2024——2025学年度第一学期
芽芽三班 孙欣悦
2024.11.25—2024.11.29 第十三周
上午班——
11月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《图形分类》
活动目标：
1.积极参加图形分类游戏，能集中注意力分类图形；
2.能准确辨识常见平面图形，并理解形状标记与图形的对应关系；
3.能按照形状特征分类，根据分类结果匹配对应标记。
活动准备：
PPT
二、活动过程
（一）情景导入，回顾图形名称及基本特征
师：小朋友们，最近图形马戏团新招收了一批图形演员，究竟都有谁呢？我们一起去看看吧。它叫什么名字？有什么特点呢？圆形和椭圆形之间，有什么相同和不同的地方？正方形和长方形有什么一样的地方？哪里不同？
小结：圆形没有角，它的边圆溜溜的，很光滑。椭圆形跟圆形很相似，但它更扁一些。三角形有三个角、三条边。正方形和长方形都有四条边和四个角，四个角一样大，但正方形是四条边一样长，长方形的对边一样长。
（二）学习按形状进行分类，并为分类好的图形匹配相应的形状标记
1.操作课件，鼓励幼儿将礼物按形状分类，并表述分类理由。
师：今天马戏团要表演精彩的图形杂技！为了感谢观众们的到来，马戏团为观众准备了不同的礼物，一起去看看吧。要分类的礼物太多了，团长忙不过来，小朋友们，快来帮忙把这些礼物按形状分类吧，确保每位观众都能拿到属于自己的礼物！你们觉得可以怎么分？谁来试着分一分？
2.为分类好的礼物匹配相应的形状标记。
（1）认识各种形状标记。
师：团长还准备了一些图形标记，都有什么形状标记？（圆形、椭圆形、三角形、正方形、长方形）将图形标记贴在收纳箱上，这代表了什么意思？（圆形标记代表这一箱都是圆形礼物，正方形标记代表这一箱是正方形礼物……）
（2）为分好的礼物，配上相应的标记。
师：刚刚你们已经帮助团长将礼物分好了，怎样才能让别人一看就知道你这里装的什么形状的礼物呢？（在收纳箱上贴图形标记
）请你们在这些收纳箱上贴上对应形状的标记吧！
（三）多形式操作互动，练习按形状分类并匹配相应的形状标记
1.分组操作，鼓励幼儿进行形状分类并做标记。
（1）教师介绍操作要求。
师：图形马戏团的精彩演出马上就要开始啦！但因为舞台入口没有图形标记，导致一些图形小演员们不知道自己该去哪个舞台表演。小朋友们，请你们帮忙将小演员们按形状分一分，再在舞台入口处画上标记吧。
（2）发放纸面教具《图形分类》，鼓励幼儿按形状分类并做标记。
师：请你先将图形进行分类，并在舞台入口上方画上形状标记。
（3）幼儿分享交流，教师操作课件，验证结果。
师：谁能分享一下，你是怎么分的？为什么这么分？一起来看看你们分的对不对吧！让我们一起去看看图形杂技表演吧！在你们的帮助下，图形小演员们顺利找到了正确的舞台。现在他们在各自的舞台上，上演了一场场精彩的杂技表演啦！
2.组织游戏“图形杂技秀”，根据语音判断符合特征的图形，进一步巩固图形分类。
师：小朋友们，刚才你们帮助图形小演员们找到了舞台，进行了一场精彩表演！现在，我们也来扮演杂技演员，跳到不同形状的舞台上来表演吧！
（1）教师讲解游戏规则。
师：游戏开始前，每个人身上会贴有一张图形卡片。游戏开始时，老师会播放音乐，大家可以随着音乐自由摆动。当音乐停止时，老师会喊口令，例如“三角形！”，贴有这个形状的小朋友要马上跳到相应的图形“舞台”里。到达“舞台”后的幼儿，做出一个漂亮的杂技动作。
（2）分发纸面教具《图形卡片》，幼儿分组游戏，自然结束活动。
师：想好要表演什么杂技动作了吗？一起开始游戏吧。难度升级啦，这次我会喊出两种图形，仔细听听！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月26日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《钻山洞》
活动目标：
1.幼儿尝试用身体建构各种不同的洞，练习钻爬的技能；
2.养成与同伴合作游戏的习惯，分享自己的创造成果，激发幼儿的成就感；
3.体验游戏带来的快乐。
活动准备：
场地 音乐 呼啦圈
活动过程：
（一）热身运动
