2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2024.11.25—2024.11.29 第十三周
上午班——
11月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《预防流感》
活动目标：
1.引导幼儿了解流感的症状、传播途径和危害，增强幼儿对流感的认知和防范意识；
2.帮助幼儿掌握预防流感的基本方法，如勤洗手、多通风、接种疫苗、加强锻炼等，培养幼儿良好的生活卫生习惯和自我保护能力；
3.通过讨论、角色扮演等活动形式，鼓励幼儿积极参与交流与合作，提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力，让幼儿在面对流感时能够采取正确的应对措施。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.展示PPT中流感病毒的图片，提问：“小朋友们，看看这张图片，你们知道这是什么吗？这是一种会让很多人不舒服的病毒，叫做流感病毒。”引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.教师讲述：“最近，有很多小朋友都生病了，他们咳嗽、发烧、流鼻涕，非常难受。这可能就是流感病毒在作怪哦。今天，我们就一起来了解一下流感，学习怎么预防它。”引出活动主题——预防流感。
二、认识流感
1.展示PPT中流感患者的症状表现图片，教师详细介绍流感的常见症状：“小朋友们，如果得了流感，可能会发烧，体温会变得很高，就像身体里有个小火炉；还会不停地咳嗽，喉咙里痒痒的；鼻子也会像小瀑布一样流鼻涕；整个人会觉得很累，没有力气，不想玩也不想吃东西。”让幼儿对流感的症状有清晰的认识。
2.播放PPT中流感传播途径的动画演示，教师讲解：“流感病毒很狡猾，它会通过很多方式传播。比如，当生病的人咳嗽或者打喷嚏时，那些带着病毒的飞沫就会飞到空气中，如果我们不小心吸进去了，就可能会被传染。还有，如果我们接触了被病毒污染的东西，像门把手、玩具，然后又用手去摸自己的嘴巴、鼻子或者眼睛，病毒也会趁机进入我们的身体。”引导幼儿了解流感的传播方式，提高防范意识。
3.展示一些因流感引发严重后果的案例介绍，如因流感引发肺炎、中耳炎等并发症，让幼儿明白流感虽然常见，但如果不重视也会对身体造成很大的伤害，从而更加重视预防流感。
三、预防流感的方法
1.教师结合PPT中预防流感的方法展示图片，逐一介绍预防流感的基本措施：
-勤洗手：“洗手是预防流感非常重要的一步哦。我们要用肥皂或者洗手液，按照正确的方法洗手。”教师拿起洗手用品，示范正确的洗手步骤，如手心手背搓一搓、手指缝里也要洗、指甲下面别忘记等，同时让幼儿跟着一起做，强调洗手时间要足够长，至少20秒。
-多通风：“新鲜的空气可以把病毒赶跑。所以，我们在教室里或者家里，要经常打开窗户，让空气流通起来。”展示通风场景图，让幼儿理解通风的重要性。
-接种疫苗：“打疫苗可以让我们的身体变得更强壮，能够更好地抵抗流感病毒。就像给我们的身体穿上了一件保护衣。”简单介绍流感疫苗的作用和接种的适宜时间。
-加强锻炼：“经常锻炼身体，我们的身体就会更健康，病毒就不容易入侵。”展示小朋友们锻炼身体的图片，鼓励幼儿多参加户外活动，如跑步、跳绳、踢球等。
-其他措施：如在流感高发期尽量避免去人多拥挤的地方、咳嗽或打喷嚏时要用纸巾捂住口鼻等，教师也进行详细讲解和示范。
2.组织幼儿分组讨论：“除了老师说的这些方法，你们还知道哪些预防流感的好办法呢？”鼓励幼儿积极分享自己的生活经验和想法，如多喝水、多吃蔬菜水果等，教师给予肯定和补充。
四、角色扮演
1.为幼儿分配角色，如医生、护士、流感患者、健康小朋友等，设置一些场景，如医院就诊、幼儿园里预防流感等。幼儿根据自己的角色进行表演，如“医生”为“患者”检查身体、“护士”提醒“小朋友”要勤洗手等，在表演过程中，进一步巩固幼儿对流感症状、传播途径和预防方法的理解。
2.表演结束后，组织幼儿进行评价和讨论：“在角色扮演中，你扮演的是谁？你做了什么？做得对不对？如果不对，应该怎么做？”通过讨论，让幼儿更加深刻地认识到预防流感的重要性和正确方法，同时提高幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
五、总结与宣传
1.教师引导幼儿回顾流感的症状、传播途径和预防方法，提问：“小朋友们，今天我们学习了很多关于预防流感的知识，谁能来说一说流感有哪些症状？我们可以怎么预防流感呢？”通过提问巩固幼儿的学习成果，强化幼儿的预防意识。
2.发放预防流感的宣传卡片或小海报给幼儿，让他们带回家中，向家人宣传预防流感的知识，并和家人一起制定家庭预防流感计划，如每天定时通风、一起锻炼身体等，促进家园共育，将预防流感的行动延伸到家庭和社区。
