2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2025.3.17—2025.3.21 第六周
上午班——
3月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《花儿好看我不摘》
活动目标：
1.让幼儿懂得花儿好看不能随意采摘，理解爱护花朵对环境和他人的意义。
2.引导幼儿养成欣赏花朵而不破坏的良好习惯，能主动劝说他人不摘花。
3.培养幼儿的审美情趣和社会公德意识。
活动准备：
制作包含美丽花朵图片、花朵被采摘前后对比、欣赏花朵正确方式的PPT。
活动过程：
一、导入
播放PPT首页，展示色彩缤纷、形态各异的花朵图片，提问：“小朋友们，这些花儿美不美？想不想摸摸、摘摘它们呀？”引发幼儿兴趣，引出主题。
二、花儿的美丽与价值
1.切换PPT，展示更多不同种类花朵（牡丹、玫瑰、雏菊等）在花园、花坛中盛开的画面，讲解：“花儿是大自然的美丽礼物，它们让我们的世界变得更漂亮，还能吸引蝴蝶、蜜蜂来采蜜。”
2.请幼儿说一说自己喜欢的花儿样子，分享在生活中看到漂亮花儿的心情，感受花儿带来的美好。
三、为什么不能摘花
1.播放PPT中花朵被采摘后枯萎、花坛变得不美观的对比画面，提问：“花儿被摘下来后，发生了什么变化？这样好看吗？”引导幼儿发现摘花会破坏美丽环境。
2.继续展示PPT中花儿对蜜蜂、蝴蝶的作用（花儿提供花蜜，是它们的食物来源），讲解：“如果花儿被摘了，蜜蜂和蝴蝶就没有食物啦，它们会很伤心。而且，花儿是给大家欣赏的，摘下来就只有自己能看，别人就看不到啦。”
四、欣赏花儿的正确方式
展示PPT中欣赏花朵的正确行为（远远观赏、用眼睛看、用鼻子闻、轻声交流），如画面呈现小朋友轻轻蹲在花坛边闻花香、和同伴小声说“这朵花真漂亮”，讲解：“我们要像这样，静静地欣赏花儿，让它们一直美美的，大家都能看到。”
请幼儿模拟欣赏花儿的情景，互相观察、纠正行为，如“你这样大声叫嚷会吓到花儿和小昆虫哦，要轻轻说话”。
五、我是护花小使者
组织幼儿讨论：“如果看到有人要摘花，我们要怎么做？”鼓励幼儿说出“告诉他们花儿不能摘，要爱护”“带他们一起欣赏花儿的美”等办法。
给幼儿发放“护花小使者”小贴纸，鼓励他们在生活中主动保护花朵，提醒他人，如“看到有小朋友想摘花，就拿出小贴纸，说‘花儿好看我不摘，我们一起当护花小使者吧’”。
活动延伸：
1.开展“花朵朋友”绘画活动，幼儿画出自己喜欢的花朵，并在旁边写上“爱护花朵”的标语，制作成宣传画张贴在班级、校园。
2.带领幼儿在校园或社区寻找花朵，进行“护花行动”，清理花朵周边垃圾，为花朵浇水（在允许的情况下），实践爱护行为。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识树叶》
活动目标：
1.幼儿能感知不同树叶的外形特征，如形状、颜色、大小、纹理等，学会用观察、比较的方法区分树叶。
2.通过观察、采集、分类、粘贴画创作等活动，提升观察力、想象力和动手操作能力，能用语言描述树叶的特点。
3.激发幼儿对大自然的热爱之情，培养收集自然材料、发现自然美的习惯。
活动准备：
1.物质准备：提前带领幼儿在校园或户外采集各种树叶（银杏叶、枫叶、杨树叶、柳树叶等），并制作树叶标本；树叶分类卡片（按形状、颜色、大小分类）；绘画纸、胶水、彩笔；有关树叶的科普图片和简单绘本。
2.经验准备：幼儿有户外观察植物、捡拾树叶的经历。
活动过程：
一、导入——“树叶大聚会”
1.教师手提装满采集树叶的篮子，神秘地说：“小朋友们，老师带来了一群‘大自然的小宝贝’，猜猜是什么？”然后倒出树叶，引导幼儿观察、触摸，提问：“这些树叶你们在哪里见过？摸起来有什么感觉？”引发幼儿兴趣，开启对树叶的探索。
2.展示树叶科普图片，简单介绍：“树叶是大树的一部分，不同的树有不同的树叶，它们可有趣啦，今天我们就来好好认识它们！”
二、观察与认识树叶
1.分组观察：将幼儿分成小组，每组发放不同种类的树叶标本，让幼儿仔细观察树叶的形状（圆形、扇形、椭圆形、掌形等）、颜色（绿色、黄色、红色、褐色等）、大小（大的像手掌，小的像指甲）、纹理（叶脉的走向、粗细），并互相交流发现。
2.教师引导分享：请每组幼儿代表说一说自己观察的树叶特点，如“这片银杏叶像一把小扇子，颜色黄黄的，叶脉细细的”“枫叶是红红的，形状像手掌，有五个‘手指’”。教师适时补充、总结，帮助幼儿梳理树叶的不同特征，同时出示树叶分类卡片，教幼儿简单分类，如按形状分“扇形叶”“掌形叶”等。