师：今天天气这么好，我们一起来做运动吧！
（二）教师表演肢体造型，幼儿尝试钻山洞
1.教师表演肢体造型，请两名幼儿示范钻洞。
师：今天，我给小朋友做个人体造型表演。（师做造型）
我做的造型像什么呢？那谁能用自己的身体钻过我做的洞洞呢？（请两名幼儿示范钻洞）
2.教师展示肢体造型，幼儿钻洞。
师：我换个造型，请几个小朋友再来钻山洞。（请一组幼儿来钻山洞）
（三）幼儿尝试肢体造型，探索不同的搭洞和钻洞的身体动作。
1.男孩搭洞，女孩钻洞
师：我搭的山洞好玩吗？那你们能用身体搭出更好的洞洞吗？请男孩子在圆圈里找到圆点搭洞洞，女孩子用身体钻洞洞。
2.女孩搭洞，男孩钻洞。
师：现在请女孩子在圆圈里找到圆点搭洞洞，男孩子用身体钻洞洞。
3.交流分享经验。
师：谁来告诉展示一下自己搭了什么洞洞？别人是用什么方法钻洞洞的？
（四）集体游戏：小汽车钻山洞
1.说明游戏规则
（1）师请一半幼儿两人合作搭山洞，其余幼儿跟随老师开着小汽车钻山洞。
（2）师：大家看，除了圆点，老师还为你们准备了一些五角星，那是为两个好朋友一起搭山洞准备的，谁愿意和自己的好朋友一起来？（教师请几位幼儿合作搭好山洞）看，这么多有趣的山洞，我们一起开着小汽车穿山洞吧！
2.进行游戏。可视情况交换进行游戏。
3.教师讲评小结。
（五）放松整理，活动结束
二、区域活动
重点区域：乐高区
材料：乐高积木
活动目标：
1.能够通过操作，掌握一定的拼搭技巧。
2.对建构操作感兴趣，愿意使用多种材料进行拼搭。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月27日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我们的小情绪》
活动目标：
1.愿意主动关心身边的同伴，关注他们的情绪变化；
2.感受和识别他人的基本情绪，知道情绪对人的影响；
3.能用适宜的方法帮助同伴缓解消极的情绪。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）感知不同情绪
1.展示情绪表情卡片，引导幼儿识别并说出每种情绪的名称。
师：小朋友们，今天老师带来了一些特别有趣的卡片，上面画着各种各样的表情哦，让我们一起来看看，猜猜这些表情代表着什么样的心情吧！
2.分发纸面教具《情绪卡片》，判断图片中人物的情绪，理解不同情绪产生的原因和表现。
师：我们来看几张图片，请你们判断图中小朋友的表情，并从表情卡片中把它找出来。图中小朋友的表情是什么样的？请举起卡片。为什么会出现这样的表情？
小结：原来，不同的表情表示不同的情绪。我们可以通过观察表情去判断别人的情绪。表情就像是我们情绪的“小窗户”，它们能帮助我们更好地了解他人的感受。
（二）成为情绪小侦探，体验不同的情绪带来的感受，尝试识别同伴情绪
1.播放情绪音乐及组图，猜情绪并模仿。
师：调皮的情绪宝宝和我们捉迷藏，躲进了情绪小屋里。每个小屋都有自己独特的音乐，它会带着我们一起感受里面的情绪，这可是找到情绪宝宝的关键线索哦。准备好了吗？现在，请小朋友们闭上眼睛，我们先来听一听情绪小屋的音乐，猜猜看，这是哪一位情绪宝宝住在里面？当情绪表情出现的时候，我们一起来学一学他们样子。
2.出示纸面教具《情绪小屋》，请个别幼儿在小屋后面抽表情卡并模仿，其他幼儿猜测情绪。
师：变变变，情绪小屋来到了我们的班级里，每座小屋的后面都藏着一个小秘密哦！现在，请一位小朋友来轻轻抽出小屋后面的表情卡，并模仿这个表情。让我们大家一起来猜猜看，他表现的是哪一种情绪呢？
3.幼儿两两一组展开游戏，一人抽表情卡模仿，一人猜。
师：现在请找到一个好朋友，两人一组展开游戏。一个小朋友抽出表情卡并学一学，另一个小朋友来猜猜看这是什么情绪。一起享受这个猜表情的乐趣吧！
小结：原来每个人的情绪会从脸上的表情表现出来。你们不仅准确地模仿了抽到的表情卡，还让小伙伴们成功猜出了背后的情绪，真是太棒了！
（三）情绪转换站，体验用不同的方法将消极情绪转变为积极情绪
1.讨论让心情变好的方法。
