2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2024.11.18—2024.11.22 第十二周
上午班——
11月18日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《豆腐大调查》
活动目标：
1.引导幼儿通过多种途径调查豆腐的相关信息，如种类、制作方法、营养价值、文化背景等，培养幼儿自主探究和收集信息的能力；
2.鼓励幼儿积极分享自己的调查成果，在交流与讨论中提高语言表达能力和社会交往能力，学会倾听他人的观点和意见，丰富对豆腐的认知；
3.让幼儿在了解豆腐的过程中，感受中华传统饮食文化的博大精深，激发幼儿对传统文化的热爱和对生活中常见事物的好奇心与探索欲。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.展示PPT中一些用豆腐制作的精美菜肴图片，如麻婆豆腐、鲫鱼豆腐汤、豆腐箱子等，提问：“小朋友们，看看这些美味的食物，你们知道它们都有一个共同的原料是什么吗？”引导幼儿观察并回答出豆腐，从而引出活动主题——豆腐大调查。
2.教师简单介绍豆腐在我国饮食文化中的重要地位，如历史悠久、营养丰富、吃法多样等，激发幼儿对豆腐的兴趣和探究欲望，提问：“你们想不想知道更多关于豆腐的秘密呢？”
二、调查方法介绍
1.教师向幼儿介绍本次活动的调查方法，主要包括：
查阅资料：可以在幼儿园的图书角查找有关豆腐的绘本、科普书籍，或者请家长帮忙在网上搜索豆腐的相关信息，然后将查到的信息记录下来。
实地观察：如果有条件，可以去附近的豆腐加工厂或菜市场的豆腐摊位，观察豆腐的制作过程和不同种类豆腐的样子，还可以向制作豆腐的师傅提问，了解一些关于豆腐制作的小窍门和经验。
采访询问：在家庭、幼儿园或社区里，找一些熟悉豆腐的人，如爷爷奶奶、厨师叔叔阿姨等，问问他们关于豆腐的知识，比如豆腐有哪些吃法、他们小时候吃豆腐的故事等。
2.展示PPT中不同调查方法的示例图片或视频片段，如小朋友在图书馆查阅书籍、在豆腐店观察制作过程、采访长辈等，让幼儿更直观地了解如何进行调查。同时，为幼儿发放空白的调查表格和彩笔，讲解如何在表格中记录调查信息，如调查的问题、答案、调查对象、调查时间等。
三、分组调查
1.将幼儿分成若干小组，每组3-4人。每个小组选择一个自己感兴趣的关于豆腐的调查主题，如豆腐的种类、豆腐的制作方法、豆腐的营养价值、豆腐在本地美食中的应用等。教师鼓励小组内幼儿互相讨论，确定调查计划和分工，如谁负责查阅资料、谁负责记录、谁负责采访等。
2.幼儿在教师的指导下，按照各自小组的调查计划开展调查活动。在调查过程中，教师鼓励幼儿积极主动地与他人交流互动，大胆提问和表达自己的想法。例如，在查阅资料时，如果遇到不认识的字或不理解的内容，可以向老师或家长请教；在实地观察时，要注意遵守场所的规定和秩序，礼貌地向工作人员提问；在采访询问时，要学会使用礼貌用语，如“您好”“请问”“谢谢”等。
四、调查结果分享
1.各小组幼儿完成调查后，组织幼儿进行调查结果分享活动。每个小组推选一名代表，向大家介绍本小组的调查主题、调查过程和调查结果。在介绍过程中，要求幼儿尽量使用完整、清晰的语言，并结合自己绘制的图片或记录的表格进行展示。例如，负责调查豆腐种类的小组代表可以说：“我们小组调查的是豆腐的种类。我们在菜市场看到了很多种豆腐，有嫩豆腐，它白白嫩嫩的，摸起来很软；还有老豆腐，它比较硬，孔隙比较多。我们还从书上知道了豆腐脑，它像果冻一样滑滑的，还有臭豆腐，闻起来臭臭的，吃起来却很香。这是我们画的不同种类豆腐的图片（展示图片），这是我们记录的表格（展示表格）。”
2.其他小组的幼儿认真倾听，并可以在介绍结束后提出自己的问题或发表自己的看法。教师在旁边引导幼儿进行互动交流，鼓励幼儿互相学习和补充。例如，当一个小组介绍完豆腐的营养价值后，其他幼儿可以提问：“为什么豆腐对身体好呢？”或者分享自己知道的其他关于豆腐营养价值的信息：“我妈妈说吃豆腐可以补钙，让我们长得高高的。”
五、总结与拓展
1.教师对幼儿的调查活动进行总结，肯定每个小组的努力和成果，强调在调查过程中大家学会的探究方法、合作精神以及对豆腐知识的丰富了解。例如：“小朋友们，在这次豆腐大调查活动中，每个小组都表现得非常棒！你们通过自己的努力，找到了很多关于豆腐的秘密。你们学会了查阅资料、实地观察和采访询问这些调查方法，还能和小伙伴们一起合作完成任务，这是非常了不起的！而且，我们现在知道了豆腐有这么多的种类、丰富的营养价值，还有很多有趣的制作方法和文化故事。”
2.展示PPT中一些豆腐文化创意作品的图片，如豆腐雕刻艺术品、以豆腐为主题的绘画作品、豆腐制作的手工玩具等，鼓励幼儿在活动后进一步发挥自己的想象力和创造力，尝试用不同的方式表达自己对豆腐的认识和感受。例如，可以用彩泥制作豆腐模型、画一幅豆腐美食画、创编一个关于豆腐的小故事等，并将这些作品展示在班级的美工区或分享区，供大家欣赏和交流。
活动延伸：
