2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 周佳丽
2024.10.28—2024.11.1第九周
下午班——
10月28日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——跪地拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范跪地拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：生活区材料
活动目标：
1.能够在生活区自主进行游戏，在游戏中能够和同伴进行合作游戏；
2.提高耐心和专注度，在游戏过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月29日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《蚂蚁搬豆》
活动目标：
1.锻炼幼儿的四肢协调性和身体平衡能力，通过模仿蚂蚁爬行的动作，促进幼儿大肌肉群的发展；
2.培养幼儿的团队合作精神和协作能力，在“蚂蚁搬豆”的游戏过程中，让幼儿学会与同伴相互配合、共同完成任务；
3.提高幼儿的耐力和毅力，让幼儿在游戏中克服困难，坚持完成搬运“豆子”的任务，增强幼儿的自信心和自我挑战意识。
活动准备：
PPT、沙包、头饰若干
活动过程：
一、导入
1.播放PPT中蚂蚁的生活习性介绍，让幼儿了解蚂蚁是一种勤劳的小动物，它们通常集体生活，一起寻找食物并搬运回巢穴。教师提问：“小朋友们，你们知道蚂蚁是怎么搬东西的吗？它们力气很小，但是却能搬动比自己大很多的食物哦！”引导幼儿观察蚂蚁的图片和视频，激发幼儿对蚂蚁的兴趣。
2.播放《蚂蚁搬豆》的儿歌视频，让幼儿跟着音乐一起哼唱，感受歌曲的欢快节奏。同时，教师带领幼儿模仿蚂蚁的动作，如触角摆动、身体弯曲爬行等，为后续的游戏活动做好身体准备。
二、游戏规则讲解
1.教师展示PPT中蚂蚁搬豆的动画演示，结合动画向幼儿详细讲解游戏规则：幼儿们将分成若干小组，每组扮演一群蚂蚁。游戏开始时，每组的第一个幼儿要戴上蚂蚁头饰，从起点出发，爬过障碍物，到达终点后将“豆子”（海洋球等）搬运回起点，放入指定的容器内，然后与第二个幼儿击掌，第二个幼儿接着出发，依次类推。在搬运过程中，如果“豆子”掉落，幼儿需要捡起“豆子”并回到掉落的地方继续前进。最先完成搬运任务的小组获胜。
2.教师在讲解规则的过程中，邀请个别幼儿进行示范，确保每个幼儿都清楚游戏的玩法和要求。同时，强调游戏中的安全注意事项，如在爬行过程中不要着急，要注意避开其他幼儿，避免碰撞受伤等。
三、游戏进行
1.将幼儿分成小组，每组幼儿站在起点线后准备游戏。教师发出指令“蚂蚁们，开始搬豆啦！”，游戏正式开始。教师在旁边观察幼儿的游戏情况，为幼儿加油助威，鼓励幼儿勇敢地克服困难，坚持完成任务。同时，注意提醒幼儿遵守游戏规则，如不要跳过障碍物、要在击掌后才能出发等。
2.当一组幼儿完成搬运任务后，教师及时给予表扬和奖励，如颁发小贴纸、小徽章等。然后，组织其他小组继续进行游戏，让每个小组都有机会参与和体验。在游戏过程中，教师可以根据幼儿的实际情况，适当调整游戏难度，如增加或减少障碍物的数量、改变“豆子”的大小或重量等，以满足不同幼儿的发展需求。
四、游戏总结与放松
1.游戏结束后，教师组织幼儿围坐在一起，进行游戏总结。提问幼儿：“在刚才的游戏中，你们觉得哪一部分最有趣？遇到了什么困难？是怎么解决的呢？”鼓励幼儿积极分享自己的游戏感受和体验，教师给予肯定和回应，如：“你们在搬运豆子的时候都很努力，尤其是遇到豆子掉落时，能够不放弃，坚持捡起来继续走，这种精神很棒！”通过总结，让幼儿回顾游戏过程，进一步体会团队合作和坚持不懈的重要性。
2.播放轻柔的音乐，教师带领幼儿进行放松活动。引导幼儿深呼吸，放松身体的各个部位，如手臂、腿部、腰部等。同时，教师可以用语言引导幼儿想象自己是一只在草地上休息的小蚂蚁，感受阳光的温暖和微风的吹拂，帮助幼儿缓解游戏后的疲劳和紧张情绪。
活动延伸：
在户外活动区设置“蚂蚁王国”的主题游戏区域，投放更多与蚂蚁相关的游戏材料，如蚂蚁洞穴模型、大型积木搭建的障碍物、不同种类的“豆子”道具等，让幼儿在自由活动时间继续进行“蚂蚁搬豆”或其他与蚂蚁相关的游戏活动，进一步巩固幼儿的身体协调性、团队合作能力和游戏技能。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月30日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——跪地拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范跪地拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、魔方
