2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 周佳丽
2024.11.4—2024.11.8 第十周
下午班——
11月4日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——节奏型拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范节奏型拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：生活区材料
活动目标：
1.能够在生活区自主进行游戏，在游戏中能够和同伴进行合作游戏；
2.提高耐心和专注度，在游戏过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月5日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《惊险的美工课》
活动目标：
1.引导幼儿认识美工活动中常见的危险工具，如剪刀、美工刀等，了解其正确使用方法和可能存在的安全隐患，增强幼儿的安全意识；
2.通过情景模拟、案例分析等活动，帮助幼儿掌握在美工课上遭遇危险时的应急处理措施，如轻微划伤后的伤口处理、异物入眼的应对等，提高幼儿的自我保护能力和应急反应能力；
3.培养幼儿在美工活动中的良好习惯，如有序摆放工具、不随意挥舞工具、专注操作等，减少意外事故的发生概率，促进幼儿健康成长。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
展示PPT中小朋友们在上美工课的欢乐场景图片，提问：“小朋友们，看看这张图片，他们在做什么呀？你们喜欢上美工课吗？”引导幼儿积极回答，分享自己在美工课上的愉快经历。然后话锋一转，展示另一张因美工工具使用不当导致受伤的图片，提问：“哎呀，这个小朋友怎么了？为什么会受伤呢？”引出活动主题——惊险的美工课，引发幼儿对美工课安全问题的关注和思考。
二、认识危险工具及隐患
1.教师逐一拿出准备好的美工工具，如剪刀、美工刀等，向幼儿介绍这些工具的名称和用途。同时，展示PPT中相应工具的特写图片，详细讲解其可能存在的安全隐患，如剪刀的刀刃很锋利，如果不小心碰到手指就会划伤；美工刀的刀片很尖锐，使用时用力不当可能会割破皮肤等。在讲解过程中，邀请个别幼儿上台触摸工具，但要强调只能轻轻触摸，不能随意摆弄，让幼儿直观感受工具的危险性。
2.播放PPT中因美工工具使用不当引发的意外事故视频，如小朋友在剪纸时将手指剪破流血、在使用美工刀时不小心割伤手臂等。观看视频后，组织幼儿进行讨论：“这些事故是怎么发生的？我们在使用这些工具时应该怎么做才能避免受伤呢？”引导幼儿积极思考，发表自己的见解，教师进行总结和补充，强调正确使用美工工具的重要性和方法，如使用剪刀时要握住剪刀的把手，不能将剪刀口对着自己或他人；使用美工刀时要将刀片推出合适的长度，并且在使用过程中要保持手部稳定等。
三、正确使用方法示范
1.教师再次拿起剪刀、美工刀等工具，为幼儿示范正确的使用方法。示范时，动作要缓慢、清晰，边示范边讲解步骤和要点。例如，使用剪刀剪纸时，要将纸张放在平整的桌面上，用右手握住剪刀的把手，将剪刀口对准纸张的边缘，然后轻轻开合剪刀进行剪纸；使用美工刀切割纸张时，要用左手按住纸张，右手握住美工刀，将刀片与纸张成一定角度，然后缓慢地推动美工刀进行切割。示范过程中，邀请个别幼儿上台模仿操作，教师在旁边给予指导和纠正，确保幼儿掌握正确的操作方法。
2.展示PPT中正确使用美工工具的示范图片或视频，与之前错误使用的案例进行对比，进一步加深幼儿对正确使用方法的理解和记忆。然后，组织幼儿分组进行练习，每组幼儿使用剪刀和纸张进行简单的剪纸练习，教师巡回观察指导，及时提醒幼儿注意安全，纠正不正确的操作行为。
四、应急处理措施学习
1.教师创设一些美工课上可能出现的意外场景，如手指被剪刀轻微划伤、眼睛被胶水溅到、异物进入鼻腔等，向幼儿提问：“如果在美工课上遇到这些情况，我们应该怎么办呢？”引导幼儿思考应对方法。
