2024——2025学年度第一学期
芽芽三班 孙欣悦
2024.12.2—2024.12.6 第十四周
上午班——
12月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：北区空地
游戏材料：大帐篷、野餐垫、露营装备等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《整体与部分》
活动目标：
1.理解整体与部分的概念，认识到一个整体可以由多个部分组成；
2.通过观察、操作和表达，培养观察力和逻辑思维能力；
3.激发对周围事物的探索兴趣，体验发现的乐趣。
活动准备：
大型拼图、整体与部分的图片卡片、动物卡片
活动过程：
（一）导入环节
教师讲述小蚂蚁搬家的故事，故事中蚂蚁们需要将一块大食物分解成小块，然后一起搬运回家。通过故事，引出整体与部分的概念。
师：小朋友们，你们知道什么是整体，什么是部分吗？
（二）拼图游戏
分发积木或拼图给幼儿，引导他们尝试将小块拼接成完整的形状或图案。
师：这些小块是什么？它们是怎么组合成这个整体的？
完成后，教师引导幼儿观察并讨论这个整体是由哪些部分组成的，如果缺少一个部分会怎样，并请幼儿分享他们的拼图经验，强调整体与部分的关系。
（三）图片配对游戏
教师分发整体与部分的图片卡片给幼儿，每张卡片上要么是一个完整的物体，要么是该物体的一个部分。
幼儿需要找到与之配对的卡片，即整体与部分的关系。一张卡片上是完整的蛋糕，另一张卡片上是蛋糕的一片切片。
配对完成后，教师请幼儿分享他们的配对理由，进一步加深对整体与部分概念的理解。
（四）观察与讨论
教师引导幼儿观察教室内的物品，如桌子、椅子等，讨论它们是否也可以被看作是由部分组成的整体。
鼓励幼儿用语言描述他们观察到的整体与部分的关系，如“桌子是由桌面、桌腿组成的”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北区空地
游戏材料：大帐篷、野餐垫、露营装备等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《捉迷藏》
活动目标：
1.通过游戏锻炼的跑、跳、躲闪等身体动作，提高身体的灵活性和协调性；
2.增强对空间位置的理解，学习如何在有限的空间内寻找和躲避；
3.培养团队合作精神，增强规则意识和安全意识。
活动准备：
轮胎、单元桶
活动过程：
（一）热身环节
播放欢快的背景音乐，教师带领幼儿进行简单的身体热身运动，如头部、肩膀、手臂、腿部等部位的旋转和拉伸，以及简单的跳跃动作。
（二）游戏规则
1.游戏介绍：教师向幼儿介绍游戏名称捉迷藏，并解释游戏规则：一部分幼儿扮演“寻找者”，另一部分幼儿扮演“躲藏者”。躲藏者需要利用轮胎和单元桶作为藏身之处，而寻找者则需要找到所有躲藏者。
2.规则说明：躲藏者必须在规定的时间内找到藏身之处，不能超出场地范围。寻找者不能推搡或伤害躲藏者，只能用手触摸来确认是否找到。游戏结束后，双方角色互换。
（三）一起捉迷藏
1.第一轮游戏：
教师先示范如何躲藏和寻找，确保幼儿理解规则。
将幼儿分为两组，一组扮演寻找者，另一组扮演躲藏者。
游戏开始，寻找者开始寻找，躲藏者则利用轮胎和单元桶藏身。
当所有躲藏者都被找到后，或规定时间结束，双方角色互换。
2.第二轮游戏：
根据第一轮游戏的情况，教师可以调整场地布局或增加难度，如增加轮胎和单元桶的数量，或缩短寻找时间。
鼓励幼儿尝试不同的藏身方式和寻找策略，提高游戏的趣味性和挑战性。
（四）放松活动
进行简单的放松活动，帮助幼儿恢复体力。
二、区域活动
场馆活动：美工室 乐高室
活动目标：
1.尝试使用不同积木进行拼搭，提升幼儿的动手操作能力。
2.感受游戏的快乐，乐于与同伴进行游戏。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月4日 星期三
上午活动
五、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
六、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：北区空地
游戏材料：大帐篷、野餐垫、露营装备等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
七、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
八、主题活动
社会（安全）活动——《安全小乘客》
活动目标：
1.知道乘坐交通工具的安全事项；
2.遵守乘车的基本规则；
3.增强交通安全意识，愿意遵守交规。
活动准备：
PPT、“这样坐车对不对”插图。
活动过程：
（一）谈话导入
谈话激趣，引导幼儿回忆乘坐校车时自己在车上做过的事。
师：你们平时是怎样来幼儿园的？
师：校车上能不能做这些事呢？
小结：乘坐校车这类型公共交通工具时有些事能做，有些事可能会造成危险，就不能做。
（二）交通小判官
出示图片“这样坐车对不对”，引导幼儿讨论图片中小朋友的做法是否正确。
1.出示图片1。
师：他们是怎样上校车的？这样做对不对？为什么？
2.出示图片2。
师：上车找到座位后要做什么？不能做什么？
3.出示图片3。
师：校车开动了，小朋友拿着尖尖的玩具在玩，这样对吗？为什么？能在车上吃东西吗？为什么？头和手能伸出窗户外面吗？为什么？
4.出示图片4。
师：校车到站要下车了，应该怎样下车呢？
小结：乘坐校车时我们一定要遵守规则，这样才能保护我们自己的安全，也能保护他人的安全。
（三）安全小乘客
师幼一同玩乘校车游戏，巩固幼儿关于乘车的规则与注意事项。
1.教师讲述游戏规则
老师扮演司机，幼儿扮演乘客。乘客上车之前要说“暗号”，“暗号”就是幼儿说一条自己知道的乘车规则或注意事项，说不出的幼儿可重复前面幼儿说的内容。游戏过程中若有幼儿违反规则：不说“暗号”上车或者上车之后不遵守乘车规则，则该幼儿就不能继续游戏。
2.师幼一起游戏，巩固幼儿的相关经验。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月5日 星期四
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北区空地
游戏材料：大帐篷、野餐垫、露营装备等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《套圈》
活动目标：
1.通过游戏，增强幼儿的手眼协调能力和身体的灵活性；
2.鼓励幼儿在游戏中进行合作，培养初步的团队协作能力；
3.在游戏过程中体验成功的乐趣，增强自信心。
活动准备：
积木、呼啦圈
活动过程：
（一）热身活动
进行简单的肢体伸展运动，头部、肩膀、手腕、膝盖等部位的转动和拉伸，为游戏做准备。
（二）游戏介绍
教师向幼儿展示积木搭建的简易目标物（小塔、小房子等），并解释游戏规则，幼儿需手持呼啦圈，站在一定距离外，尝试将呼啦圈套在目标物上。
强调安全注意事项，如不要推挤、保持适当距离等。
（三）套圈游戏
1.分组进行，每组轮流尝试套圈，先让幼儿自由练习，感受手眼协调的重要性。教师巡回指导，鼓励幼儿调整姿势。
2.设定比赛环节，每轮每组派出一名代表参赛，成功套中目标物的幼儿所在小组可获得积分。设置不同难度的目标物，增加游戏挑战性。
（四）放松活动
进行简单的放松操，帮助幼儿从游戏中逐渐平静下来。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：牙刷、牙齿模型
活动目标：
1.了解牙齿的结构和功能，以及保护牙齿的重要性。
2.掌握正确的刷牙技巧，从上到下、从里到外刷牙齿。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
12月6日 星期五
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北区空地
游戏材料：大帐篷、野餐垫、露营装备等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.培养幼儿阅读兴趣。
2.让幼儿学习如何放图书，懂得爱护图书。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。