活动目标：
1.能够熟练地运用七巧板拼出常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；
2.提高耐心和专注度，在拼搭过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月31日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《威利和朋友》
活动目标：
1.引导幼儿仔细观察绘本《威利和朋友》的画面，理解故事内容，培养幼儿的阅读理解能力和观察力；
2.帮助幼儿通过故事感受友谊的力量，理解朋友之间相互尊重、相互支持的重要性，激发幼儿的情感共鸣，促进幼儿情感教育；
3.鼓励幼儿学说故事中的对话和描述性语句，丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力和语言运用能力。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.展示PPT中威利独自站在画面中的图片，教师提问：“小朋友们，看看这个画面，这个小男孩叫威利，他看起来好像有点孤单，你们猜猜为什么呢？”引导幼儿观察威利的表情和姿态，鼓励幼儿大胆猜测，引出故事主题。
2.教师简单介绍绘本《威利和朋友》，告诉幼儿这是一个关于友谊的故事，激发幼儿的阅读兴趣。
二、绘本阅读与理解
1.教师开始逐页翻阅绘本，同时展示PPT，用生动的语言讲述故事。在讲述过程中，引导幼儿仔细观察画面细节，如威利的穿着打扮、他周围的环境、他的表情变化等，提问：“你们看威利的衣服是什么颜色的？他住的地方看起来怎么样？”帮助幼儿更好地理解故事背景和角色形象。
2.当讲到故事中的关键情节，如威利遇到休的场景时，教师放慢语速，着重描述两人相遇的过程和对话，例如：“威利在公园里散步，突然看到了休，休笑着对威利说：‘你好，我可以和你一起玩吗？’威利有点惊讶，但他很快回答：‘好呀。’”教师鼓励幼儿学说这段对话，感受故事中角色的情感交流。
3.继续讲述故事，在讲述过程中，适时地提问幼儿对故事发展的理解和预测，如：“你们觉得威利和休会成为好朋友吗？为什么呢？”让幼儿积极参与到故事的理解中来，培养幼儿的思维能力和想象力。
三、故事讨论与分析
1.读完故事后，教师组织幼儿进行讨论。展示图片卡片，对比威利独自生活和与休成为朋友后的不同场景，提问：“威利有了朋友之后，他的生活发生了哪些变化？”引导幼儿从威利的心情、活动内容等方面进行思考和回答，让幼儿深刻体会友谊对个人生活的积极影响。
2.进一步引导幼儿思考朋友之间应该如何相处，提问：“在故事中，威利和休是怎么对待彼此的？如果是你们和自己的朋友，会怎么做呢？”鼓励幼儿结合自己的生活经验进行分享，教师总结并强调朋友之间相互尊重、相互帮助、相互陪伴的重要性，如：“就像威利和休一样，朋友之间要学会倾听对方的想法，在对方遇到困难时伸出援手，这样友谊才能长久。”
四、角色扮演
1.为幼儿发放威利和休的头饰，将幼儿分成两人一组，让他们根据绘本故事进行角色扮演。教师在旁边观察指导，提醒幼儿注意角色的语气、表情和动作，尽量模仿故事中的情节进行表演。例如，扮演威利的幼儿要表现出最初的孤单和后来的开心，扮演休的幼儿要表现出友好和热情。
2.每组幼儿表演结束后，其他小组的幼儿可以进行评价和反馈，说说他们表演得好的地方和不足之处，教师进行总结和补充。通过角色扮演和评价活动，不仅可以提高幼儿的语言表达和表演能力，还能培养幼儿的观察力、评价能力和团队合作精神。
活动延伸：
在图书区投放《威利和朋友》绘本以及其他关于友谊的绘本，鼓励幼儿自主阅读和分享，进一步丰富幼儿的阅读经验和情感体验
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月1日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本故事书
活动目标：
1.能够选择自己喜欢的图书并安静耐心的进行阅读；
2.尝试通过图片复述故事的内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。