师：我们可能会因为不同的事情产生不同的情绪。遇到伤心/生气/害怕的事情时，心情可能会变得不太好。看到其他小朋友伤心难过时，我们可以怎么做？当有小朋友在生气时，要怎么做呢？看到其他小朋友害怕的时候，我们可以做些什么？你们知道可以让心情重新变得好起来的方法吗？一起开动脑筋，大胆地说出你的想法吧！
2.体验“一分钟快乐”游戏，尝试运用同伴提出的方法，感受情绪的转变。
师：刚刚小朋友提到了深呼吸、唱歌、跳舞、拥抱等方法，我们来做个“一分钟快乐”游戏，尝试用这些方法，让身边的小朋友快乐起来，一起来试试吧。
小结：面对坏情绪，我们有许多有用的缓解方法。发现小朋友伤心时，我们可以通过拥抱、拍拍肩膀来传递安慰；也可以陪伴在他身边，让他知道自己不孤单；还可以讲有趣的事情逗他开心、一起做游戏，来让他忘掉伤心的情绪。当小朋友生气时，要陪伴在他身边，倾听他的感受；让小朋友通过深呼吸缓解生气情绪；和他一起想想解决问题的办法。当小朋友感到害怕时，我们可以用温柔的话或者肢体语言（如拥抱、握手）安慰他，让他感到支持；也可以分享自己克服害怕的经验来鼓励他；让小朋友关注其他有趣的事情分散注意力，减轻恐惧感。
3.了解帮助别人也能为自己带来快乐。
师：刚才小朋友尝试了让别人快乐起来的方法。想一想，在别人变得快乐时，你的心情是怎么样的？
小结：当我们关心别人、帮助别人的时候，自己也会感受到快乐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月28日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《种土豆》
活动目标：
1.锻炼幼儿的反应能力和合作精神；
2.锻炼幼儿的观察能力。
活动准备：
轮胎
活动过程：
（一）谈话导入
师：今天吖，小朋友们要变成小农民和小田鼠啦，那有小朋友知道小农民是干什么的吗？今天小田鼠来破坏小农民种的土豆了，我们的小农民要负责保护好萝卜哦。现在我要把小朋友分成两队，一队是小田鼠，一队是农民。
（二）准备活动
1.教师说明游戏规则：小农民负责在圈圈里种土豆，小田鼠负责拔土豆，一首歌的时间，歌曲结束时看还在的土豆多还是消失的土豆多。
2.教师示范游戏玩法。
（三）活动结束
1.和老师一起收拾玩具。
2.放松运动：《种土豆》手势舞。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜 卡纸
活动目标：
3.能够通过操作，发现一定的科学现象。
4.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月29日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖，奶粉桶，炭烧积木，瓶子等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（绘画）活动——《我的一家》
活动目标：
1.萌发对家庭的热爱之情；
2.增进对家庭成员的了解；
3.喜欢用绘画工具去绘画出自己的家人。
活动准备：
图片、画纸、水彩笔
活动过程：
（一）师幼互动，鼓励幼儿说说自己家庭的成员组成
师：每个小朋友都有一个家，你的家里都有谁呢？还有没有其他成员？有没有小朋友的家庭成员和其他人不一样？
小结：我们的家庭成员各不相同，家里除了有爱我们的爸爸妈妈，有的小朋友还有兄弟姐妹，有的小朋友还和爷爷奶奶或者外公外婆一起生活。
（二）引导幼儿借助家庭合影介绍自己的家庭成员
1.教师示范，引导幼儿初步了解如何介绍家庭成员。
师：老师也想介绍自己的家人。老师的家里有爸爸和妈妈，老师的爸爸叫……，他做饭特别好吃；老师的妈妈叫……，她很会跳舞。小朋友的爸爸妈妈叫什么名字？有什么本领呢？
2.请幼儿两两结伴，互相介绍自己的家庭成员。
师：现在老师想请小朋友们也来介绍自己的家人，请你们找到一位好朋友，拿着家庭合影互相介绍吧。
（三）分发画笔画纸，幼儿自主进行绘画
1.师：刚刚小朋友说出了自己家人的特点，我想请小朋友把自己和家庭成员一起画出来，再涂上好看的颜色。
2.幼儿绘画，教师巡回指导。
3.绘画结束后请幼儿上来分享自己的作品。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。