3.互动小游戏“找朋友”：教师说出树叶特征（如“像小扇子的树叶”“红色的、掌形的树叶”），幼儿快速从树叶标本中找出对应的树叶，巩固对树叶特征的认知。
三、树叶创意粘贴画
1.启发创作：教师展示几幅简单的树叶粘贴画作品（如小金鱼、小蝴蝶、小花），提问：“小朋友们，看看这些漂亮的画是用什么做的？我们也能用树叶变出有趣的图案，大家想想能做什么？”鼓励幼儿发挥想象，如“用银杏叶做小鱼的尾巴，枫叶做小鱼的身子”“用杨树叶拼一朵花”等。
2.幼儿创作：给幼儿分发绘画纸、胶水、彩笔和采集的树叶，让幼儿自由创作树叶粘贴画。教师巡回指导，鼓励创意，如“你的树叶小金鱼加上了彩笔点的眼睛，太生动啦”“用不同颜色树叶拼的小花，像彩虹花，真好看”，同时提醒正确使用胶水（不要涂太多，避免溢出），注意画面整洁。
四、分享与总结
1.幼儿展示树叶粘贴画作品，介绍创作思路：“我用银杏叶做翅膀，柳树叶做身子，做了一只小鸟，它要飞到天空找春天”“我的树叶画是一座小房子，树叶当屋顶和墙壁”等，锻炼语言表达能力。
2.教师总结：“今天我们认识了好多树叶的形状、颜色，还能用树叶做出这么漂亮的画，树叶是大自然送给我们的礼物，我们要爱护树木，保护这些美丽的树叶。”
活动延伸：
自然角活动：在自然角设置“树叶博物馆”，将幼儿采集的树叶标本分类摆放，配上简单标签（如树叶名称、采集地点），供幼儿继续观察、探索，还可鼓励幼儿继续收集不同树叶丰富“博物馆”。
家庭任务：和爸爸妈妈一起到户外采集树叶，制作更复杂的树叶粘贴画；查找关于树叶的科普小知识（如树叶为什么会变色、树叶有什么作用），回园后和小伙伴分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月21日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
艺术活动（绘画）——《美丽的蝴蝶》
活动目标：
活动目标：
1.能用圆形、椭圆形、线条等图形，创意表现蝴蝶的外形与色彩，尝试添画背景（如花朵、草丛）；
2.感受蝴蝶的美，激发对大自然的热爱，提升观察力（观察蝴蝶翅膀花纹）与想象力（创意设计翅膀）；
3.掌握水彩笔、油画棒等绘画工具的使用方法，体验色彩搭配的乐趣。
活动准备：
1.蝴蝶标本、蝴蝶飞舞视频、不同种类蝴蝶图片（如凤尾蝶、枯叶蝶），丰富幼儿视觉感受。
2.绘画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料（如有，可尝试湿拓画等技法）。
3.教师范画：不同风格蝴蝶画（写实、创意色彩、卡通），拓宽幼儿思路。
活动过程：
一、情境导入
1.播放蝴蝶飞舞视频，提问：“小朋友们，快看！谁在花丛里飞呀？这些蝴蝶美不美？它们的翅膀像什么？”引导幼儿观察蝴蝶外形、色彩、花纹。
2.展示蝴蝶标本、图片，说：“今天我们要当小画家，画出最漂亮的蝴蝶，让它们飞到我们的画纸上！”
二、启发创作
1.形状分析：“蝴蝶的身体像细细的椭圆，翅膀有的圆圆的，有的像花瓣，我们可以用这些形状组合画出蝴蝶。”用简单图形示范蝴蝶轮廓（头身体翅膀）。
2.色彩创意：“看看这些蝴蝶，有的翅膀是彩色条纹，有的像花朵一样，你们想给蝴蝶设计什么样的翅膀颜色和花纹呀？可以是彩虹色、斑点纹，还能像星星一闪一闪！”鼓励大胆想象。
3.背景添画：“蝴蝶会在哪里飞呢？可以画香香的花朵、绿绿的草丛，让蝴蝶有个漂亮的家。”展示范画背景，启发创作。
三、幼儿绘画
1.分发绘画材料，鼓励：“快画出你心里最特别的蝴蝶，给它穿上漂亮衣服，送它去美丽的地方！”
2.教师巡回指导，鼓励创意，如“你的蝴蝶翅膀像彩虹桥，太酷啦！”；指导绘画技巧，如“线条慢慢画，蝴蝶翅膀会更整齐”。
四、作品展示与分享
1.举办“蝴蝶展览会”，将作品布置在展示区，幼儿自由参观，互相欣赏。
2.邀请幼儿介绍：“我画的蝴蝶叫XX，它的翅膀有XX颜色，在XX地方飞……”分享创作灵感，提升表达与审美能力。
活动延伸：
1.手工区：提供彩纸、黏土，制作立体蝴蝶（如折叠翅膀、黏土捏塑），布置“蝴蝶花园”场景。
2.自然角：饲养蚕宝宝（后续变蝴蝶），观察记录生长过程，关联绘画创作，加深对蝴蝶的认知。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。