2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 周佳丽
2024.12.2—2024.12.6 第十四周
下午班——
12月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——提胯拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范提胯拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、魔方
活动目标：
1.能够熟练地运用七巧板拼出常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；
2. 提高耐心和专注度，在拼搭过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《进厨房，要小心》
活动目标：
1.引导幼儿认识厨房中的常见危险，如刀具、热锅、明火、电器等，增强幼儿的安全意识和自我保护能力；
2.帮助幼儿了解在厨房中安全活动的基本规则和注意事项，如不随意触摸电器和刀具、不靠近火源、不玩火等，培养幼儿良好的行为习惯；
3.通过情景模拟、案例分析等活动形式，让幼儿学会应对厨房中突发危险情况的简单方法，如遇到火灾时如何逃生、被烫伤后如何处理等，提高幼儿的应急处置能力和心理素质。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.展示PPT中小朋友们在厨房帮忙的图片，提问：“小朋友们，看看这些图片，他们在厨房做什么呢？你们有没有进过厨房呢？”引导幼儿分享自己在厨房的经历，激发幼儿的兴趣。
2.教师话锋一转，展示PPT中一些厨房安全事故的图片，如被烫伤的手、被割伤的手指等，提问：“哎呀，这些小朋友在厨房发生了不好的事情，你们知道为什么会这样吗？”引发幼儿对厨房安全问题的关注和思考，引出活动主题——进厨房，要小心。
二、认识厨房中的危险
1.教师依次展示PPT中厨房中各种危险物品的图片，如刀具、热锅、明火、电器等，向幼儿介绍其危险性：
-刀具：“小朋友们，这是刀具，它非常锋利，如果不小心碰到，就会割破我们的皮肤，像这样（展示被割伤的手指图片）。所以，刀具不能随意触摸，只有在大人的帮助下才能使用。”
-热锅：“这是热锅，当它在加热的时候，温度非常高，如果我们用手去摸，就会被烫伤，就像这个小朋友（展示被烫伤的手部图片）。所以，千万不能靠近正在加热的锅。”
-明火：“这是炉灶上的明火，火很危险，如果我们不小心碰到，会烧伤自己，而且火还可能引发火灾，把房子都烧掉。所以，不能在炉灶边玩火，要远离火源。”
-电器：“这是电水壶、微波炉等电器，它们通电的时候也有危险，如果我们用湿手去触摸，或者把水溅到上面，就可能会触电。所以，使用电器时要先擦干手，不能随意摆弄电器。”
在介绍过程中，教师可以结合实物或模型，让幼儿更直观地感受这些危险物品的特点，如让幼儿轻轻触摸刀具的刀刃（在教师的严格监督下），感受其锋利；让幼儿靠近炉灶模型（未点火），感受其热度等。
三、厨房安全规则与注意事项
1.教师结合PPT中正确的厨房安全行为示范图片或视频，向幼儿介绍在厨房中安全活动的基本规则和注意事项：
-不随意触摸危险物品：“在厨房，我们不能随便去摸刀具、热锅、电器等危险的东西，要先问问大人。”
-正确使用工具：“如果要使用刀具，一定要在大人的陪伴下，并且要学会正确的使用方法，像这样（教师示范正确使用刀具切菜的动作）。使用锅铲时也要小心，不要把锅里的东西洒出来烫到自己。”
-远离火源和热源：“要时刻记住，不能在炉灶边玩耍，要离火远一点。如果有热水壶在烧水，也不要靠近，等水凉了或者在大人的帮助下才能拿。”
-注意电器使用安全：“使用电器前，要先检查电器有没有坏，插头有没有插好。不能用湿手去按开关，也不能把电器放在有水的地方。用完电器后，要及时拔掉插头。”
