2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2025.3.31—2025.4.4 第八周
上午班——
3月31日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《爱护图书》
活动目标：
1.让幼儿知道图书是知识的载体，懂得爱护图书的重要性。
2.引导幼儿掌握爱护图书的方法，如轻拿轻放、正确翻页、不随意涂画，能辨别破坏图书的行为并纠正。
3.培养幼儿的良好阅读习惯和爱护公物的意识。
活动准备：
制作包含图书破损前后对比、爱护图书正确方法、图书修补过程的PPT。
活动过程：
一、导入
播放PPT首页，展示一本漂亮的绘本，提问：“小朋友们，喜欢看书吗？这些好看的图书给我们带来了很多有趣的故事，我们要怎么对待它们呀？”引出爱护图书主题。
二、图书的重要性
1.切换PPT，展示幼儿开心阅读、从图书中学习知识（认识动物、学习礼貌用语）的画面，讲解：“图书里有好多有趣的故事、有用的知识，能让我们变聪明，还能给我们带来快乐。”
2.请幼儿说一说自己最喜欢的图书故事，分享阅读图书的收获，感受图书的价值。
三、破坏图书的危害
1.播放PPT中破损图书的画面（书页撕破、有污渍、卷角），提问：“这样的图书看起来怎么样？还能好好看故事吗？”引导幼儿发现破坏图书会影响阅读体验。
2.继续展示PPT中图书破损后修补困难的画面（修补的书页不平整、有胶水痕迹），讲解：“图书被破坏后，很难完全修好，就算修好也没有原来好看、好翻了，其他小朋友看的时候也会不舒服。”
四、爱护图书的方法
展示PPT中爱护图书的正确做法（轻拿轻放、双手翻页、用书签标记、保持图书清洁），逐一示范讲解，如示范正确翻页：“用食指和拇指轻轻翻开书页，不要把书页扯破。”
请幼儿模拟爱护图书和破坏图书的动作，互相观察、纠正，如“你这样使劲甩书会把书弄坏，要轻轻拿”。
五、我是图书小卫士
组织幼儿讨论：“如果看到有人破坏图书，我们要怎么做？”鼓励幼儿说出“告诉他要爱护图书”“一起把图书修补好”等办法。
给幼儿发放“图书小卫士”臂章，安排他们在阅读区监督、提醒同伴爱护图书，如“看到小朋友把书撕破了，就说‘图书小卫士来啦，我们一起爱护图书，把它修好’”。
活动延伸：
1.开展“图书修补日”活动，幼儿一起修补班级里的破损图书，学习简单的修补技能（贴胶带、补画），增强爱护图书的实践意识。
2.鼓励幼儿回家和家人一起整理、爱护家里的图书，制作“家庭图书爱护公约”，拍照分享到班级群，互相学习借鉴。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月1日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月2日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《鲜花养护指南》
活动目标：
1.幼儿了解常见鲜花（如玫瑰、康乃馨、向日葵）的基本养护知识，包括浇水、光照、修剪等要点，知道不同鲜花有不同的养护需求。
2.通过观察鲜花、讨论交流、实践操作（模拟养护）、制作养护记录卡等活动，提升对植物的观察力、生活实践能力，能用简单语言讲述养护方法。
3.培养幼儿爱护植物、细心照顾生命的责任感，感受鲜花给生活带来的美好。
活动准备：
1.物质准备：几种常见鲜花（如玫瑰、康乃馨、向日葵，可选用仿真花或新鲜花，新鲜花注意提前准备好水培容器）；鲜花养护相关图片、简单科普视频；小喷壶、小剪刀、标签牌、绘画纸、彩笔；“鲜花养护记录卡”模板（包含鲜花名称、浇水时间、光照情况等项目）。
2.经验准备：幼儿在生活中见过鲜花，有初步的欣赏经验，但对养护知识了解较少。
活动过程：
一、导入——“美丽的鲜花朋友”
