2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 周佳丽
2024.10.14—2024.10.18 第七周
下午班——
10月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——跪地拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范跪地拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木片积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能够根据自己的想法和设计，有目的地选择材料进行建构；
2.尝试使用多种材料和方法，创造性地搭建出各种复杂的结构和造型。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月15日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我会倾诉》（心理健康）
活动目标：
1.让幼儿认识到倾诉是一种表达情感和需求的重要方式，了解倾诉对自身心理健康的积极作用；
2.引导幼儿学会选择合适的倾诉对象，如父母、老师、好朋友等，并能用恰当的语言和方式表达自己的感受、想法和困扰；
3.培养幼儿积极主动的倾诉习惯，提高幼儿的情绪管理能力和社会交往能力，增强幼儿的自信心和安全感。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
展示PPT中一个小朋友满脸忧愁独自坐在角落的画面，提问：“小朋友们，你们看这个小朋友怎么了？他心里可能在想什么？如果是你们，会怎么做呢？”引导幼儿思考并发言，引出倾诉的话题。
二、认识倾诉
1.播放PPT展示不同小朋友倾诉的场景，边播放边讲解：“看，这个小朋友在和老师说他不小心摔倒很疼，老师安慰他；那个小朋友在和好朋友讲他新得到的玩具，特别开心。倾诉就是把我们心里的事情告诉别人哦。”
2.讲述一些简短的小故事，如《小熊的烦恼》，故事中小熊因为玩具坏了很不开心但不敢告诉妈妈，结果整天闷闷不乐，后来在小兔子的鼓励下告诉了妈妈，妈妈很快帮它修好了玩具，小熊又变得快乐起来。讲完后提问：“小熊一开始为什么不开心？后来它是怎么做的？倾诉之后它的心情怎么样？”让幼儿讨论倾诉的作用。
三、选择倾诉对象与方式
1.拿出不同人物的图片（如父母、老师、小伙伴等），让幼儿说一说遇到不同的事情可以告诉谁。例如：“如果在幼儿园和小朋友吵架了，你可以告诉谁呢？如果晚上做噩梦害怕了，又该告诉谁？”引导幼儿了解不同倾诉对象的特点和优势。
2.教师和幼儿一起模拟一些场景，如身体不舒服、和同伴发生矛盾、对某个活动感到困惑等，让幼儿练习用合适的语言和表情进行倾诉，如“老师，我肚子有点疼，不舒服”“小明，你刚刚抢我的玩具，我很不开心”等。
四、角色扮演
1.提供角色扮演道具，将幼儿分组，让他们根据之前模拟的场景或者自己设定的情节进行角色扮演。一组幼儿扮演倾诉者，另一组幼儿扮演倾听者，然后交换角色。教师在旁边观察指导，提醒幼儿注意倾诉的语言、表情和倾听者的回应方式。
2.表演结束后，组织幼儿分享在角色扮演中的感受和体验，如“当你倾诉的时候，心里感觉怎么样？”“作为倾听者，你觉得应该怎么做？”进一步强化幼儿对倾诉过程的理解和掌握。
活动延伸：
在班级设置“倾诉小角落”，摆放一些柔软的坐垫、可爱的玩偶和留言本。幼儿可以在自由活动时间到小角落，选择和玩偶倾诉并在留言本上记录，教师定期查看并给予回应。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月16日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——跪地拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范跪地拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、木片等
活动目标：
1.能够大胆尝试七巧板的玩法，敢于试错；
2.尝试正确使用七巧板，理解并掌握七巧板的玩法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月17日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《南瓜汤》
活动目标：
1.引导幼儿仔细观察绘本画面，理解故事内容，感受故事中角色的情感变化，提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力；
2.鼓励幼儿学说故事中的对话，尝试用完整、连贯的语言复述故事片段，培养幼儿的语言模仿和记忆能力，丰富幼儿的词汇量；
3.通过故事讨论和角色扮演，让幼儿体会友情的珍贵与包容的重要性，引导幼儿学会与同伴友好相处，培养幼儿良好的社会交往能力和情感态度。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.教师身穿厨师围裙，手持玩具锅和塑料南瓜走进教室，引起幼儿的兴趣。提问：“小朋友们，今天老师带来了一些东西，你们猜猜看，老师要做什么呢？”引导幼儿猜测与南瓜相关的事物，引出南瓜汤的话题。
2.展示《南瓜汤》绘本封面，介绍故事名称，引导幼儿观察封面上的角色和背景，提问：“在封面上，你们看到了谁？它们可能在做什么？这会是一个怎样的故事呢？”激发幼儿对故事的好奇心和阅读期待。
二、绘本阅读与理解
1.教师开始逐页翻阅绘本，展示PPT同步呈现画面内容，用生动的语言讲述故事。在讲述过程中，引导幼儿仔细观察画面细节，如角色的表情、动作、周围环境等，提问：“你们看，小松鼠的表情是什么样的？它为什么会这样？”帮助幼儿理解角色的情感和故事发展。
2.读到故事中的对话部分，如猫说：“这是我的南瓜汤，我要按照我的方法来做。”教师放慢语速，提高声音，并用手指向相应的角色，鼓励幼儿学说对话。重复几次对话后，邀请个别幼儿模仿角色的语气和表情进行对话表演，及时给予肯定和表扬，增强幼儿的自信心和语言表达的积极性。
三、故事讨论与分析
1.读完故事后，组织幼儿进行讨论。提问：“故事里的猫、松鼠和鸭子为什么会吵架？”“当它们分开后，各自过得怎么样？”“最后它们为什么又和好了？”引导幼儿深入思考故事中角色的行为和情感变化，理解友情中可能会遇到的问题以及解决方法。
2.让幼儿分享自己在生活中和朋友相处时遇到的类似情况，如争抢玩具、意见不合等，以及是如何解决的。教师认真倾听幼儿的分享，给予适当的引导和建议，如：“当你和朋友意见不一样的时候，像故事里的小动物一样，互相商量、互相包容，就能解决问题哦。”通过生活经验的分享，进一步加深幼儿对故事主题的理解和感悟。
四、角色扮演
1.为幼儿发放故事角色头饰，将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演猫、松鼠、鸭子的角色，根据绘本故事进行角色扮演。教师在旁边观察指导，提醒幼儿注意角色的语气、表情和动作，尽量模仿故事中的情节进行表演。例如，扮演猫的幼儿要表现出自信和固执的特点，扮演松鼠的幼儿要表现出勤劳和着急的样子，扮演鸭子的幼儿要表现出调皮和好奇的神情。
2.每组幼儿表演结束后，其他小组的幼儿可以进行评价和反馈，说说他们表演得好的地方和不足之处，教师进行总结和补充。通过角色扮演和评价活动，不仅可以提高幼儿的语言表达和表演能力，还能培养幼儿的观察力、评价能力和团队合作精神。
活动延伸：
在图书区投放《南瓜汤》绘本及其他关于友情的绘本，鼓励幼儿自主阅读和分享，进一步丰富幼儿的阅读经验和情感体验。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月18日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本故事书
活动目标：
1.能够选择自己喜欢的图书并安静耐心的进行阅读；
2.尝试通过图片复述故事的内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。