-保持厨房清洁：“厨房的地面可能会有水或者油，很滑，我们要小心走路，不要摔倒。而且，垃圾要及时清理，保持厨房干净整洁，这样也能减少危险。”
教师在讲解过程中，可以邀请幼儿上台来模仿正确的行为动作，如正确拿放餐具、在大人陪同下使用电器模型等，加深幼儿的记忆。
四、情景模拟与应急处置
1.教师带领幼儿进入模拟厨房场景，设置一些简单的情景，如“不小心碰到了热锅，手被烫伤了怎么办？”“炉灶上的火突然变大了，该怎么做？”“发现电器冒烟了，应该如何处理？”等，让幼儿在模拟场景中思考和应对这些突发危险情况。
2.对于每个情景，教师先引导幼儿思考应该怎么做，然后进行示范和讲解：
-烫伤处理：“如果手被烫伤了，首先要迅速离开热源，然后用流动的凉水冲洗烫伤部位，像这样（教师示范用凉水冲洗模拟烫伤的手部），冲洗15-20分钟，这样可以减轻疼痛和烫伤程度。然后，告诉大人，让大人帮忙涂抹烫伤药膏或者送医院治疗。”
-火灾应对：“如果炉灶上的火突然变大，不要惊慌。如果是小火，可以用锅盖盖住锅，隔绝空气，火就会熄灭（教师示范用锅盖灭火）。如果火很大，要赶紧离开厨房，找到大人，拨打119报警电话，然后在安全的地方等待消防员叔叔来灭火。”
-电器故障处理：“如果发现电器冒烟了，要立刻拔掉插头，不要去触碰电器。然后告诉大人，让大人检查电器是否损坏，不要自己尝试修理。”
在情景模拟过程中，让幼儿亲自参与操作体验，如让幼儿用锅盖盖模拟着火的锅、用手模拟拨打报警电话等，提高幼儿的应急处置能力。
五、总结与强化
1.教师引导幼儿回顾厨房中的常见危险、安全规则和注意事项以及应对突发危险情况的方法，提问：“小朋友们，今天我们学习了很多关于厨房安全的知识，谁能来说一说在厨房不能做什么？如果被烫伤了怎么办？”通过提问巩固幼儿的学习成果，强化幼儿的安全意识。
2.教师再次强调厨房安全的重要性：“厨房是一个有很多危险的地方，但只要我们遵守安全规则，小心使用各种物品，就能避免危险的发生。所以，小朋友们以后进厨房一定要记得小心哦。”
活动延伸：
在班级的生活区设置“厨房安全小卫士”角，投放一些厨房安全相关的图片、书籍、卡片等资料，以及一些厨房安全检查记录表。让幼儿轮流担任“厨房安全小卫士”，每天对班级的模拟厨房场景或幼儿园的厨房（在老师的带领下）进行安全检查，如检查刀具是否收起、电器是否关闭、厨房是否清洁等，并记录检查结果。通过这个活动，培养幼儿的责任感和安全意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——提胯拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范提胯拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、魔方
活动目标：
1.能够熟练地运用七巧板拼出常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；
2.提高耐心和专注度，在拼搭过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我爸爸》
活动目标：
1.引导幼儿仔细观察绘本《我爸爸》中对爸爸形象的描绘，理解故事内容，感受爸爸的勇敢、强壮、温柔等多方面特点，丰富幼儿对父爱的认知；
2.鼓励幼儿用完整、连贯的语言描述自己爸爸的形象和相关事迹，锻炼幼儿的语言表达能力和观察力，培养幼儿对爸爸的敬爱之情；
3.通过故事分享和讨论，激发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试仿照绘本进行简单的创作，如绘画或讲述自己心中的爸爸故事，提升幼儿的艺术表现力和文学素养。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.展示PPT首页，即绘本《我爸爸》的封面，提问：“小朋友们，看看这张图片，这是谁呀？你们的爸爸是什么样子的呢？”引导幼儿观察封面中爸爸的形象，并分享自己对爸爸的初步印象，如爸爸的外貌特征、穿着打扮等，从而引出活动主题——我爸爸。