1.教师手捧一束鲜花（如向日葵）走进教室，说：“小朋友们，今天老师带来了美丽的鲜花朋友，看看它们漂亮吗？你们喜欢鲜花吗？”引发幼儿对鲜花的喜爱，开启活动。
2.展示不同种类鲜花的图片，提问：“这些鲜花叫什么名字？你在哪里见过它们？”引导幼儿回忆生活中与鲜花的接触，如“妈妈生日收到的康乃馨”“花园里的玫瑰”等。
二、认识鲜花与初步了解养护
1.观察与讨论：将鲜花（或仿真花）分发给幼儿小组，让幼儿观察鲜花的花瓣、叶子、茎，说一说“摸起来感觉怎么样”“花朵是什么形状”。教师结合鲜花，简单介绍名称和基本特点，如“这是向日葵，花朵圆圆的，像小太阳；茎直直的，上面有细细的绒毛”。
2.科普视频与讲解：播放鲜花养护简单科普视频，然后教师围绕视频内容，讲解养护的基本要点：
浇水：不同鲜花浇水频率不同，像多肉植物（如果涉及）浇水少，而玫瑰、康乃馨需要保持土壤微微湿润，但不能浇太多水把根泡烂。
光照：向日葵喜欢晒太阳，要放在明亮的地方；有些鲜花（如绿萝）喜欢阴凉，不能暴晒。
修剪：鲜花凋谢的花朵、枯黄的叶子要及时剪掉，这样能让鲜花长得更好。
用简单易懂的语言讲解，如“给鲜花浇水，就像我们给小花喝水，喝太多会‘撑’到，喝太少会‘渴’到，要刚刚好”。
三、实践操作——“模拟鲜花养护”
1.情境设置：给幼儿提供小喷壶（模拟浇水）、小剪刀（模拟修剪）、标签牌（模拟标记鲜花），将鲜花（仿真花或新鲜花）摆放在“植物角”场景中，让幼儿分组进行“模拟养护”。
2.幼儿操作：
浇水：用小喷壶给鲜花“浇水”，练习控制水量，说一说“我给向日葵浇了水，它会快快长大”。
修剪：用小剪刀“剪掉”凋谢的花朵（仿真花可提前设计可拆除的“凋谢花瓣”；新鲜花若操作，注意安全，可由教师辅助修剪部分），感受修剪对鲜花养护的作用。
标记：用标签牌写上鲜花名称、简单养护提示（如“玫瑰，要晒太阳”），插在“花盆”旁。
教师巡回指导，提醒操作要点，如“喷壶轻轻按，水就出来啦，别把水喷到小伙伴身上”“用剪刀时要小心，慢慢剪”，鼓励幼儿交流养护做法，如“我觉得这朵康乃馨需要多晒太阳，所以把它的标签牌放在窗边”。
四、制作“鲜花养护记录卡”
1.模板介绍：展示“鲜花养护记录卡”模板，讲解项目内容：“我们要记录鲜花的名字，什么时候浇了水，放在哪里晒太阳，这样就能记住怎么照顾它们啦！”
2.幼儿制作：给幼儿分发绘画纸、彩笔，让幼儿设计制作自己的“鲜花养护记录卡”，可以画上鲜花的样子，填写养护要点。教师指导，如“把浇水的时间画成小水滴，光照的地方画个小太阳”，帮助幼儿梳理养护知识，如“玫瑰喜欢阳光，记录卡上可以多画几个小太阳”。
五、分享与总结
1.幼儿分享“鲜花养护记录卡”，介绍：“我的记录卡是给康乃馨的，要每天浇一点水，放在有阳光的地方”“我画的向日葵记录卡，要经常晒太阳，还要剪掉枯叶子”等，巩固养护知识。
2.教师总结：“今天我们学会了怎么养护鲜花，不同的鲜花有不同的‘照顾方法’。鲜花能让我们的生活变美，我们要好好照顾它们，也可以把这些养护知识告诉爸爸妈妈，一起养护家里的鲜花！”
活动延伸：
自然角实践：在自然角投放真实鲜花（如小雏菊、绿萝）和完整的养护工具（喷壶、剪刀、浇水壶），让幼儿进行实际养护，按照“养护记录卡”定期照顾鲜花，观察记录鲜花的生长变化，如“今天向日葵的叶子更绿了”“康乃馨又开了一朵小花”。
家庭任务：和爸爸妈妈一起选择一盆鲜花（或家里已有的）进行养护，用绘画、拍照等方式记录养护过程（如浇水时间、花朵变化），每周回园分享一次“我的鲜花养护日记”，持续培养责任感和实践能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月3日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月4日 星期五（清明放假）