2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2024.11.4—2024.11.8 第十周
上午班——
11月4日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《被拒绝了没关系》
活动目标：
1.引导幼儿正确认识拒绝，理解在生活中被拒绝是一种常见现象，消除幼儿因被拒绝而产生的过度沮丧或焦虑情绪；
2.帮助幼儿学会以恰当的方式应对拒绝，如接受现实、礼貌询问原因、尝试提出替代方案等，培养幼儿的挫折应对能力和社会交往技巧；
3.通过故事分享、情景模拟和小组讨论等活动，鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法，增强幼儿的自我认知和自信心，促进幼儿心理健康发展。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
展示PPT中一个小朋友满脸失落的画面，因为他邀请其他小朋友一起玩游戏被拒绝了。提问：“小朋友们，看看这个画面，你们能猜到发生了什么事情吗？你们有没有过类似被拒绝的经历呢？当时心里是什么样的感觉？”引导幼儿回忆并分享自己被拒绝的经历，引出活动主题——被拒绝了没关系。
二、认识拒绝
1.播放PPT展示不同场景下的拒绝情况，如在幼儿园里想加入某个小组活动被拒绝、向他人索要零食被拒绝等，边播放边讲解：“在我们的生活中，有时候会遇到别人对我们说‘不’，这就是拒绝。就像图片里这个小朋友想玩别人的玩具，可是对方不愿意，这就是被拒绝了。”
2.组织幼儿讨论：“为什么会被拒绝呢？被拒绝是不是就说明自己不好呢？”引导幼儿明白被拒绝的原因可能有很多种，比如对方自己也需要使用物品、已经有其他安排等，被拒绝并不代表自己有问题，从而帮助幼儿正确看待拒绝现象。
三、应对拒绝的方法
1.讲述小故事，如《小熊的邀请被拒后》，故事中小熊邀请小兔子来家里做客，小兔子因为要陪妈妈去外婆家而拒绝了小熊。小熊很失落，但它后来礼貌地询问了原因，并且表示理解，还邀请小兔子下次有空再一起玩。讲完后提问：“小熊被拒绝后是怎么做的呢？这样做有什么好处呢？”引导幼儿学习故事中的应对方法。
2.展示PPT中正确应对拒绝的示范图片或视频，如被拒绝后微笑着说“没关系”、询问“我可以知道为什么吗”、提出“那我等你有空的时候再一起玩可以吗”等场景，结合图片和视频进行详细讲解和示范，让幼儿了解不同的应对策略。
3.进行情景模拟练习：将幼儿分组，提供角色扮演道具，设置一些被拒绝的场景，如借东西被拒、邀请游戏被拒等，让幼儿分别扮演不同角色进行模拟应对。教师在旁边观察指导，提醒幼儿注意语言和表情的礼貌，模拟结束后，组织幼儿分享在角色扮演中的感受和体会，以及自己从中学到了什么。
四、情感支持与鼓励
1.教师分享自己曾经被拒绝的经历，以及是如何调整心态和应对的，让幼儿知道老师也会遇到这样的情况，增强幼儿的亲近感和认同感。例如：“老师小时候也有一次想参加绘画比赛，可是老师的作品没有被选上，当时老师也很伤心。但是后来老师想明白了，这只是一次比赛，我可以继续努力提高自己的绘画水平。所以小朋友们，被拒绝了不要害怕，我们可以从中吸取经验，变得更好。”
2.引导幼儿互相交流在应对拒绝过程中的困难和困惑，大家一起讨论解决办法，教师给予鼓励和支持，如：“你在被拒绝后能勇敢地去问原因，这已经很棒了！如果下次再遇到类似情况，你可以试着换一种方式表达，可能会更好哦。”让幼儿感受到在面对拒绝时不是孤单的，有老师和同伴可以一起克服困难。
活动延伸：
在班级设置“心情角落”，投放一些关于应对拒绝和调节情绪的绘本、图画书等，当幼儿在生活中遇到被拒绝或其他不开心的事情时，可以到“心情角落”阅读书籍，舒缓情绪，同时也能进一步学习应对方法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月5日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月6日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《种子旅行记》
活动目标：
1.引导幼儿了解种子传播的多种方式，包括风力传播、水力传播、动物传播和弹力传播等，丰富幼儿的科学知识；
