2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2025.4.7—2025.4.11 第九周
上午班——
4月7日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《预防春季传染病》
活动目标：
1.让幼儿了解春季常见传染病（流感、手足口病、腮腺炎等）的症状和传播途径。
2.引导幼儿掌握预防春季传染病的方法，如勤洗手、多通风、少去人多地方、接种疫苗，养成良好卫生习惯。
3.增强幼儿的自我保护意识，降低春季传染病感染风险。
活动准备：
制作包含春季常见传染病症状、传播途径、预防方法的PPT，如流感的发热、咳嗽表现，手足口病的疱疹图片，以及洗手步骤、通风场景等内容。
活动过程：
一、导入
播放PPT首页，展示小朋友们在春天开心玩耍的画面，提问：“春天到啦，我们能出去玩很开心，但是春天也有一些‘小怪兽’会让我们生病，猜猜它们是谁呀？”引出春季传染病主题。
二、认识春季传染病
1.切换PPT，展示流感、手足口病、腮腺炎等春季常见传染病的典型症状图片（如流感的发热、咳嗽，手足口病的口腔、手脚疱疹），用简单语言讲解：“这些‘小怪兽’叫传染病，流感会让我们发烧、咳嗽，手足口病会让手上、脚上、嘴巴里长小泡泡，可难受啦。”
2.继续播放PPT，呈现传染病传播途径的动画（如流感通过飞沫传播，手足口病通过接触被污染的物品传播），讲解：“这些传染病会通过空气、我们的手接触等方式，从一个小朋友传给另一个小朋友。”
三、预防传染病的方法
1.展示PPT中预防春季传染病的方法，分点讲解：
-勤洗手：播放七步洗手法步骤图，带领幼儿一起学习、模拟洗手，强调“饭前便后、出去玩回来都要好好洗手，把病菌冲走”。
-多通风：呈现教室、家里通风换气的画面，讲解“打开窗户，让新鲜空气进来，病菌就会被赶跑”。
-少去人多地方：展示人群密集场所的图片，说明“人多的地方病菌多，容易被传染，所以要少去”。
-接种疫苗：展示小朋友接种疫苗的场景，简单讲解“接种疫苗能让我们身体产生‘小卫士’，打败传染病病菌”。
2.请幼儿说一说自己在生活中能做到的预防方法，如“我会好好洗手，每天让妈妈开窗通风”，强化记忆。
四、情景模拟与巩固
设置情景模拟游戏，播放PPT中不同生活场景（如小朋友要去人多的游乐场、饭前没洗手、教室窗户没开），请幼儿判断做法是否正确，并说明理由，如“去人多的游乐场不对，因为容易被传染生病，要去人少、通风好的地方”。
五、总结倡议
总结春季传染病的危害和预防方法，倡议幼儿在生活中严格做好预防，如“从今天起，我们都要当健康小卫士，勤洗手、多通风，远离传染病”。
活动延伸：
1.在班级设置“健康小卫士”监督栏，幼儿互相监督洗手、通风等预防措施的落实情况，每周评选“健康小明星”。
2.回家后和家人一起制作“家庭预防传染病计划”，如规划开窗通风时间、提醒家人接种疫苗等，并用绘画记录，回园分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《10以内的倒数》
活动目标：
1.幼儿理解10以内倒数的含义，能准确从10按顺序倒数到1，感知倒数时数字逐渐变小的规律。
2.通过游戏、操作、生活情境应用等活动，提升对数的逆向思维能力和数数技能，能用倒数解决简单的生活问题（如倒计时）。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，培养专注、有序数数的习惯。
活动准备：
1.物质准备：110数字卡片；带有数字的实物道具（如10个小积木、10颗珠子、标有数字110的小火车车厢模型）；倒计时相关的生活场景图片（如火箭发射倒计时、生日蜡烛倒数）；“倒数挑战”记录单（用于记录游戏结果）。
