2024——2025学年度第一学期
果果一班 后雨梦
2025.3.3—2025.3.7第四周
上午班——
3月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《绘本：我长大了》
活动目标：
1.能清晰表达自己成长的变化，尝试用“我长大了，会……”句式说话；
2.感受成长的快乐，萌发对自我的认同感与责任感。
活动准备：
幼儿收集小时候的照片、成长对比图
活动过程：
（一）激趣导入：猜猜我是谁
展示幼儿小时候的照片，引导其他幼儿猜“这是谁”，提问：“哪里看出是他/她？现在有什么变化？”
小结：我们的身体长高了、变强壮了，这就是长大的标志。
（二）交流讨论：我的成长故事
小组分享：
1.对比小时候的衣物（穿不上的鞋子、小衣服），说说“为什么穿不了了”。
2.展示绘画作品、手工作品，讨论“现在的本领和以前有什么不同”。
集体表达：
引导用句式“我长大了，会……”分享（如“我会自己系鞋带”“我能帮妈妈洗碗”），奖励“本领贴纸”。
（三）情境表演：成长的责任
场景模拟：
1.“帮小班弟弟妹妹捡玩具”“整理班级图书角”“照顾自然角植物”。
2.幼儿分组表演，讨论：“长大了还能为他人做什么？”
3.情感升华：播放轻音乐，幼儿闭眼感受成长，说说“长大后想成为什么样的人”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《安全：保护耳朵我知道》
活动目标：
1.了解耳朵的结构与功能，知道保护耳朵的重要性；
2.掌握正确的护耳方法（如防噪音、不掏耳等），增强自我保护意识。
活动准备：
耳朵结构图片、多媒体动画
活动过程：
（一）趣味导入：耳朵的小秘密
1.谜语激趣：“左一片，右一片，隔座山头不见面”（谜底：耳朵）。
2.触摸观察：幼儿照镜子观察耳朵外形，指认“耳廓、外耳道、耳垂”，提问：“耳朵有什么用？”（听声音、平衡身体）。
（二）认知探索：耳朵是怎么工作的？
1.动画演示：播放耳朵结构动画，简单讲解“声音通过外耳道→鼓膜振动→传到大脑”的过程，强调鼓膜脆弱。
2.体验游戏：
（1）噪音挑战：播放鞭炮声、飞机轰鸣声，幼儿用手捂耳或戴耳塞，感受噪音伤害。
（2）安静聆听：播放鸟鸣、流水声，对比体验舒适声音，提问：“哪种声音会伤害耳朵？”
（三）互动讨论：哪些行为伤耳朵？
1.图片辨析：展示“掏耳朵、大声喧哗、异物塞耳、污水进耳”等图片，分组讨论“对不对？为什么？”
2.正确方法学习：
（1）不掏耳：用湿布擦耳廓，如有异物找医生。
（2）防噪音：远离工地、KTV，遇巨响捂耳或张嘴。
（3）防水进耳：游泳后歪头轻拍耳朵，耳朵进水不掏可单脚跳。
（四）情景模拟：护耳小卫士
角色扮演：
1.场景1：弟弟用棉签掏耳朵→幼儿阻止并说“危险，会伤鼓膜！”
2.场景2：商场噪音大→幼儿示范戴耳塞或离开。
儿歌巩固：
《护耳歌》
小耳朵，本领大，我们都要保护它。
不掏不戳不打闹，噪音来了快躲掉。
进水就用单脚跳，健康耳朵顶呱呱！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：西南操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，学会建构技巧；
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
3月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：磁铁、发电机
活动目标：
1.发现一定的科学现象；
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
3月7日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：西南操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本
活动目标：
1.喜欢阅读，愿意与他人分享故事；
2.对阅读感兴趣，愿意尝试阅读多种绘本。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。