2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2025.2.24—2025.2.28 第三周
上午班——
2月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《心情树叶》
活动目标：
1.幼儿能够识别常见的情绪（开心、难过、生气等），并用“心情树叶”的形式进行表达。
2.引导幼儿理解不同情绪产生的原因，初步学会用简单方法调节不良情绪。
3.营造积极分享情绪的氛围，增强幼儿情绪表达与倾听的能力。
活动准备：
制作包含不同情绪表情、情绪场景、情绪调节方法的PPT。
活动过程：
一、导入
播放PPT首页，展示色彩鲜艳、形状各异的树叶，提问：“小朋友们，树叶可以用来做什么呀？今天树叶要和我们的心情做游戏，猜猜会发生什么？”引出“心情树叶”主题。
二、认识情绪
1.切换PPT，展示不同情绪表情（开心的笑脸、难过的哭脸、生气的怒脸），提问幼儿这些表情代表的心情，引导幼儿说出“开心”“难过”“生气”等情绪词汇。
2.继续播放PPT，呈现生活中引发不同情绪的场景（如收到礼物开心、玩具被抢难过、积木倒了生气），请幼儿说一说自己遇到这些情况时的心情，加深对情绪产生原因的理解。
三、制作心情树叶
1.展示PPT中“心情树叶”示例（不同颜色树叶对应不同情绪，如绿色代表开心、灰色代表难过），讲解：“我们可以把自己的心情画在树叶上，变成心情树叶。”
2.给幼儿发放画有树叶轮廓的纸张，让幼儿选择颜色、画出表情，制作自己的心情树叶，教师巡回鼓励幼儿分享自己此刻的心情及原因。
四、情绪调节
1.播放PPT中情绪调节方法的内容（如深呼吸、找好朋友聊天、做运动），逐一讲解并简单示范，如示范深呼吸：“当我们生气难过时，像这样慢慢吸气、呼气，心情会变好哟。”
2.请幼儿说一说自己调节不良情绪的办法，补充到PPT互动环节中，共同丰富情绪调节策略。
五、分享心情树叶
组织幼儿围成圈，依次分享自己的心情树叶，讲述心情故事，其他幼儿认真倾听，结束后给予积极回应（如“你的心情故事很有趣，我们都愿意听你分享”）。
活动延伸：
1.在班级设置“心情树叶角”，幼儿可随时将新的心情树叶放入，定期开展心情分享会。
2.回家后和家人分享自己制作的心情树叶，听家人讲述他们的心情故事，增进亲子间情绪交流。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
2月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识时间》
活动目标：
1.幼儿能区分整点和半点，初步理解时钟的基本构造和功能。
2.借助实际操作和游戏，学会看时钟认读整点与半点时间，提升时间感知力。
3.培养幼儿珍惜时间、按时作息的良好习惯，感受时间在生活中的重要性。
活动准备：
1.物质准备：不同造型的时钟模型（包括电子钟、机械钟）若干；可操作的时钟卡片（时针、分针可拨动）；绘有生活场景（如起床、上学、吃饭）且标有对应时间的图片。
2.经验准备：幼儿在生活中对时钟有初步观察，知晓时钟能显示时间。
活动过程：
一、导入
1.播放“时钟滴答声”音频，提问：“小朋友们，听听这是什么声音呀？生活中哪里能看到这样的声音？”引导幼儿回忆生活里时钟的存在，如家里的挂钟、爸爸的手表等。
2.展示各种时钟模型，引发幼儿兴趣：“今天老师带来好多时钟朋友，它们长得不一样，但都有个本领，猜猜是什么？”引出活动主题——认识时间。
二、认识时钟基本构造
1.引导观察：请幼儿分组观察时钟模型，说一说看到了什么。教师适时总结，介绍时钟的基本构造，包括时针、分针、秒针（简单提及秒针走得最快，本次重点认识时针和分针），以及12个数字。
2.互动小游戏“找朋友”：教师说“时针”“分针”，幼儿快速指出对应指针，巩固对时钟部件的认知。
三、学习认读整点和半点
1.认识整点：
教师拨动时钟模型，将时针指向3，分针指向12，提问：“看看这时针和分针，它们指向哪里啦？这表示几点呢？”引导幼儿观察并大胆猜测，然后讲解：“当分针指向12，时针指向几，就是几时整。像现在，时针指向3，分针指向12，就是3点整，也可以说3时。”
多举几个整点例子（如5时、8时），让幼儿分组操作时钟卡片拨动练习，教师巡回指导，纠正错误。
2.认识半点：
教师拨动时钟，使时针指向3和4中间，分针指向6，提问：“这次时针和分针又指向哪里啦？是几点呢？”引导幼儿观察后，讲解：“当分针指向6，时针走过几，就是几时半。现在时针走过3，分针指向6，就是3点半，也叫3时30分。”
同样通过多个实例（如4时半、6时半），让幼儿动手操作练习认读，加深理解。
四、游戏巩固——“时间大挑战”
1.准备绘有生活场景和对应时间的图片，如7:00起床、8:00上学、12:00吃饭等。将幼儿分成小组，教师出示时钟模型拨出时间，小组抢答找出对应的生活场景图片；或者教师出示生活场景图片，小组拨动时钟卡片摆出正确时间。
2.对表现出色的小组给予小贴纸奖励，同时强调时间和生活活动的对应关系，如“7点整要起床，这样才不会迟到，我们要珍惜时间，按时做事情哟”。
五、总结延伸
1.教师和幼儿一起回顾：“今天我们认识了时钟的时针、分针，学会了看整点和半点时间，时间对我们很重要，要按时起床、上学、睡觉。”
2.活动延伸：：
家庭任务：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起制作“家庭时间安排表”，用时钟图案和文字记录一天的活动时间，如7:30吃早餐、9:00看书等，第二天回园分享。
区域活动：在数学区投放更多时钟操作材料和时间相关的拼图游戏，让幼儿继续巩固对时间的认识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
2月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本故事书
活动目标：
1.能够选择自己喜欢的图书并安静耐心的进行阅读；
2.尝试通过图片复述故事的内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。