下午班——
1月6日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯架、长梯、露营垫、野趣组合等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏性拍球（根据节奏快慢拍球）
活动目标：
1.体验双手节奏性拍球的乐趣;
2.了解双手节奏性拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握双手节奏性拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：科学发现室、乐高室
材料：实验材料、各类乐高材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯架、长梯、露营垫、野趣组合等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《过新年》
活动目标：
1. 理解儿歌《过新年》的内容，感受新年的欢乐氛围；
2. 能够清晰、流畅地朗诵儿歌，尝试有节奏地表演；
3. 激发幼儿对新年的期待和热爱，丰富关于新年的语言表达。
活动准备：
PPT、过新年儿歌、新年图片
活动过程：
（一）音乐导入
1. 播放欢快的新年音乐，营造新年的氛围；
2. 与幼儿交流：“小朋友们，马上要过新年啦，你们知道新年有哪些好玩的事情吗？”
（二）理解儿歌
1. 展示儿歌的图片或视频，教师富有感情地朗诵儿歌；
2. 结合图片，逐句解释儿歌的含义，让幼儿了解新年的特点和习俗。
（三）学习朗诵
1. 教师再次朗诵儿歌，幼儿跟读，注意纠正发音和语调；
2. 引导幼儿集体按照节奏朗诵儿歌，感受韵律之美；
3.教师利用多样的形式（分组、男女依次朗诵、师幼合作朗诵）多次带领幼儿朗诵儿歌，加深印象。
（四）表演儿歌
1. 给幼儿分发道具，如红绸带等，让幼儿边朗诵边表演；
2. 鼓励幼儿发挥创意，加入自己的动作和表情。
（五）创编儿歌
1. 引导幼儿根据自己的生活经验，想一想新年还有哪些新的景象或活动；
2. 帮助幼儿将新的内容创编到儿歌中，进行朗诵和表演。
（六）总结
1. 与幼儿一起回顾活动内容，表扬幼儿的表现；
2. 鼓励幼儿回家后给家人朗诵表演儿歌，并搜集新年相关的绘本故事。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯架、长梯、露营垫、野趣组合等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《心情火车》
活动目标：
活动目标：
1.能识别快乐、伤心、生气、害怕等基本情绪，明白不同情绪的表现与产生原因；
2.能够用语言清晰表达自身情绪，初步掌握调节消极情绪的方法；
3.积极面对各种情绪，培养乐观心态，提升情绪管理意识。
活动准备：
课件PPT
活动过程：
一、导入
教师带着不同表情的人偶出场，做出高兴、伤心等表情，引导幼儿观察并说一说人偶的心情，从而引出活动主题“心情”。
二、认识情绪
1.依次展示快乐、伤心、生气、害怕等情绪的卡片，讲解每种情绪的特点和表现。如快乐时会大笑、手舞足蹈；伤心时会哭泣、低头等。
2.让幼儿模仿卡片上的表情，加深对不同情绪的理解，之后教师随机展示卡片，幼儿快速模仿表情，巩固认知。
三、情景体验
1.创设多个情景，如得到喜欢的玩具、和小伙伴争吵、独自一人在黑暗房间、参加表演等。每次情景展示后，组织幼儿分组讨论：在这个情景里会有什么情绪？为什么会有这种情绪？
2.邀请小组代表分享讨论结果，教师总结并引导幼儿思考遇到这些情绪时该怎么做。
四、心情火车游戏
1.展示“心情火车”道具，邀请幼儿扮演乘客。教师说出一种情绪，如“今天你在幼儿园画了一幅漂亮的画，心情很快乐”，幼儿需找到标注“快乐”的车厢站在旁边。
2.接着让幼儿轮流分享自己经历过的对应情绪的事情，如站在“伤心”车厢旁的幼儿分享自己心爱的玩具坏了的经历。通过游戏强化幼儿对情绪的表达和理解。
五、总结
1.总结活动内容，再次强调不同情绪及应对方法。鼓励幼儿在生活中留意自己和他人的情绪。
2.在班级设置“心情角”，放置情绪卡片和绘画工具，供幼儿随时表达自己当天的心情。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯架、长梯、露营垫、野趣组合等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《快乐骑行》
活动目标：
1. 提高幼儿的身体平衡能力和协调能力，增强腿部肌肉力量；
2. 培养幼儿遵守交通规则的意识，提升自我保护能力；
3. 激发幼儿参与体育游戏的兴趣，体验团队合作的快乐。
活动准备：
小车、交通标识、道路指示牌
活动过程：
（一）热身活动
1. 带领幼儿做全身的热身运动，重点活动腿部和手腕关节；
2. 简单介绍骑行区的设置和规则。
（二）技能讲解与示范
1. 教师向幼儿讲解自行车的结构和骑行方法，如如何上车、蹬车、刹车等；
2. 亲自示范正确的骑行姿势和动作，强调安全注意事项，如佩戴头盔、保持平衡等。
（三）自由骑行练习
1. 幼儿自由选择车辆，在骑行区内进行初步的骑行练习；
2. 教师巡回观察，及时给予指导和帮助。
（四）交通规则游戏
1. 将幼儿分成小组，进行骑行游戏；
2. 模拟交通场景，设置信号灯，幼儿根据信号灯指示骑行，遇到斑马线要减速慢行，避让行人；
3. 开展“小小交警”的游戏，让幼儿轮流扮演交警，指挥交通。
（五）团队骑行挑战
1. 组织幼儿进行团队骑行，如接力比赛或合作穿越障碍等；
2. 培养幼儿的团队合作意识，共同完成骑行任务。
（六）放松活动
1. 幼儿停止骑行，集合在一起；
2. 教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、拍打腿部肌肉等。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
上午班——
1月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架区
游戏材料：梯架、长梯、露营垫、野趣组合等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《绘画：圣诞树》
活动目标：
1.发挥想象画出理想中的圣诞树；
2.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力；
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：
1.画纸、铅笔、彩笔；
2.圣诞树故事的视频；
3.各种各样的圣诞树图。
活动过程：
（一）导入
1.小朋友们知道黑板上的图里画的是什么吗?它们都是什么样子的啊?什么节才有圣诞树的出现啊?请自由说一说。
（二）探索
1.我们看看圣诞树上都挂着什么样的装饰啊?谁能说说为什么要给树上挂这么多东西?请自由说一说。
2.你们知道圣诞节为什么有圣诞树么?那我们来看一个故事，了解一下圣诞树的由来。
3.现在小朋友们都知道为什么圣诞节要有圣诞树了吧!那你们喜欢不喜欢圣诞树么?
（三）绘画
1.就要到圣诞节了，那你们家里都有圣诞树么?那我们来画棵圣诞树，放学后回家放在家里，这样过圣诞节家里家就有圣诞树了好不好?
2.老师先来教你们基本树的画法，等你们学会了，就可以画出自己想要的圣诞树了。
3.小朋友们老师刚才教你们的，你们学会了没有啊?那你们自己想象中的圣诞树是什么样子的，画出来给小朋友们来共同欣赏好不好?
4.那现在小朋友们就开始动手画出自己的圣诞树吧!教师巡回察看，发现画法有不对的地方，要及时给纠正过来。
5.教师与小朋友们一起来评价其他小朋友们的“圣诞树”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。