2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2024.12.23—2024.12.27 第十七周
上午班——
12月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小动物过冬》
活动目标：
1.引导幼儿了解不同小动物的过冬方式，丰富幼儿的科学知识，激发幼儿对动物生活习性的探索兴趣；
2.鼓励幼儿用清晰、连贯的语言讲述小动物过冬的过程，提高幼儿的语言表达能力和观察力；
3.通过活动，让幼儿感受动物与自然环境的相互关系，培养幼儿关爱动物、保护自然的意识。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
教师播放一段冬天的雪景视频，视频中有雪花纷飞、大地银装素裹的景象，同时伴有寒冷的风声。视频结束后，教师提问：“小朋友们，冬天到了，天气变得非常寒冷，我们人类可以穿上厚厚的衣服、住在温暖的房子里来抵御寒冷。那你们知道小动物们是怎么过冬的吗？”从而引出活动主题——小动物过冬。
二、小动物过冬方式大揭秘
1.展示PPT中松鼠的图片和相关动画，教师讲述：“这是小松鼠，冬天来临时，它会提前收集很多的松果、坚果等食物，然后把它们藏在自己的洞穴里。在寒冷的冬天，小松鼠就靠这些储存的食物度过。”讲完后，教师提问：“小松鼠是怎么过冬的呀？它为什么要储存这么多食物呢？”引导幼儿思考并回答，加深对松鼠过冬方式的理解。
2.依次展示青蛙、大雁、小熊等动物的图片和动画，分别介绍它们的过冬方式。如青蛙是冬眠动物，冬天它会躲进泥土里，不吃不喝，睡上一个长长的觉；大雁会在秋天的时候成群结队地飞往南方温暖的地方，等到春天再飞回来，这就是迁徙；小熊在冬天来临前会吃得胖胖的，然后找一个温暖的树洞或山洞躲起来，靠体内储存的脂肪度过寒冬。每介绍一种动物，都与幼儿进行互动讨论，如“小朋友们，你们知道青蛙冬眠的时候身体会有什么变化吗？”“大雁为什么要迁徙到南方去呢？”让幼儿积极参与到活动中，主动思考和探索动物的过冬奥秘。
三、游戏：动物过冬方式分类
1.给每个幼儿发放一套动物卡片（包含松鼠、青蛙、大雁、小熊等）和分类卡片（冬眠、迁徙、储存食物、换毛等）。教师在黑板上画出四个大的分类区域，分别标上冬眠、迁徙、储存食物、换毛。
2.教师说出一种动物的名称和其过冬方式，如“小松鼠储存食物过冬”，然后请幼儿将小松鼠的卡片放到“储存食物”的分类区域里。通过这个游戏，让幼儿进一步巩固对不同小动物过冬方式的认识，同时锻炼幼儿的分类能力和反应能力。
四、角色扮演
1.将幼儿分成小组，每组幼儿选择一种动物头饰，并确定自己所扮演动物的过冬方式。例如，一组幼儿扮演小松鼠，他们要表现出小松鼠在秋天收集食物、储存食物以及在冬天在洞穴里吃食物的情景；另一组幼儿扮演大雁，要展示出大雁排成队列飞行迁徙的样子等。
2.幼儿进行角色扮演活动，教师在一旁观察并指导。角色扮演结束后，邀请其他小组的幼儿进行评价，说说哪个小组表演得最生动形象，像真正的小动物在过冬一样。通过角色扮演，让幼儿更加深入地体验小动物过冬的过程，同时也提高了幼儿的团队合作能力和表演能力。
活动延伸：
在图书区投放更多关于动物生活习性和过冬方式的科普图书、绘本，如《动物的冬天》《冬眠旅馆》等，鼓励幼儿自主阅读，进一步丰富幼儿对动物的认识和了解。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《怎么会有声音呢》
活动目标：
1.引导幼儿通过观察、实验、讨论等活动，感知声音的产生和传播，了解声音产生的原因是物体振动；
2.鼓励幼儿积极探索，尝试用不同的材料和方法制造声音，培养幼儿的动手能力和创新思维；
3.激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，提高幼儿的科学素养和语言表达能力。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
教师播放一段包含各种声音的音频或视频，如鸟鸣声、汽车喇叭声、人们的笑声、乐器演奏声等，引导幼儿倾听并提问：“小朋友们，刚刚我们听到了很多声音，你们知道这些声音是怎么来的吗？”从而引出活动主题——怎么会有声音。
二、感知声音的产生
1.教师展示小鼓，提问：“这是什么？如果我敲一敲小鼓，会发生什么？”然后教师敲击小鼓，让幼儿观察并倾听鼓声，接着提问：“小鼓为什么会发出声音呢？”引导幼儿思考。
2.教师将一些豆子放在鼓面上，再次敲击小鼓，让幼儿观察豆子的跳动情况，提问：“你们看到豆子在做什么？这和小鼓发出声音有什么关系呢？”通过直观的实验现象，帮助幼儿初步理解声音是由物体振动产生的。
3.给每组幼儿发放一套实验材料（如橡皮筋、塑料尺、气球等），让幼儿自己动手操作，尝试用不同的材料制造声音，并观察物体发声时的状态。例如，幼儿拉伸橡皮筋并拨动它，观察橡皮筋的振动和发出的声音；将塑料尺一端固定在桌子上，另一端伸出桌面，用手拨动塑料尺，感受塑料尺的振动和声音。教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流自己的发现，并提醒幼儿注意安全，不要将实验材料放入口中或耳朵里。