在班级的图书角投放更多关于中华传统饮食文化的书籍和绘本，鼓励幼儿自主阅读和探索，了解更多传统美食背后的故事和文化内涵，拓宽幼儿的文化视野。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月19日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月20日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《古诗词里的豆腐》
活动目标：
1.引导幼儿了解古诗词中对豆腐的描述，感受古代文学作品对生活事物的刻画，丰富幼儿的文学素养和文化底蕴；
2.通过对古诗词的解读，帮助幼儿认识豆腐的历史渊源、制作工艺在古代的呈现以及豆腐在古人饮食生活中的地位，拓展幼儿对豆腐这一传统食物的认知维度，激发幼儿对科学与文化相互交融的兴趣；
3.鼓励幼儿在理解古诗词的基础上，尝试用自己的语言描绘豆腐的特点和制作过程，锻炼幼儿的语言表达能力、想象力和逻辑思维能力，培养幼儿对传统文化的热爱与传承意识。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.展示PPT中一幅古代文人在庭院中品尝美食的画面，提问幼儿：“小朋友们，猜猜看这些古人在吃什么美味呢？”引起幼儿的好奇心。然后展示一块豆腐实物，引导幼儿观察豆腐的外形、颜色等特征，提问：“这是什么呀？你们吃过豆腐吗？”由此引出活动主题——古诗词里的豆腐。
2.教师简单介绍豆腐在我国有着悠久的历史，并且在古代就有很多文人墨客对它进行了描写，激发幼儿对古诗词中豆腐形象的探究欲望。
二、古诗词赏析
1.教师展示PPT中朱熹的《豆腐》一诗，先带领幼儿逐句诵读，如“种豆豆苗稀，力竭心已腐。”让幼儿感受古诗的韵律和节奏。然后逐句解释诗意：“种下豆子后，豆苗长得很稀疏，农民们辛苦劳作，心力交瘁。早知道淮南王发明的豆腐制作方法，就可以轻松获得财富了。”在解释过程中，结合PPT中的配图，向幼儿展示古代农民耕种大豆的艰辛场景，以及豆腐制作工艺给人们生活带来的改变，让幼儿初步理解诗句所表达的含义和情感。
2.组织幼儿讨论：“从这首诗里，你们能知道古代豆腐是怎么来的吗？为什么诗里说‘力竭心已腐’呢？”鼓励幼儿积极思考，大胆表达自己的理解和想法。教师对幼儿的回答进行总结和补充，进一步加深幼儿对古诗内容和豆腐历史渊源的认识。例如，幼儿可能会回答：“因为种豆子很辛苦，所以说力竭，而豆腐是用豆子做的，所以说心已腐。”教师可以回应：“非常棒！古代的豆腐就是用大豆经过很多工序制作出来的，农民们要先种豆子，然后收获大豆，再把大豆加工成豆腐，这中间需要花费很多精力呢。”
三、豆腐制作工艺探究
1.结合PPT中的古代豆腐制作场景图片和现代豆腐制作工艺视频，教师详细讲解豆腐的制作过程：古代是先将大豆浸泡、磨碎、过滤得到豆浆，再用卤水或石膏等凝固剂使豆浆凝固成豆腐；现代则有了更先进的设备和工艺，但基本原理是相似的。在讲解过程中，教师可以拿出古代豆腐制作工具的模型，如石磨，向幼儿演示大豆磨碎的过程，让幼儿更直观地感受古代豆腐制作工艺的特点。
2.展示PPT中不同凝固剂制作出的豆腐的图片，如卤水豆腐质地较硬、孔隙多，石膏豆腐质地细腻等，引导幼儿观察并比较它们的差异，提问：“小朋友们，看看这些豆腐有什么不一样？为什么会不一样呢？”让幼儿通过观察和思考，了解凝固剂对豆腐品质的影响，进一步丰富幼儿对豆腐制作工艺的科学认识。
四、创意表达
1.教师引导幼儿再次回顾古诗词中对豆腐的描写以及所了解的豆腐制作工艺，鼓励幼儿用自己的语言来描述豆腐的特点或制作过程。例如：“豆腐白白嫩嫩的，像云朵一样柔软，它是用大豆磨成豆浆，再加上神奇的卤水就变成了固体的豆腐。”邀请几位幼儿分享他们的描述，教师给予肯定和鼓励，提高幼儿的语言表达能力和自信心。
2.提供绘画材料，让幼儿根据自己对古诗词里豆腐的理解，创作一幅关于豆腐的绘画作品，可以是古代豆腐制作场景、豆腐的外形、自己想象中的豆腐美食等。幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。创作完成后，组织幼儿互相展示和介绍自己的作品，进一步加深幼儿对活动内容的理解和感受。
活动延伸：
请幼儿回家后与家长一起查阅资料，收集更多关于豆腐的古诗词，并尝试制作一道豆腐美食，在制作过程中向家长讲述在活动中学到的豆腐知识和古诗词内容，增进亲子之间的互动与合作，同时巩固幼儿对活动内容的学习成果。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
11月22日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本故事、手偶
活动目标：
1.能够根据自己的想法进行手偶表演；
2.尝试阅读多种不同种类的绘本故事。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。