2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 周佳丽
2024.10.21—2024.10.25 第八周
下午班——
10月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——跪地拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范跪地拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、魔方
活动目标：
1.能够熟练地运用七巧板拼出常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；
2. 提高耐心和专注度，在拼搭过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我不凑热闹》
活动目标：
1.让幼儿了解在公共场所凑热闹可能带来的危险，如拥挤踩踏、财物丢失、感染疾病等，增强幼儿的自我保护意识；
2.引导幼儿识别哪些场景属于危险的凑热闹行为，例如人群聚集围观、促销活动现场拥挤等，并学会如何避免参与其中，培养幼儿的危险判断能力；
3.通过讨论、案例分析和模拟演练等活动，帮助幼儿掌握在遇到人群拥挤时的正确应对方法，如保持冷静、寻找安全角落、跟随人流缓慢移动等，提高幼儿的应急处置能力和自我保护技能。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.教师播放一段热闹的集市或大型活动现场人群熙熙攘攘的音频，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？想象一下这样的场景里会有很多人，你们喜欢去人特别多的地方吗？为什么呢？”引导幼儿自由发言，分享自己对热闹场景的感受和想法，从而引出活动主题——我不凑热闹。
2.展示PPT中一些公共场所人群聚集的图片，如商场促销、明星演唱会、庙会等，让幼儿观察图片中的场景，进一步感受人多的氛围，为后续讨论危险行为做好铺垫。
二、认识凑热闹的危险
1.播放PPT中因凑热闹引发危险事件的新闻报道视频或动画，如某商场开业促销时因人群过度拥挤发生踩踏事故，造成多人受伤；在街头有人围观杂耍表演时，小偷趁机偷走围观群众的财物等。观看后，组织幼儿进行讨论：“小朋友们，看到这些事情发生，你们觉得在人很多很热闹的地方可能会有哪些危险呢？”鼓励幼儿积极表达自己的观察和感受，教师总结并详细讲解凑热闹可能带来的危险后果，如身体受伤、财产损失、感染疾病（在人员密集且空气不流通的场所）等，让幼儿深刻认识到凑热闹行为的危险性。
2.展示一些相关的图片，如拥挤人群中有人摔倒、被挤伤的画面，财物被偷走后失主焦急的表情等，通过直观的视觉冲击，强化幼儿对危险的认知和记忆，提问：“如果你们在这些场景中，会感到害怕吗？那我们应该怎么做才能避免这些危险呢？”引导幼儿思考如何避免凑热闹带来的危险，培养幼儿的危险防范意识。
三、识别危险场景
1.教师展示一系列不同场景的图片，包括安全场景（如公园里人们有序散步、图书馆里人们安静阅读等）和危险的凑热闹场景（如交通事故现场围观人群阻碍交通、公共场合有人故意制造混乱吸引人群围观等），让幼儿仔细观察图片，辨别哪些场景是危险的凑热闹行为，并说明理由。例如：“小朋友们，看看这张图片，马路上发生了一起小事故，很多人围在那里，这样做对不对呢？为什么？”通过这种方式，帮助幼儿学会识别不同场景下的危险行为，提高幼儿的危险判断能力。
2.进行小组竞赛游戏：将幼儿分成若干小组，教师快速展示图片，每组幼儿迅速判断图片场景是否危险，并通过举手抢答的方式回答。答对一组得一分，答错不扣分，最后累计得分最高的小组获胜，教师给予小奖品奖励。通过游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣和参与积极性，同时进一步巩固幼儿对危险场景的识别能力。
四、应对方法学习与模拟演练
1.教师播放PPT中正确应对拥挤场景的示范图片或视频，如在人群中双手抱胸、保持身体平衡，顺着人流方向缓慢移动，寻找墙壁、柱子等固定物体依靠并等待人群疏散等，同时结合图片和视频进行详细讲解和示范，让幼儿了解在遇到人群拥挤时的正确应对方法和自我保护技巧。讲解过程中，邀请个别幼儿上台模仿动作，教师进行纠正和指导，确保幼儿掌握正确的动作要领。