活动延伸：
开展“健康小明星”评选活动，根据幼儿在日常生活中的表现，如是否勤洗手、是否积极参加锻炼等，评选出每周的“健康小明星”，给予表扬和奖励，激励幼儿养成良好的生活卫生习惯，积极预防流感。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月26日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月27日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《神奇的卤水》
活动目标：
1.引导幼儿了解卤水的成分和特性，知道卤水在豆腐制作过程中的重要作用，培养幼儿对科学现象的观察力和探究欲；
2.通过实验和观察，让幼儿直观感受卤水使豆浆凝固的神奇变化，了解化学反应在日常生活中的应用，提高幼儿的科学认知能力和实践操作能力；
3.鼓励幼儿在活动中积极思考、提问和交流，培养幼儿的语言表达能力和合作精神，激发幼儿对传统食品制作工艺背后科学原理的兴趣与尊重。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.展示PPT中豆腐制作的场景图片，提问：“小朋友们，我们都知道豆腐是一种美味又营养的食物，但是你们知道豆腐是怎么做出来的吗？在制作豆腐的过程中，有一种神奇的东西起着关键的作用，你们想不想知道是什么？”引发幼儿的好奇心和思考，引出活动主题——神奇的卤水。
2.教师简单介绍卤水在豆腐制作中的历史渊源和重要地位，如卤水点豆腐是我国古代劳动人民智慧的结晶，已经传承了数千年，让幼儿对卤水有初步的认识和敬意。
二、认识卤水
1.展示PPT中卤水的来源图片，如盐卤矿坑、海水晒盐后剩余的卤水等，向幼儿介绍卤水的自然形成过程：“卤水是从自然界中一些含有盐分较高的水体或矿物质中提取出来的，它里面含有很多特殊的物质。”
2.讲解卤水的主要化学成分：“卤水里面有氯化镁、氯化钙等成分，这些物质具有一种神奇的魔力，能够让豆浆发生变化。”同时在PPT中展示氯化镁、氯化钙等化学物质的分子结构模型图片（以简单易懂的形式呈现），让幼儿对卤水的成分有直观的印象，虽然不要求幼儿完全理解化学结构，但可以让他们感受科学的神秘和有趣。
三、卤水点豆腐实验
1.教师进行实验演示：首先，将适量的豆浆倒入一个透明的杯子中，让幼儿观察豆浆的颜色、状态（液态、白色、有一定的粘稠度）。然后，戴上手套和护目镜，小心地用勺子取少量卤水，慢慢滴入豆浆中，同时用筷子轻轻搅拌豆浆。在搅拌过程中，提醒幼儿仔细观察豆浆的变化：“小朋友们，注意看哦，豆浆开始发生变化了。”随着卤水的滴入，豆浆逐渐从液态变成絮状的凝固物，最后形成类似豆腐脑的状态。教师在实验过程中，边操作边讲解：“这就是卤水的神奇之处，它和豆浆中的蛋白质发生了化学反应，使蛋白质凝固，从而形成了豆腐的雏形。”
2.分组实验：将幼儿分成小组，每组幼儿在教师的指导下，佩戴好防护用具，重复上述实验过程。教师巡回观察每个小组的实验情况，及时给予帮助和指导，确保实验安全顺利进行。鼓励幼儿在实验中积极交流自己的观察发现，如“我看到豆浆里有小颗粒出现了”“豆浆变得像果冻一样了”等，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
四、实验结果讨论与分析
1.实验完成后，组织幼儿进行讨论：“小朋友们，在刚才的实验中，你们看到了什么？为什么卤水能让豆浆变成豆腐呢？”引导幼儿回忆实验过程中豆浆的变化，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和疑问。例如，幼儿可能会回答：“因为卤水加进去后，豆浆就不流动了，变成了一块一块的。”教师对幼儿的回答进行总结和补充：“非常棒，就像我们之前说的，卤水里面的化学成分和豆浆中的蛋白质发生反应，蛋白质相互连接在一起，就把豆浆中的水分固定住了，这样就形成了豆腐。这是一种很神奇的化学变化哦。”
2.进一步引导幼儿思考卤水在生活中的其他应用：“除了制作豆腐，你们知道卤水还能用来做什么吗？”展示PPT中卤水用于腌制肉类、制作某些特色食品（如卤蛋、卤肉等）的图片，拓宽幼儿的知识面，让幼儿了解到科学知识在生活中的广泛应用。
五、总结与拓展
1.教师引导幼儿回顾卤水的成分、特性以及在豆腐制作中的作用，提问：“小朋友们，今天我们学习了关于卤水的很多知识，谁能来说一说卤水是由什么组成的？它是怎么让豆浆变成豆腐的？”通过提问巩固幼儿的学习成果，强化幼儿对科学知识的理解和记忆。
2.鼓励幼儿回家后和家长一起尝试用卤水制作豆腐（在确保安全的情况下），并记录制作过程和发现的问题。同时，让幼儿在家庭生活中寻找其他含有化学反应的现象，如发酵、生锈等，回园后与其他幼儿分享，进一步激发幼儿对科学现象的探究兴趣和对生活的观察能力。