2.通过观察图片、视频和实物标本，培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够描述不同种子的传播过程，提高幼儿的语言表达能力；
3.激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，鼓励幼儿积极思考种子传播方式与植物生长环境的关系，培养幼儿的科学思维。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.展示PPT中一颗种子在泥土中发芽生长的图片，教师提问：“小朋友们，我们都知道种子可以在土里发芽长大，但是你们知道种子是怎么从一个地方跑到另一个地方去的吗？它们可没有脚哦！”引发幼儿的好奇心和思考。
2.教师拿出一颗蒲公英种子，轻轻一吹，让蒲公英种子随风飘起，问幼儿：“看，蒲公英种子飞起来了，这是种子在旅行呢！你们还想知道其他种子是怎么旅行的吗？”从而引出活动主题——种子旅行记。
二、种子的传播方式
1.风力传播：
展示PPT中蒲公英、柳树等植物种子的图片和视频，让幼儿观察它们的形态特征，如蒲公英种子像一把小伞，很轻很薄。教师讲解：“这些种子很轻，风一吹就能把它们吹到很远的地方，就像蒲公英种子，风婆婆带着它们在空中飞舞，寻找适合生长的地方。”给幼儿发放蒲公英种子和放大镜，让幼儿仔细观察种子的结构，并用嘴巴轻轻吹气，模拟风传播种子的过程，感受风力传播的特点。
2.水力传播：
播放PPT中椰子、莲蓬等植物在水中漂浮的视频，教师介绍：“有些植物生长在水边或水里，它们的种子可以随着水流漂到远方。比如椰子，它的外壳很坚硬，可以在海水中长时间漂浮，当它被冲到岸边的沙滩上时，就可能在那里发芽生长。”拿出莲蓬，让幼儿观察莲蓬的形状和莲子的特点，然后将莲蓬放在装满水的水盆里，让幼儿观察莲子在水中的漂浮情况，理解水力传播的原理。
3.动物传播：
展示PPT中鸟类吃果实、刺猬身上沾着苍耳种子等图片，教师讲述：“动物也会帮助种子传播哦！小鸟吃了果实后，种子经过它们的消化系统，被排泄到其他地方，这样种子就可以在新的地方生长了。还有像苍耳这样的种子，它的表面有很多小刺，会挂在动物的皮毛上，随着动物的移动而传播到别处。”拿出苍耳种子，让幼儿互相粘贴在衣服上，模仿苍耳种子借助动物皮毛传播的过程，体验动物传播的方式。
4.弹力传播：
播放PPT中豌豆、凤仙花等植物种子弹射出去的动画，教师解释：“有些植物的种子成熟后，会自己弹射出去。比如豌豆，当豆荚成熟时，它会突然裂开，把里面的种子弹向四周，这样种子就可以在离母体不远的地方落地生根了。”给幼儿发放一些豌豆荚模型，让幼儿模拟豌豆种子的弹射过程，观察豌豆种子的运动轨迹，了解弹力传播的机制。
三、总结与讨论
1.教师引导幼儿回顾各种种子的传播方式，提问：“小朋友们，我们刚刚学习了种子的四种传播方式，谁能来说一说蒲公英是靠什么传播种子的？苍耳呢？”通过提问巩固幼儿对种子传播方式的记忆。
2.组织幼儿讨论：“为什么种子要有这么多不同的传播方式呢？”鼓励幼儿积极思考，发表自己的见解，教师进行总结和补充，帮助幼儿理解种子传播方式与植物生存和繁殖的关系，如为了寻找更广阔的生存空间、适应不同的生长环境等。
四、创意绘画
1.教师鼓励幼儿根据自己对种子旅行的理解，选择一种或多种种子传播方式进行创意绘画。可以画种子在旅行过程中的场景，如蒲公英种子在空中飞舞、椰子在海里漂流等。
2.幼儿绘画完成后，邀请幼儿逐个展示自己的作品，并向大家介绍自己画中的种子是如何旅行的，进一步加深幼儿对种子传播方式的理解和表达能力。
活动延伸：
在自然角种植一些不同传播方式的植物，如向日葵（弹力传播）、薄荷（风力传播）等，让幼儿观察植物的生长过程，包括种子的发芽、生长、开花、结果以及种子的传播过程，亲身体验植物的生命周期。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月7日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
11月8日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本故事、手偶
活动目标：
1.能够根据自己的想法进行手偶表演；
2.尝试阅读多种不同种类的绘本故事。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。