2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2024.12.16—2024.12.20 第十六周
上午班——
12月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《谁对谁不对》
活动目标：
1.引导幼儿能够正确判断生活中常见行为的对错，增强是非观念；
2.鼓励幼儿用清晰、完整的语言表达自己的观点和理由，提高语言表达能力；
3.帮助幼儿了解正确行为带来的积极影响和错误行为导致的后果，培养良好的行为习惯。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
教师微笑着说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那里有很多有趣的事情等着我们去发现哦！”然后播放一段轻松愉快的音乐，带领幼儿围坐成一圈，开启活动。
二、观看图片，判断对错
1.展示PPT中的第一张图片，例如画面是一个小朋友在公交车上给老人让座。教师提问：“小朋友们，看看图片里发生了什么事情呀？你们觉得这个小朋友的做法对不对呢？为什么？”引导幼儿仔细观察图片内容，积极思考并发表自己的看法。对于回答正确且能说出合理理由的幼儿，给予小红花贴纸奖励，并说：“你真棒！说得很有道理。”
2.依次展示其他图片，涵盖不同的生活场景和行为，如在教室里认真听讲（对）、随意丢弃垃圾（不对）、排队洗手（对）、争抢玩具（不对）等。每展示一张图片，都让幼儿进行讨论和判断，鼓励他们大胆表达自己的观点，同时教师要引导幼儿从不同角度思考行为的对错，如对他人的影响、对环境的影响等。
三、情景表演，深入理解
1.挑选几个具有代表性的对错行为场景，如在商场里与父母走失后该怎么办（正确做法：站在原地等待或找商场工作人员求助；错误做法：四处乱跑大哭），请幼儿分组进行情景表演。在表演前，教师先和幼儿一起回顾场景内容，然后让幼儿讨论并确定表演的细节和台词。
2.幼儿表演时，其他幼儿认真观看。表演结束后，组织观看的幼儿进行评价，说一说表演中哪些行为是对的，哪些是不对的，以及如果自己遇到这种情况会怎么做。通过情景表演和讨论，让幼儿更加深入地理解正确与错误行为的区别及其后果。
四、总结归纳，强化认知
1.展示所有图片后，教师与幼儿一起回顾每张图片中的行为，再次强调正确行为的积极意义和错误行为的不良影响。例如：“小朋友们，我们看到在图书馆安静看书是对的，这样可以让大家都能好好地学习知识；而在餐厅大声喧哗是不对的，会影响到别人用餐哦。”
2.引导幼儿思考在日常生活中如何避免错误行为，养成良好的行为习惯。鼓励幼儿说说自己以后在类似场景中的打算，如“我以后在公园里一定不会摘花，要爱护花草树木”。
活动延伸：
请幼儿回家后和家长一起观察生活中的行为，并用绘画或拍照的方式记录下来，带到幼儿园与其他小朋友分享交流，进一步巩固幼儿对是非对错的判断能力和良好行为习惯的养成。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《布的作用》
活动目标：
1.让幼儿通过观察、触摸、比较等方式，感知不同种类布的特征，如柔软度、透气性、吸水性等；
2.引导幼儿了解布在日常生活中的多种作用，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力；
3.鼓励幼儿积极探索布的其他潜在用途，激发幼儿对科学探究的兴趣。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
教师手持一块漂亮的丝绸布走进教室，轻轻舞动布，引起幼儿的注意，然后提问：“小朋友们，看老师手里拿的是什么？你们在生活中还见过哪些布呢？”引导幼儿回忆并回答，从而引出活动主题——布的作用。
二、感知布的特征
1.教师将准备好的各种布一一展示给幼儿，让幼儿通过观察、触摸等方式感知不同布的特征。例如，让幼儿摸摸棉布和丝绸布，说说它们的手感有什么不同；看看麻布和化纤布，比较它们的纹理和颜色差异等。在幼儿感知过程中，教师引导幼儿用恰当的词语描述自己的感受，如柔软、光滑、粗糙等。
2.开展“布的小秘密”实验活动，探究布的吸水性。教师将不同的布分别放入装有水的容器中，让幼儿观察哪种布吸水快，哪种布吸水慢。实验过程中，教师用滴管向布上滴水，引导幼儿仔细观察布的吸水情况，并鼓励幼儿用语言表达自己的发现，如“棉布吸了很多水，变得湿湿的”“丝绸布吸水比较慢，表面还是比较干”等。
三、了解布的作用
1.展示PPT中各种布制品的图片，如衣服、窗帘、床单、布袋等，引导幼儿观察并讨论：“这些东西都是用布做的，你们知道布在它们身上有什么作用吗？”让幼儿结合生活经验，说说布的不同用途，如衣服用布做可以保暖、美观；窗帘用布做可以遮挡阳光、保护隐私；布袋用布做可以装东西等。
2.组织幼儿进行小组讨论，除了图片上展示的布制品，生活中还有哪些地方用到了布？鼓励幼儿积极发言，拓展幼儿对布的作用的认识。教师对幼儿的回答进行总结和补充，如舞台上的幕布、汽车座椅套、医用纱布等，让幼儿了解布在各个领域都有着广泛的应用。
四、布的创意用途探索
1.教师引导幼儿思考：“除了我们刚刚说的这些常见的用途，布还可以用来做什么有趣的东西呢？”鼓励幼儿发挥想象力，大胆提出自己的创意想法，如用布制作玩偶、装饰画、手工花朵等。
2.为幼儿提供一些简单的材料，如剪刀、胶水、彩笔等，让幼儿尝试将自己的创意想法付诸实践，制作一个布制品小手工。在幼儿制作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流合作，共同完成作品。制作完成后，邀请幼儿展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己的创意和制作过程，进一步培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
活动延伸：
在美工区投放更多的布和手工材料，鼓励幼儿继续进行布制品的创意制作活动，定期展示幼儿的作品，激发幼儿的创作热情。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
12月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本故事、手偶
活动目标：
1.能够根据自己的想法进行手偶表演；
2.尝试阅读多种不同种类的绘本故事。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。