2.教师简单介绍绘本《我爸爸》：“这是一本非常有趣的书，里面讲了一个小朋友眼中的爸爸，他的爸爸可厉害了，我们一起来看看吧。”激发幼儿对绘本故事的兴趣和好奇心。
二、绘本阅读与理解
1.教师开始逐页展示PPT中的绘本图片，并生动地讲述故事内容。在讲述过程中，引导幼儿仔细观察图片中爸爸的各种形象和行为，如爸爸穿着睡衣扮鬼脸的样子，爸爸像马一样吃得多、像鱼一样游得快、像大猩猩一样强壮有力、像猫头鹰一样聪明等，并适时提问：“小朋友们，看看这一页，爸爸在做什么？他像什么动物呢？为什么会这样形容爸爸呢？”鼓励幼儿积极思考，用自己的语言回答问题，帮助幼儿理解故事中对爸爸形象的比喻和描绘，感受爸爸的勇敢、强壮、温柔、聪明等多方面特点。
2.阅读到绘本中爸爸拥抱孩子的页面时，教师可以稍作停顿，提问：“你们的爸爸有没有这样拥抱过你们呢？那一刻你们是什么感觉？”引导幼儿回忆自己与爸爸相处的温馨时刻，加深对父爱的情感体验。
3.继续讲述故事至结尾，强调故事中小朋友对爸爸的爱：“这个小朋友非常爱他的爸爸，他觉得自己的爸爸是世界上最好的爸爸。你们爱自己的爸爸吗？”引发幼儿对爸爸的敬爱之情共鸣，让幼儿在情感上与故事产生连接。
三、讨论与分享
1.故事讲完后，组织幼儿分组讨论：“在你们心中，自己的爸爸最厉害的地方是什么？爸爸为你们做过哪些让你们难忘的事情呢？”鼓励幼儿积极分享自己与爸爸的故事，如爸爸带自己去公园玩、爸爸教自己骑自行车、爸爸在自己生病时照顾自己等，教师在小组间巡回倾听，适时给予引导和鼓励，帮助幼儿更详细地描述爸爸的事迹和自己的感受。
2.每组推选一名代表，向全班幼儿分享小组讨论的结果。其他幼儿认真倾听，并可以在分享结束后提出自己的问题或发表自己的看法，如“你爸爸好棒，我爸爸也会带我去踢球。”教师在旁边引导幼儿进行互动交流，营造活跃的课堂氛围，让幼儿在分享中进一步感受父爱的多样性和普遍性。
四、创作表达
1.教师引导幼儿根据对绘本故事的理解和自己对爸爸的感受，进行简单的创作表达。可以选择绘画的方式，让幼儿画一画自己心中的爸爸，如爸爸的外貌、爸爸最喜欢做的事情等，并在画面上写上自己想对爸爸说的话；也可以鼓励幼儿仿照绘本的语言风格，讲述一个关于自己爸爸的小故事，如“我爸爸像超人一样，每次我遇到危险，他都会第一时间出现保护我。”教师在幼儿创作过程中，巡回观察并给予必要的指导和帮助，如在绘画时提醒幼儿注意人物比例和色彩搭配，在讲述故事时鼓励幼儿使用丰富的词汇和生动的表情。
2.邀请部分幼儿展示自己的创作作品或讲述自己的故事，其他幼儿认真欣赏和倾听，教师给予积极的评价和肯定，如“你画的爸爸真帅气，而且你用的颜色很鲜艳，让爸爸看起来特别有活力。”“你的故事讲得太精彩了，把爸爸的勇敢都表现出来了，爸爸听到一定会很开心的。”通过展示和评价，增强幼儿的自信心和创作热情，同时也让幼儿在相互学习中进一步提升自己的艺术表现力和语言表达能力。
活动延伸：
在图书区投放更多关于亲情主题的绘本，如《我妈妈》《猜猜我有多爱你》等，鼓励幼儿自主阅读和探索，丰富幼儿对亲情的认知和情感体验，同时也为幼儿提供更多的文学滋养和语言学习机会。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：东南小圆
游戏材料：万能工匠、轮胎车等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
艺术活动（歌曲）——《好朋友》
活动目标：
1.引导幼儿感受歌曲《好朋友》欢快、活泼的旋律，理解歌词内容，能够用自然、亲切的声音准确演唱歌曲，提高幼儿的音乐感知与表达能力；