2.利用准备好的模拟拥挤场景的道具，开展模拟演练活动。设置一个模拟的街道或商场场景，在场景中放置若干塑料人偶表示人群，制造出拥挤的效果。让幼儿分组进入场景，模拟在公共场所遇到人群拥挤的情况，练习按照所学的应对方法进行自我保护。教师在旁边观察指导，及时提醒幼儿注意动作规范和安全事项，如不要奔跑、不要推挤他人等。演练结束后，组织幼儿进行总结和分享，让幼儿说一说在演练过程中的感受和体验，以及自己是如何运用所学方法进行应对的，教师给予肯定和鼓励，同时针对演练中存在的问题进行再次强调和纠正。
活动延伸：
请幼儿回家后和家长一起讨论在生活中可能遇到的凑热闹场景，并制定家庭应对预案，如在商场、车站等公共场所遇到人群拥挤时的具体应对措施，同时请家长监督幼儿在日常生活中的行为表现，将安全教育延伸到家庭和社会生活中，形成家园共育的良好氛围。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——跪地拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范跪地拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木片积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能够根据自己的想法和设计，有目的地选择材料进行建构；
2.尝试使用多种材料和方法，创造性地搭建出各种复杂的结构和造型。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《好朋友我想对你说》
活动目标：
1.鼓励幼儿积极回忆与好朋友相处的美好经历，能用清晰、连贯的语言讲述与好朋友之间的故事，锻炼幼儿的口语表达能力和记忆力；
2.引导幼儿学会用恰当、真诚的语言向好朋友表达自己的情感，如感谢、喜爱、歉意等，培养幼儿的情感感知与表达能力，增进幼儿之间的友谊；
3.通过活动，激发幼儿对友情的珍视，提高幼儿的人际交往意识和社会适应能力，帮助幼儿在集体生活中更好地与同伴相处。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、回忆美好瞬间
1.播放轻柔的背景音乐，同时展示PPT中好朋友们的温馨图片，引导幼儿观察并回忆自己与好朋友相处的美好时光，提问：“小朋友们，看看这些图片，是不是让你想起了和好朋友在一起的快乐时刻呀？谁能来说一说你和好朋友之间发生过什么有趣的事情呢？”
2.邀请几位幼儿上台分享他们与好朋友的故事，教师认真倾听，并给予积极的回应和引导，如：“哇，你们一起在滑梯上玩得好开心啊！那后来呢？”帮助幼儿更详细、生动地讲述故事，激发其他幼儿的分享欲望。
二、情感表达引导
1.展示PPT中带有情感表达的卡通对话框，如“亲爱的[朋友名字]，你是我最好的朋友，我喜欢你”“[朋友名字]，上次你借我水彩笔，我还没谢谢你呢”等，引导幼儿观察并思考：“这些话是不是很温暖？如果是你，你想对你的好朋友说些什么呢？”
2.教师可以先示范，讲述自己与朋友之间的一段经历，并说出对的感谢或喜爱之情，如：“我有一个好朋友，有一次我生病在家，她专门来看我，还带了我最爱吃的水果。我特别感动，我想对她说‘谢谢你，我的好朋友，你让我感到很温暖’。”然后鼓励幼儿大胆表达自己对好朋友的情感，提醒幼儿注意说话的语气和表情要真诚。
三、书写心意卡片
1.为幼儿发放空白卡片和彩笔，让幼儿将自己想对好朋友说的话写或画在卡片上。教师巡回指导，对于书写有困难的幼儿，可以鼓励他们用画画来表达，或者帮助他们记录想说的话。例如，幼儿可以画自己和好朋友手拉手的画面，并在旁边写上“我们永远是好朋友”。
2.引导幼儿在卡片上写下好朋友的名字，确保心意能够准确传达。同时，鼓励幼儿发挥创意，用彩笔装饰卡片，使卡片更加精美。
四、分享与交流
1.组织幼儿围成一个圈，依次邀请幼儿站起来向大家展示自己制作的心意卡片，并读出上面的内容。其他幼儿认真倾听，并给予掌声和鼓励。例如：“我要把这张卡片送给小明，上面写着‘小明，你总是在我遇到困难的时候帮助我，我很感激你，希望我们能一直做好朋友’。”
2.分享结束后，教师进行总结和升华，强调友情的珍贵和美好，如：“小朋友们，你们看，我们每个人都有这么好的朋友，朋友之间的爱和关心是那么让人感动。让我们珍惜这份友谊，在以后的日子里，继续互相陪伴，一起快乐成长。”