三、探索声音的传播
1.教师讲述：“我们知道了声音是由物体振动产生的，那声音是怎么传播到我们的耳朵里的呢？”展示声音传播原理的PPT示意图，简单向幼儿介绍声音可以通过空气、固体、液体等介质传播。
2.实验：教师将一个铃铛放在密封的瓶子里，摇晃瓶子，让幼儿倾听铃铛的声音；然后打开瓶子，再次摇晃铃铛，让幼儿比较两次听到的声音有什么不同。引导幼儿思考：“为什么打开瓶子后听到的铃铛声音更响亮呢？”通过这个实验，让幼儿初步了解声音在不同介质中的传播效果。
3.分组实验：给每组幼儿发放一个装满水的瓶子和一个铃铛，让幼儿尝试将铃铛放入水中摇晃，倾听声音，并与在空气中摇晃铃铛的声音进行比较。同时，让幼儿用手触摸瓶子，感受声音传播时瓶子的振动。实验结束后，组织幼儿讨论实验结果，鼓励幼儿大胆表达自己的感受和发现。
四、声音的应用与讨论
1.教师播放PPT，展示一些声音在生活中的应用图片，如电话、广播、乐器演奏、医生用听诊器听病人的心跳等，引导幼儿观察并讨论：“在这些图片中，声音起到了什么作用呢？”让幼儿了解声音在日常生活中的重要性和广泛应用。
2.教师提问：“声音对我们的生活有很多帮助，但有时候声音也会给我们带来一些麻烦，比如噪音。你们知道哪些声音是噪音吗？噪音对我们有什么危害呢？我们应该怎么减少噪音呢？”引导幼儿思考并展开讨论，培养幼儿的环保意识和社会责任感。
活动延伸：
在科学区投放更多的实验材料和工具，如不同材质的杯子、勺子、弦乐器等，鼓励幼儿继续探索声音的奥秘，如研究不同材质对声音传播速度和音色的影响、制作简单的弦乐器并探究其发声原理等，进一步激发幼儿对科学探究的兴趣。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
艺术活动（绘画）——《美丽的杯子》
活动目标：
1.引导幼儿观察杯子的不同形状、颜色和图案，培养幼儿的观察力和审美能力；
2.鼓励幼儿运用各种线条、图形和色彩进行创意绘画，表现出自己心目中美丽的杯子，提高幼儿的想象力和创造力；
3.让幼儿在绘画过程中体验创作的快乐，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
教师播放PPT，展示各种精美的杯子图片，如陶瓷杯、玻璃杯、保温杯等，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看这些杯子，它们漂亮吗？你最喜欢哪一个杯子？为什么？”通过提问，引起幼儿对杯子的兴趣，激发幼儿的创作欲望。
二、观察与讨论
1.教师再次展示PPT中的杯子图片，引导幼儿仔细观察杯子的形状、颜色和图案。例如，教师指着一个有花朵图案的杯子问：“这个杯子上有什么图案？这些花朵是什么颜色的？”引导幼儿用语言描述自己看到的杯子特征，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2.组织幼儿分组讨论：“如果让你设计一个美丽的杯子，你会设计成什么形状？上面会有哪些图案和颜色呢？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法，分享自己的创意，激发幼儿的想象力和创造力。
三、绘画创作
1.教师向幼儿介绍绘画工具和材料，并示范一些基本的绘画技巧，如如何画直线、曲线、圆形、方形等图形，以及如何用色彩搭配来表现杯子的美观。示范时，教师边画边讲解：“我们可以先画一个杯子的形状，比如像这样画一个椭圆形做杯身，再画一个长方形做杯把……然后可以在杯子上画上自己喜欢的图案，比如星星、爱心、小动物等等，最后用漂亮的颜色给杯子涂上颜色。”
2.幼儿进行绘画创作，教师巡回指导。在指导过程中，教师鼓励幼儿大胆创作，发挥自己的想象力，不要拘泥于现实中的杯子形状和图案。对于绘画有困难的幼儿，教师给予适当的帮助和引导，如启发幼儿回忆生活中见过的杯子或其他物体的形状，帮助幼儿构思画面；对于绘画能力较强的幼儿，教师鼓励他们在画面中添加更多的细节和创意元素，如在杯子周围画一些装饰背景等。
四、作品展示与评价
1.绘画完成后，教师组织幼儿将自己的作品展示在展示架或展示板上。展示时，邀请幼儿逐个介绍自己的作品，如：“我画的杯子是三角形的，上面有很多彩色的条纹，还有一只小蝴蝶在杯子上飞舞。”通过作品介绍，锻炼幼儿的语言表达能力和自信心。
2.开展作品评价活动，教师引导其他幼儿认真倾听，并给予肯定和鼓励。评价可以从多个方面进行，如杯子的形状是否独特、图案是否新颖、色彩搭配是否协调等。教师总结幼儿的评价意见，对每一幅作品给予积极的反馈，如：“这幅作品的杯子形状很特别，像一个可爱的小房子，而且颜色也很鲜艳，让人看了很开心。”通过评价活动，让幼儿学会欣赏他人的作品，同时也能从他人的作品中获得灵感和启发。
活动延伸：
开展“杯子设计大赛”活动，让幼儿和家长一起在家中设计制作一个独特的杯子，可以是绘画作品、手工制品或两者结合的作品。然后将作品带到幼儿园进行展示和评选，评选出“最具创意奖”“最美观奖”“最佳亲子合作奖”等多个奖项，激发幼儿和家长的参与热情，增进亲子关系，同时也让幼儿在活动中进一步提升自己的艺术素养和创作能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。