2.播放PPT中急救处理的动画演示，如手指划伤后如何用生理盐水清洗伤口、用创可贴包扎；眼睛进异物后如何用清水冲洗、不能揉眼睛等，并结合动画进行详细讲解和现场演示。演示过程中，使用准备好的模拟受伤场景道具，如创可贴、生理盐水、棉签、眼罩等，邀请个别幼儿上台参与演示，让幼儿更直观地学习应急处理措施。例如，教师将生理盐水倒在棉签上，为“受伤”幼儿清洗手指伤口，然后贴上创可贴，并向其他幼儿讲解每个步骤的作用和注意事项。
3.组织幼儿进行应急处理措施的实践操作练习。将幼儿分成小组，每组设置一个模拟受伤场景，让幼儿互相扮演受伤者和急救者，练习手指划伤、眼睛进异物等情况下的应急处理方法。教师在旁边观察指导，及时给予帮助和纠正，确保幼儿掌握正确的应急处理技能。
五、总结与强调
1.教师引导幼儿回顾美工课上常见的危险工具、正确使用方法以及应急处理措施，提问：“小朋友们，今天我们学习了很多关于美工课安全的知识，谁能来说一说剪刀应该怎么正确使用？如果手指被划伤了怎么办？”通过提问巩固幼儿的学习成果。
2.再次强调在美工课上遵守安全规则的重要性，鼓励幼儿在今后的美工活动中要时刻保持警惕，正确使用工具，遇到意外情况要冷静处理。同时，教师可以在美工区张贴安全提示标语和正确使用美工工具的图片，时刻提醒幼儿注意安全。
活动延伸：
在美工区设置“安全小卫士”岗位，让幼儿轮流担任，负责监督其他幼儿在美工区的工具使用情况，发现不安全行为及时提醒和纠正，培养幼儿的责任感和自我管理能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月6日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——节奏型拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范节奏型拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、魔方
活动目标：
1.能够熟练地运用七巧板拼出常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；
2.提高耐心和专注度，在拼搭过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月7日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《豆腐店》
活动目标：
1.引导幼儿仔细观察图片、倾听故事，理解故事内容，能用清晰、连贯的语言讲述故事的主要情节，提高幼儿的阅读理解和语言表达能力；
2.鼓励幼儿通过故事学习，了解豆腐的制作过程、种类以及豆腐在饮食文化中的地位，丰富幼儿的生活常识和文化知识；
3.引导幼儿体会故事中人物的情感变化，培养幼儿的情感感知能力和人际交往意识，让幼儿懂得分享与合作的重要性。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.展示PPT中豆腐店的外观图片，提问：“小朋友们，看看这张图片，这是什么地方呀？你们有没有去过豆腐店呢？”引导幼儿观察并回答，引出活动主题——豆腐店。
2.教师拿出一块豆腐，让幼儿观察、触摸、闻一闻，提问：“这就是豆腐，它是什么样子的？摸起来什么感觉？闻起来有什么味道？”激发幼儿对豆腐的兴趣和好奇心。
二、故事讲述与理解
1.教师开始讲述《豆腐店》的故事：“在小镇的街角，有一家小小的豆腐店。每天清晨，豆腐店老板就早早地起床，开始准备制作豆腐。他先把一颗颗饱满的大豆浸泡在水里，大豆们在水里欢快地喝着水，慢慢地变得胖乎乎的。然后，老板把泡好的大豆放进石磨里，用力地推磨，白色的豆浆就像牛奶一样流了出来。豆浆被倒进大锅里煮熟，这时候，神奇的事情发生了，老板往豆浆里加入一种叫卤水的东西，豆浆就开始凝固，变成了白白嫩嫩的豆腐。豆腐店的生意可好了，有很多顾客来买豆腐。有的顾客喜欢买嫩豆腐，用来做汤；有的顾客喜欢买豆干，炒着吃特别香。老板总是热情地招待每一位顾客，脸上洋溢着笑容。有一天，来了一位小朋友，他从来没有见过豆腐是怎么做出来的，老板就耐心地给他讲解，还让他亲手摸了摸还没成型的豆腐脑。小朋友开心极了，他说以后要把豆腐的制作过程告诉更多的人。”讲述过程中，教师展示PPT中相应的图片，帮助幼儿理解故事内容。
2.故事讲完后，教师提问：“小朋友们，故事里豆腐店老板是怎么做豆腐的呀？有哪些顾客来买豆腐？他们买豆腐做什么呢？”引导幼儿回忆故事的主要情节，并用自己的语言回答问题，检查幼儿对故事的理解程度。
三、知识拓展
