2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2025.4.21—2025.4.25 第十一周
上午班——
4月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我会好好商量》
活动目标：
1.让幼儿理解商量的意义，知道遇到问题时好好商量能更好地解决问题、避免矛盾。
2.引导幼儿学习商量的正确方法，如用礼貌语言、倾听他人想法、共同想办法，能在情景中运用商量解决问题。
3.培养幼儿的沟通能力、合作意识和情绪管理能力，营造和谐的同伴交往氛围。
活动准备：
制作包含同伴因争抢玩具产生矛盾、通过商量解决问题的情景PPT，如两个小朋友抢积木，后来商量一起搭建城堡的画面，以及商量时的礼貌用语示例（“我们商量一下好吗”“我觉得这样做可以，你怎么想”）。
活动过程：
一、导入
播放PPT首页，展示两个小朋友因为争抢玩具生气吵架的画面，提问：“小朋友们，看看他们怎么啦？这样吵架能解决问题吗？有没有更好的办法？”引出商量解决问题的主题。
二、认识商量的重要性
1.切换PPT，展示这两个小朋友经过商量，一起开心搭建城堡的画面，讲解：“他们一开始吵架，谁也不开心，后来好好商量，一起玩得可高兴啦，所以遇到问题要商量着解决。”
2.请幼儿说一说自己和同伴遇到过的类似矛盾（如争抢绘本、争玩游戏），分享当时的感受，体会商量能带来的积极变化。
三、学习商量的方法
1.展示PPT中商量的正确步骤和礼貌用语：
-礼貌开场：呈现小朋友说“我们商量一下这件事，好吗”的画面，讲解“商量时要先礼貌地提出，让别人愿意和我们一起想办法”。
-倾听想法：展示一个小朋友认真听另一个小朋友说话的情景，讲解“要听听别人是怎么想的，不能只说自己的”。
-共同想办法：呈现两个小朋友一起讨论、比划，想出解决办法的画面，讲解“把大家的想法合在一起，就能找到好办法”。
2.请幼儿模拟练习商量的语言和动作，如两人一组，模拟商量玩玩具的顺序，教师指导“要说‘我想先玩汽车，你想先玩什么呀，我们商量个顺序吧’，还要认真听对方说话”。
四、情景模拟应用
设置多个情景模拟游戏，播放PPT中不同的交往情景（如争抢座位、争着当游戏角色、意见不一致），请幼儿分组进行商量解决问题的演练，其他幼儿观察评价，如“他们用了‘我们商量一下’开头，还听了对方的想法，最后想出了一起轮流当角色的办法，做得真好”。
五、总结拓展
总结商量的重要性和方法，鼓励幼儿在生活中遇到问题主动商量，如“以后和小伙伴玩的时候，多商量，这样大家都能开心”，同时提醒“商量时要耐心、礼貌，这样才能更好解决问题”。
活动延伸：
1.在班级设置“商量小天地”，投放各种情景卡片（如“商量周末怎么安排”“商量小组游戏规则”），幼儿可随时抽取卡片进行商量演练，提升沟通能力。
2.开展“商量故事”创作活动，幼儿用绘画、简单文字记录自己或他人通过商量解决问题的故事，制作成绘本，在班级分享交流。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《变得一样多》
活动目标：
1.幼儿理解“变得一样多”的含义，掌握用添加、减少、移多补少的方法，使两组实物或数字的数量变得一样多，感知数量的守恒。
2.通过操作实物、游戏互动、生活情境应用等活动，提升动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，能用简单语言描述使数量“变得一样多”的方法。
3.激发幼儿对数学问题解决的兴趣，培养公平意识和主动思考的习惯。
活动准备：
1.物质准备：10以内数量的实物（如小积木、雪花片、彩笔，分两组摆放）；数字卡片（110）；“变得一样多”操作记录单（画有不同数量的两组实物图案）；生活中体现数量比较的图片（如两盘水果、两堆玩具）。
2.经验准备：幼儿已熟练掌握10以内数的计数，能比较两组数量的多少。
活动过程：
一、导入——“谁多谁少大发现”
1.教师在讲台上摆放两组实物，如第一组5块小积木，第二组3块雪花片，提问：“小朋友们，看看这两组东西，哪组多，哪组少？多几个，少几个呀？”引导幼儿观察、计数，比较数量差异，引出“怎么让它们变得一样多”的问题，开启活动。
2.简单讨论：请幼儿说一说“怎么能让两组数量一样多”，鼓励大胆猜想，如“给少的那组添几个”“从多的那组拿走几个”，为后续探索做铺垫。
二、探索“变得一样多”的方法