2.通过歌曲演唱和相关的互动活动，帮助幼儿体会友谊的美好，培养幼儿珍惜友谊、关爱朋友的情感，促进幼儿社会性发展；
3.鼓励幼儿根据歌曲内容进行简单的动作创编和表演，增强幼儿的身体协调性与创造力，提高幼儿的艺术表现能力和自信心。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
1.展示PPT中与友谊相关的图片，如好朋友们一起在公园玩耍、互相拥抱等，引导幼儿观察并描述图片内容，提问：“小朋友们，看看这些图片，他们在做什么呀？你们有没有自己的好朋友呢？”引发幼儿对友谊的回忆和讨论，营造温馨的活动氛围。
2.教师分享自己与好朋友的一段小故事，如：“老师有一个好朋友，有一次老师生病了，好朋友来看望我，还给我带来了自己画的画，让老师感觉很温暖。你们和好朋友之间有没有这样难忘的事情呢？”鼓励幼儿积极分享自己与好朋友的故事，进一步激发幼儿对友谊的情感共鸣，从而引出活动主题——歌曲《好朋友》。
二、歌曲学习
1.播放《好朋友》歌曲的动画MV，让幼儿整体感受歌曲的欢快旋律和节奏，观看过程中教师引导幼儿可以跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的韵律。播放结束后，教师提问：“小朋友们，这首歌曲听起来怎么样？你们喜欢吗？”引导幼儿表达对歌曲的初步感受。
2.再次播放歌曲，教师带领幼儿按节奏拍手或跺脚，感受歌曲的节拍，如强拍时用力拍手，弱拍时轻轻拍手或跺脚，让幼儿熟悉歌曲的节奏特点。之后，教师逐句教幼儿歌词，例如：“你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。”教唱时，教师结合PPT中展示的歌词页面，用手指着歌词，让幼儿跟着逐句重复，同时引导幼儿理解歌词所表达的朋友之间相互帮助的含义，帮助幼儿更好地记忆歌词。
3.教师范唱歌曲，邀请幼儿一起跟唱，注意提醒幼儿用自然、亲切的声音演唱，不要大声喊叫。多次练习后，逐渐加快演唱速度，确保幼儿能准确流畅地演唱歌曲。在幼儿跟唱过程中，教师可以通过眼神交流、微笑鼓励等方式给予幼儿积极的反馈，增强幼儿的自信心。
三、互动与表演
1.引导幼儿根据歌曲内容进行动作创编，提问：“我们唱的歌曲里，好朋友们在互相帮助，那我们可以用什么动作来表现‘梳梳头’‘扣纽扣’呢？”鼓励幼儿大胆想象并展示自己创编的动作，如用手指模仿梳子梳头的动作，用双手做出扣纽扣的动作等。教师对幼儿创编的动作给予肯定和指导，将幼儿创编的动作进行整理和串联，形成一套简单的舞蹈动作，让幼儿跟着歌曲边唱边表演。
2.组织幼儿分组进行表演，将幼儿分成若干小组，每组幼儿手拉手围成一个圈，一起演唱歌曲并表演动作。在表演过程中，教师鼓励小组内幼儿之间互相配合、互动，如眼神交流、轻轻拥抱等，让幼儿更加深刻地体会友谊的美好。表演结束后，邀请其他小组的幼儿进行观看和评价，说说自己最喜欢哪个小组的表演，为什么，提高幼儿的艺术欣赏能力和语言表达能力。
四、情感升华
1.歌曲表演结束后，教师引导幼儿思考：“在生活中，我们除了可以和好朋友互相帮助，还可以一起做些什么呢？”鼓励幼儿积极发言，分享自己与好朋友的其他活动，如一起看书、一起做游戏、一起画画等，进一步丰富幼儿对友谊的理解和认识。
2.教师总结：“好朋友是我们生活中非常重要的人，他们会陪伴我们一起成长，一起分享快乐，一起面对困难。我们要珍惜自己的好朋友，用真心去对待他们。就像歌曲里唱的那样，大家都是好朋友，永远不分手。”通过总结，强化幼儿珍惜友谊的情感意识，让幼儿在温馨的氛围中结束本次活动。
活动延伸：
在音乐区投放《好朋友》歌曲的伴奏音乐及其他关于友谊的歌曲，鼓励幼儿在自主活动时间继续演唱和表演，巩固幼儿对歌曲的演唱技能和对友谊的情感体验。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。