1.展示PPT中各种豆腐制品的图片，如豆腐脑、臭豆腐、豆皮等，教师介绍：“除了我们故事里提到的嫩豆腐和豆干，还有很多其他的豆腐制品哦。豆腐脑像软软的果冻，吃起来甜甜的或者咸咸的；臭豆腐闻起来臭臭的，但是吃起来却很香；豆皮可以用来包菜吃，也很好吃。”让幼儿了解豆腐制品的多样性。
2.再次展示制作豆腐的工具和原料图片，教师详细讲解豆腐的制作过程：“大豆要先浸泡，让它吸收足够的水分，这样才能磨出更多的豆浆。磨好的豆浆要煮熟，不然会有毒哦。然后加入卤水或者石膏，豆浆就会凝固成豆腐。不同的凝固剂和制作方法会做出不同种类的豆腐。”帮助幼儿深入了解豆腐的制作原理。
四、角色扮演
1.为幼儿发放角色头饰，让幼儿分别扮演豆腐店老板、顾客、小朋友等角色，根据故事内容进行角色扮演。教师在旁边观察指导，提醒幼儿注意角色的语言和表情，如老板要热情、顾客要有礼貌、小朋友要好奇等。例如，扮演老板的幼儿可以说：“欢迎光临，请问您想要点什么豆腐？”扮演顾客的幼儿可以回答：“我想要一块嫩豆腐，谢谢。”
2.角色扮演结束后，组织幼儿进行讨论：“在角色扮演中，你扮演的是谁？你是怎么做的？你觉得和小伙伴们一起表演开心吗？”通过讨论，让幼儿进一步体会故事中人物的情感和角色特点，同时培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
活动延伸：
在图书区投放有关豆腐及传统美食制作的绘本，让幼儿自主阅读，进一步丰富幼儿对传统美食文化的了解。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月8日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
艺术活动（音乐）——《小脚》
活动目标：
1.帮助幼儿感受歌曲《小脚》活泼欢快的节奏和旋律，能准确跟唱歌曲，提升幼儿音乐感知与演唱能力；
2.引导幼儿通过歌曲理解小脚的功能，鼓励幼儿大胆创编与小脚动作相关的舞蹈，增强幼儿身体协调性与创造力；
3.借助集体演唱和舞蹈活动，培养幼儿对音乐活动的兴趣，体验与同伴共同表演的乐趣，促进幼儿社交能力发展。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
展示PPT中小朋友们穿着不同鞋子、用小脚做各种动作的图片，提问：“小朋友们，看看这些小脚都在做什么呀？”引导幼儿观察并回答，如走路、跑步、跳舞等。接着让幼儿们站起来，一起跟着老师做简单的小脚活动操，如踮脚尖、脚跟点地、双脚交替跳动等，活动小脚关节并引入活动主题。
二、歌曲学习
1.播放《小脚》歌曲动画视频，让幼儿初步感受歌曲的欢快节奏与旋律，观看后提问幼儿对歌曲的感受，如“小朋友们，这首歌曲听起来是不是很开心呀？”
2.再次播放歌曲，教师带领幼儿按节奏拍手或跺脚，感受歌曲的节拍。之后逐句教幼儿歌词，例如：“小脚，小脚，真能干，能走路来能跑步。”教唱时，让幼儿跟着重复，同时做出相应的小脚动作，帮助记忆歌词与旋律。
3.教师范唱歌曲，邀请幼儿一起跟唱，多次练习后，逐渐加快演唱速度，确保幼儿能准确流畅地演唱。
三、舞蹈创编
1.引导幼儿根据歌曲内容和自己的理解创编舞蹈动作，提问：“我们的小脚会这么多事情，那怎么用舞蹈动作表现出来呢？”鼓励幼儿大胆想象并展示，如单脚跳表示跑步，双脚交替轻踏表示走路等。
2.教师将幼儿创编的动作进行整理和串联，形成一套简单的舞蹈。为幼儿发放小鞋子道具，让幼儿分组进行舞蹈练习，教师巡回指导，纠正动作与节奏。
四、表演展示
组织幼儿分组或集体进行《小脚》歌曲与舞蹈的表演展示，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。表演结束后，邀请幼儿互相评价，说说自己最喜欢哪个小组或哪位小朋友的表演，为什么。教师总结评价，肯定幼儿的努力与创意，再次强调小脚的重要性和音乐舞蹈带来的快乐。
活动延伸：
1.在音乐区投放《小脚》歌曲的伴奏音乐及其他与身体部位相关的歌曲，鼓励幼儿自主演唱和舞蹈创编，巩固幼儿音乐技能与创造力。
2.请幼儿回家后为家长表演《小脚》，并与家长一起讨论小脚还能做哪些有趣的事情，增进亲子互动与交流，同时强化幼儿对身体部位功能的认知。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。