2.经验准备：幼儿已熟练掌握10以内顺数，有一定的数数基础。
活动过程：
一、导入——“数字火车倒车啦”
1.教师出示小火车车厢模型（标有数字110），说：“小朋友们，数字小火车要‘倒车’啦，平时我们的火车是从1往前开，今天要从10往后倒，猜猜会怎么数？”引发幼儿对倒数的好奇，引出活动主题。
2.简单演示：教师操作小火车车厢，从10开始依次往后“倒车”，数“10、9、8……”，让幼儿初步感知倒数的顺序。
二、认识10以内倒数
1.数字卡片操作：教师拿出110数字卡片，先按顺数排列（110），再打乱顺序，让幼儿重新按倒数顺序（101）排列。在排列过程中，提问：“倒数的时候，数字是怎么变的呀？是越来越大还是越来越小？”引导幼儿发现“倒数时数字一个比一个小1”的规律，如“10后面是9，9比10小1；9后面是8，8比9小1”。
2.实物数数练习：给幼儿分发10个小积木（或珠子），让幼儿一边拿出积木，一边倒数：“拿出第10个积木，数10；拿出第9个，数9……”，通过实际操作，强化对倒数的理解，感受“拿走一个，数字减1”的对应关系。教师巡回指导，纠正错误的数数顺序，如“注意哦，要从10开始倒着数，拿一个数一个，别数错啦”。
三、游戏巩固——“倒数大挑战”
1.“火箭发射倒计时”游戏：
展示火箭发射倒计时的图片，播放火箭发射音效，让幼儿模仿火箭发射指挥员，从10倒数到1：“10、9、8……3、2、1，发射！”感受倒数在生活中的应用（倒计时），增加趣味性。
分组比赛，教师计时，看哪组幼儿倒数又快又准确，获胜组可获得小贴纸奖励。
2.“数字炸弹”游戏（改编版）：
教师心中想一个110的数字作为“炸弹数字”，幼儿从10开始倒数，数到“炸弹数字”时要拍手代替，如炸弹数字是7，幼儿倒数“10、9、8、（拍手）、6、5……”，出错的幼儿暂停一轮，最后剩下的幼儿为获胜者。通过游戏，强化倒数顺序和快速反应能力，同时让幼儿更熟练掌握10以内倒数。
四、生活应用与总结
1.生活情境讨论：展示生日蜡烛倒数、运动会倒计时等生活场景图片，提问：“小朋友们，生活中还有哪些地方会用到倒数呀？”引导幼儿结合生活经验发言，如“生日吹蜡烛前倒数”“玩捉迷藏时倒数藏起来”等，感受倒数的实用性。
2.操作记录：给幼儿发放“倒数挑战”记录单，让幼儿在记录单上画出10以内倒数的顺序（如用简单图形代替数字，画10个圈，依次划掉并倒数），或者记录自己在游戏中倒数的表现（如“我在火箭发射游戏中倒数用了X秒，全对啦”），巩固学习成果。
3.教师总结：“今天我们学会了10以内的倒数，知道倒数是从大数字往小数字数，生活里很多地方都会用到。以后我们可以用倒数玩更多游戏，也能帮爸爸妈妈倒计时做有趣的事！”
活动延伸：
1.数学区活动：在数学区投放更多数字道具（如数字魔方、数字拼图），让幼儿继续练习10以内倒数，还可尝试拓展到15以内倒数（根据幼儿能力调整），挑战更高难度。
2.家庭任务：和爸爸妈妈一起玩“家庭倒数游戏”，如倒数整理玩具（“10、9、8……要把玩具收好啦”）、倒数洗澡（“10分钟倒计时，洗澡时间到”），将数学知识融入生活，强化应用意识；并记录一次有趣的倒数生活场景，回园后分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
4月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本故事书
活动目标：
1.能够选择自己喜欢的图书并安静耐心的进行阅读；
2.尝试通过图片复述故事的内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。