活动延伸：
在科学区投放更多关于食品制作科学原理的实验材料和资料，如制作酸奶的材料（牛奶、乳酸菌等）、发酵粉、相关科普书籍等，鼓励幼儿自主探索其他食品制作背后的科学奥秘，培养幼儿的科学探究精神和实践能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月28日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月29日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
艺术活动（绘画）——《欢迎光临豆腐店》
活动目标：
1.引导幼儿细致观察豆腐店的环境、人物和豆腐制品，培养幼儿的观察力和专注力，为绘画创作积累素材；
2.鼓励幼儿运用各种线条、形状和色彩来描绘豆腐店的场景，发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的绘画表现能力和艺术审美水平；
3.通过绘画活动，让幼儿感受生活中的美好事物，激发幼儿对绘画的兴趣和对生活的热爱之情，同时增强幼儿的自信心和自我表达能力。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.展示PPT中豆腐店的外观图片，提问：“小朋友们，看看这张图片，这是什么地方呀？你们有没有去过豆腐店呢？”引导幼儿观察并回答，分享自己在豆腐店的经历或对豆腐店的印象，引出活动主题——欢迎光临豆腐店。
2.教师播放一段人们在豆腐店忙碌的视频，视频中有顾客挑选豆腐、店主制作豆腐等场景，让幼儿更加直观地感受豆腐店的氛围和活力，激发幼儿的绘画兴趣。
二、观察与讨论
1.再次展示PPT中豆腐店的图片，这次引导幼儿仔细观察豆腐店的各个细节，如：
-豆腐店的招牌：是什么样子的？上面写了什么字？招牌的颜色和形状有什么特点？
-店内的陈设：有哪些摆放豆腐的架子？架子是什么形状和颜色的？制作豆腐的工具有哪些？它们是怎么摆放的？
-豆腐制品：有哪些不同种类的豆腐？它们的颜色、形状和质地有什么区别？
-人物活动：顾客在做什么？他们的表情和动作是怎样的？店主又是如何制作和售卖豆腐的？
2.组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己观察到的细节和感受。例如：“我看到豆腐店的招牌是红色的，上面写着‘美味豆腐店’，字是黄色的，很大很醒目。”“豆腐架是木制的，一格一格的，上面摆满了白白的豆腐。”教师在小组间巡回倾听，适时给予引导和补充，丰富幼儿的观察内容。
三、绘画创作
1.教师向幼儿介绍绘画工具和材料，鼓励幼儿根据自己的喜好选择合适的工具进行创作。例如：“小朋友们，今天我们可以用水彩笔来画色彩鲜艳的豆腐店，也可以用油画棒画出厚厚的质感，或者尝试用水彩颜料来创作一幅漂亮的水墨画哦。”
2.引导幼儿构思画面内容，鼓励幼儿大胆想象和创新。例如：“你们可以画自己走进豆腐店，看到各种各样的豆腐，或者画店主正在制作一块大大的豆腐，还可以画一些小动物也来豆腐店买豆腐呢。”
3.幼儿开始绘画创作，教师巡回指导。在指导过程中，教师尊重幼儿的创意和表现手法，不做过多干涉，只在幼儿遇到困难或需要帮助时给予适当的建议和技术支持。例如，当幼儿不知道如何画豆腐的形状时，教师可以引导幼儿观察豆腐模型，或者用简单的几何图形来组合表示豆腐；当幼儿在色彩搭配上出现问题时，教师可以提供一些色彩搭配的建议，如“嫩豆腐可以用白色和淡黄色来表现，这样会看起来更鲜嫩哦”。
四、作品展示与分享
1.绘画完成后，组织幼儿将自己的作品展示在教室的展示墙上或展示架上。
2.邀请幼儿逐个介绍自己的作品，分享自己绘画的内容和创意。例如：“我画的是我和妈妈一起去豆腐店，我在挑选豆腐，妈妈在和店主聊天。我用了很多红色和黄色，因为我觉得豆腐店很热闹，这些颜色很喜庆。”其他幼儿认真倾听，并可以提问或发表自己的看法，如“你画的豆腐看起来很好吃，你是怎么画的呀？”教师在旁边引导幼儿进行互动交流，鼓励幼儿互相学习和欣赏，提高幼儿的语言表达能力和艺术评价能力。
活动延伸：
1.在美工区投放更多与生活场景相关的图片和材料，如超市、花店、面包店等，鼓励幼儿进行类似的绘画创作活动，进一步培养幼儿对生活场景的观察力和绘画表现能力。
2.开展“小小豆腐店”角色扮演活动，让幼儿根据自己的绘画作品或想象来布置一个简单的豆腐店场景，然后分别扮演店主、顾客、厨师等角色，进行买卖豆腐、制作豆腐等游戏活动，将绘画创作与角色扮演相结合，丰富幼儿的游戏体验，同时加深幼儿对豆腐店和社会生活的理解与认识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。