认识1-10的数字，能够正确认读和书写这些数字，理解数字的含义与顺序；
2.通过游戏和操作活动，帮助幼儿建立数字与数量的对应关系，提高幼儿的数感和数学思维能力；
3.培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿积极参与数学学习的热情，体验数学游戏的乐趣与成就感。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、数字导入
1.播放PPT，展示一个神秘的数字城堡，城堡大门紧闭。教师引导幼儿：“小朋友们，数字城堡的大门需要密码才能打开，密码就是1-10的数字。让我们一起来认识这些数字吧！”
2.依次展示PPT中1-10数字的写法动画，同时教师在小黑板上示范书写，让幼儿跟随模仿，一边写一边读，加深对数字形状和读音的记忆。
二、数字与数量对应
1.展示PPT中数字与实物数量对应的图片，如3朵花、5颗星星等，让幼儿观察并说出图片中数字是几，对应的实物有多少。然后教师拿出数字卡片和实物卡片，进行示范匹配，如拿着数字卡片“4”，找到4个玩具小汽车的实物卡片放在一起，边放边说：“数字4和4个小汽车是好朋友。”
2.给幼儿发放数字卡片和实物卡片，让幼儿分组进行数字与数量的匹配游戏。教师巡视指导，观察幼儿的操作情况，及时给予纠正和鼓励。
三、游戏巩固
1.开展“数字找朋友”游戏：教师在教室地面上分散放置1-10的数字卡片，然后说出一个数字或展示一个实物卡片，让幼儿快速找到对应的数字卡片，并站在上面。例如，教师说“7”，幼儿就要找到数字“7”的卡片站上去，同时说出“我是数字7，我找到了7个好朋友”（可以根据实际情况让幼儿说出对应的实物）。
2.数字接力游戏：将幼儿分成若干小组，每组幼儿依次排队。教师在小黑板上写出一个数字，每组的第一个幼儿要快速跑到黑板前写出这个数字的相邻数字（前一个或后一个），然后跑回队伍与下一个幼儿击掌，下一个幼儿继续接力。最先完成且正确的小组获胜，教师给予奖励。
四、生活中的数字
1.再次播放PPT，展示生活中各种数字的应用场景，如公交车牌、日历、时钟、商品价格等，引导幼儿观察并讨论这些数字的作用和意义。例如：“小朋友们，看这个公交车牌上的数字，它告诉我们这是几路车，我们就能坐对车去想去的地方啦。”
2.让幼儿说一说在生活中还在哪里见过数字，它们都表示什么意思。鼓励幼儿积极分享自己的生活经验，进一步加深对数字实用性的理解。
活动延伸：
请幼儿回家后和家长一起进行“家庭数字寻宝”活动，寻找家中带有数字的物品，并记录下来，第二天回园与小伙伴分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月31日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月1日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
艺术活动（手工）——《送给朋友的礼物》
活动目标：
1.引导幼儿发挥创意与想象，运用各种手工材料设计并制作独特的礼物，提升幼儿的创新思维与动手实践能力；
2.让幼儿在制作礼物的过程中，了解不同手工材料的特性与使用方法，如彩纸的折叠、剪刀的运用、胶水的粘贴等，培养幼儿的手工技能与材料运用能力；
3.通过为朋友制作礼物，激发幼儿对朋友的关爱之情与感恩之心，增强幼儿的情感表达能力与人际交往意识，促进幼儿社会性发展。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.教师播放轻柔温馨的音乐，展示PPT中朋友们在一起快乐玩耍、互相帮助的图片，引导幼儿回忆与朋友相处的美好瞬间，提问：“小朋友们，你们都有好朋友，那你们有没有什么特别的事情想和好朋友分享呢？”鼓励幼儿积极发言，分享与朋友之间的故事，营造温馨的情感氛围。
2.教师接着说：“好朋友之间总是会互相关心、互相爱护，今天我们就来一起动手制作一份特别的礼物送给好朋友，表达我们对他们的爱吧！”从而引出活动主题——送给朋友的礼物。
二、观察与讨论
1.教师逐一展示手工礼物范例，如纸艺花朵、手工卡片、友谊手链等，引导幼儿仔细观察每个礼物的形状、颜色、材质以及制作工艺，提问：“小朋友们，看看这个礼物是用什么材料做的呀？它是怎么做出来的呢？你们觉得它漂亮吗？如果是你们来做，会想要做成什么样子呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的观察发现与创意想法，激发幼儿的创作灵感。
2.组织幼儿分组讨论自己想要制作的礼物类型、使用的材料以及制作方法，教师巡回倾听幼儿的讨论内容，适时给予引导与建议，如：“你想做一个纸艺的小动物送给朋友，这个想法很不错哦！可以用彩纸先剪出小动物的形状，再用彩笔给它画上眼睛和嘴巴。”帮助幼儿进一步完善自己的创作思路。
三、手工制作
1.为幼儿发放各种手工材料，幼儿根据自己的创意构思开始制作礼物。教师在教室里巡回指导，观察幼儿的制作过程，及时给予帮助与支持。对于遇到困难的幼儿，如不会折叠彩纸、使用剪刀不熟练等，教师要耐心地进行示范与指导，鼓励幼儿大胆尝试，不要害怕失败；对于有创意想法和独特表现的幼儿，教师要及时给予肯定与表扬，如：“你这个创意太棒了！用轻黏土做出的小蛋糕看起来非常美味，你的朋友一定会很喜欢的。”
2.在制作过程中，教师鼓励幼儿之间相互交流与合作，分享材料与制作经验，如：“你可以和旁边的小朋友一起合作制作一条友谊手链，一个人串珠子，一个人系绳子，这样会更快更有趣哦！”培养幼儿的团队合作精神与社交能力。
四、礼物展示与分享
1.制作完成后，组织幼儿将自己制作的礼物放在展示架或展示区域上进行展示。请每位幼儿向大家介绍自己制作的礼物，包括礼物的名称、设计灵感、制作材料与过程以及想要送给哪个朋友等内容，如：“我做了一张手工卡片，上面画了我和我的好朋友一起在公园里放风筝的画面，我用了彩纸、彩笔和贴纸，我想把它送给我的好朋友小明，因为他总是陪我一起玩。”其他幼儿认真倾听，并给予掌声和鼓励。
2.教师引导幼儿思考：“当你的朋友收到你亲手制作的礼物时，他们会有什么样的感受呢？”鼓励幼儿站在朋友的角度去感受礼物所传递的情感，进一步加深幼儿对友情的理解与珍惜。最后，教师总结：“小朋友们都用自己的双手和爱心制作出了非常精美的礼物，相信你们的朋友收到后一定会非常开心和感动。在生活中，我们要继续珍惜和朋友之间的友谊，多关心、多爱护他们哦！”
活动延伸：
鼓励幼儿在课后用剩余的手工材料继续创作其他小礼物或装饰品，送给家人或其他自己关爱的人，将这份关爱与感恩之情传递得更远更广，同时也进一步巩固幼儿的手工技能与创作能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。