活动延伸：
鼓励幼儿回家后，与家长一起制作一份关于家庭友谊的手抄报，将家庭成员之间、家庭与亲朋好友之间的友谊故事、照片、温馨话语等整理展示在手报上，带回班级与其他幼儿分享，进一步拓展幼儿对友谊的理解和表达范围，促进家园共育。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月25日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
艺术活动（律动）——《丢手绢》
活动目标：
1.引导幼儿学会演唱歌曲《丢手绢》，能用自然、欢快的声音准确表现歌曲的节奏和旋律，提高幼儿的音乐感知和演唱能力；
2.通过游戏与歌曲相结合的活动形式，让幼儿理解游戏规则，积极参与丢手绢游戏，锻炼幼儿的身体协调性、反应能力和社交互动能力；
3.鼓励幼儿在游戏和演唱过程中大胆表现自我，感受音乐游戏带来的快乐，培养幼儿对音乐活动的兴趣和团队合作精神。
活动准备：
PPT、一块手绢
活动过程：
一、歌曲导入
1.播放《丢手绢》歌曲的动画让幼儿观看视频中小朋友们玩游戏的欢乐情景，同时感受歌曲的旋律和节奏。播放结束后，教师提问：“小朋友们，视频里的小朋友们在玩什么游戏呀？他们一边玩游戏一边唱的歌好听吗？你们想不想学唱这首歌呢？”从而引出活动主题——学唱《丢手绢》。
2.再次播放歌曲，这次教师引导幼儿跟着音乐轻轻哼唱，初步感受歌曲的旋律，让幼儿对歌曲有一个整体的印象。哼唱过程中，教师可以用拍手、跺脚等简单的动作引导幼儿感受歌曲的节奏，如在每小节的强拍处拍手，弱拍处跺脚。
二、歌曲学习
1.展示PPT中《丢手绢》的歌词，教师逐句教幼儿朗读歌词，一边读一边解释歌词的含义，帮助幼儿理解歌曲内容。例如：“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。”教师可以问幼儿：“丢手绢的时候要怎么做呀？为什么不能告诉那个小朋友呢？”让幼儿在理解的基础上更好地记忆歌词。
2.教师范唱歌曲，一句一句地教幼儿学唱，要求幼儿用自然、欢快的声音演唱。每教唱一句，教师可以让幼儿跟着重复唱几遍，及时纠正幼儿的发音和节奏错误。例如，在教唱“轻轻地放在小朋友的后面”这一句时，教师要强调“轻轻地”三个字的发音要轻柔，并且引导幼儿在“小朋友的后面”处稍微拖长音，以表现出歌曲的韵律感。教唱过程中，教师可以结合一些简单的动作，如模仿丢手绢的动作，帮助幼儿更好地记忆歌词和旋律。
3.幼儿学会逐句演唱后，教师带领幼儿完整地演唱歌曲，逐渐加快演唱速度，让幼儿能够熟练、流畅地演唱歌曲。同时，鼓励幼儿加上一些自己喜欢的动作，如拍手、摇头、摆动身体等，增强演唱的表现力和趣味性。
三、游戏体验
1.教师介绍丢手绢游戏的规则：幼儿们围成一个圈坐下，一名幼儿拿着手绢在圈外沿着顺时针方向跑，边跑边唱《丢手绢》这首歌。当唱到“轻轻地放在小朋友的后面”时，这名幼儿要悄悄地将手绢放在任意一个小朋友的身后，然后继续跑。坐在圈上的小朋友们不能回头看，要等到发现身后有手绢时，迅速起身去追放手绢的小朋友。如果在一圈之内追上了，放手绢的小朋友就要表演一个节目；如果没有追上，那么被放手绢的小朋友就要拿着手绢继续游戏。
2.教师先请一名幼儿示范游戏过程，让其他幼儿更清楚地了解游戏规则。示范结束后，组织幼儿分组进行游戏，每组幼儿人数不宜过多，以保证每个幼儿都能充分参与游戏。教师在游戏过程中播放《丢手绢》歌曲，营造欢快的游戏氛围，同时观察幼儿的游戏情况，确保游戏的顺利进行，及时提醒幼儿遵守游戏规则，注意安全，避免在追逐过程中摔倒。
四、游戏与演唱结合
在幼儿熟悉游戏规则并进行了几轮游戏后，教师引导幼儿在游戏过程中演唱《丢手绢》歌曲。当拿着手绢的幼儿在圈外跑时，全体幼儿一起跟着唱，这样既增加了游戏的趣味性，又能让幼儿更好地巩固歌曲演唱。游戏过程中，教师可以鼓励幼儿在演唱时根据自己的感受和游戏情节的发展，适当调整演唱的速度和力度，如在追逐环节加快演唱速度，营造紧张的氛围；在放手绢时放慢速度，表现出神秘的感觉。
活动延伸：
在音乐区投放《丢手绢》的歌曲音频和相关乐器，如手铃、木鱼、沙锤等，鼓励幼儿在区域活动中用乐器为歌曲伴奏，进一步感受歌曲的节奏和旋律，发挥幼儿的创造力和音乐表现力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。