1.添加法：
以“小积木5块、雪花片3块”为例，教师引导：“雪花片比小积木少，少了几个呀？（少2个）那给雪花片添上2个，是不是就和小积木一样多啦？”让幼儿实际操作，给雪花片添加2块，然后数一数两组数量，验证“添加少的那组，使数量一样多”的方法。
再更换不同数量的两组实物（如彩笔4支和橡皮6块，彩笔少），让幼儿用添加法操作，巩固理解，教师巡回指导，强调“先找出差多少，再添上缺少的数量”。
2.减少法：
用另一组实物（如第一组7个夹子，第二组4个回形针，夹子多），提问：“夹子比回形针多，多几个？（多3个）从夹子组拿走3个，两组数量会怎么样？”请幼儿操作拿走3个夹子，然后验证数量是否一样多，理解“减少多的那组，使数量一样多”的方法。
继续更换实物组（如小球8个和小棍5个，小球多），让幼儿用减少法练习，感受“拿走多余数量，达到一样多”的过程。
3.移多补少法：
摆放两组实物，如第一组6个三角形卡片，第二组2个圆形卡片（三角形多），教师引导：“不用添加、拿走，怎么让它们一样多？”鼓励幼儿尝试移动卡片，发现“从三角形组拿2个放到圆形组，62=4，2+2=4，就一样多啦”，理解移多补少的方法——把多的那组比少的那组多出来数量的一半，移给少的那组，两组数量就相等（简单直观操作，不涉及除法概念，用实际移动理解）。
再用其他实物组（如方块9个和星星5个）让幼儿练习移多补少，总结规律：“先算出多多少，把多的数量分成两份一样多的，移一份过去，两组就一样多啦”（用幼儿能理解的语言，如“多出来4个，分成2和2，移2个过去”）。
三、游戏巩固——“变得一样多挑战”
1.“实物大作战”游戏：
将幼儿分成小组，每组发放不同数量的两组实物（如小组1：积木3块和雪花片5块；小组2：彩笔7支和橡皮4支等），让小组合作，用添加、减少、移多补少的方法，使两组数量变得一样多，最先完成且正确的小组获得“智慧之星”贴纸奖励。过程中，教师观察指导，提醒幼儿先数清楚数量，再选择方法操作。
2.“数字卡片变变变”游戏：
教师出示两组数字卡片（如第一组数字5，第二组数字8），让幼儿思考“怎么让这两个数字代表的数量变得一样多”，可以用语言描述方法（如“给5添3，变成8；或从8拿走3，变成5；或从8移1.5给5，但实物中不能有半个，所以用添加、减少更方便，数字上可以理解移多补少），简化为幼儿能操作的实物对应方式（如数字5对应5个积木，数字8对应8个积木，用实物操作验证），强化数字与实物数量的关联，锻炼用数学方法解决问题的能力。
四、生活应用与总结
1.生活情境讨论：展示生活中体现数量比较的图片，如两盘水果（一盘3个苹果，一盘5个橘子）、两堆玩具（一堆4个汽车，一堆6个娃娃）等，提问：“生活里遇到这样的情况，怎么让它们变得一样多呀？”引导幼儿结合所学方法，说一说“给苹果盘添2个苹果”“从玩具娃娃堆拿走2个”等，感受数学在生活中的应用。
2.操作记录：给幼儿发放“变得一样多”操作记录单，让幼儿在记录单上画出两组实物（如△△△和○○○○），然后用画图的方式表示使它们变得一样多的方法（如添加△、减少○、移动△/○），巩固学习成果，教师可挑选部分记录单进行展示分享，强化方法理解。
3.教师总结：“今天我们学会了用添加、减少、移多补少的方法，让两组数量变得一样多。生活中很多地方需要我们公平分配、让数量一样，大家可以用这些方法解决问题，做个聪明的小数学家！”
五、活动延伸：
1.数学区活动：在数学区投放更多“变得一样多”操作材料（如不同数量的实物卡、数字卡）和“创意变多挑战单”，让幼儿尝试更复杂的数量组合（如三组数量变一样多，简单引导），拓展思维；还可制作“变得一样多”数学故事绘本（如小熊分糖果），用绘画和文字记录解决问题的过程，提升综合能力。
2.家庭任务：和爸爸妈妈一起玩“家庭数量大挑战”游戏，如整理玩具时，让两堆玩具变得一样多；分水果时，让两个盘子的水果数量相等，并用拍照或绘画记录方法，回园后分享“我家的变得一样多故事”，强化生活实践应用。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
4月25日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本故事书
活动目标：
1.能够选择自己喜欢的图书并安静耐心的进行阅读；
2.尝试通过图片复述故事的内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。