2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2025.4.27—2025.4.20 第十二周
上午班——
4月27日 星期日（补周一）
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：丙烯马克笔、颜料等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小医生》
活动目标：
1.让幼儿了解医生的工作内容和重要性，知道医生能帮助病人治病、减轻痛苦。
2.引导幼儿学习简单的健康检查知识（如测体温、听心跳、包扎伤口），体验医生的工作，增强自我健康意识。
3.培养幼儿的角色扮演能力、社会认知能力和对医护人员的尊重之情。
活动准备：
制作包含医生工作场景（看病、检查身体、治疗伤口）、简单医疗工具（听诊器、体温计、纱布）介绍的PPT，以及准备仿真医疗玩具（听诊器、压舌板、纱布、胶带）。
活动过程：
一、导入
播放PPT首页，展示穿着白大褂的医生给小朋友看病的画面，提问：“小朋友们，这是谁？医生在做什么呀？”引出活动主题，激发幼儿对医生工作的兴趣。
二、认识医生的工作
1.切换PPT，展示医生不同的工作内容，如用听诊器听心跳、给病人测体温、为伤口包扎，讲解：“医生要给病人检查身体，看看哪里不舒服，还会想办法治好病人的病，让他们不再难受。”
2.请幼儿说一说自己看病的经历，分享对医生工作的感受，如“医生给我看病时很温柔，帮我把病治好啦”，体会医生工作的意义。
三、学习简单医疗知识与技能
1.展示PPT中简单医疗工具的使用方法：
-测体温：呈现正确拿体温计、看体温数值的画面，讲解“把体温计夹在腋下，过一会儿拿出来看，就能知道有没有发烧”（用仿真玩具演示，注意强调安全，不真测体温）。
-听心跳：展示用听诊器放在胸口听心跳的情景，讲解“听诊器能听到我们心脏跳动的声音，医生靠这个检查我们的心脏好不好”，请幼儿互相用仿真听诊器模拟听心跳。
-包扎伤口：呈现用纱布、胶带包扎伤口的步骤图，讲解“受伤后要用纱布包住伤口，再用胶带固定，这样能保护伤口不感染”，请幼儿用仿真纱布模拟包扎。
2.幼儿分组实践这些简单技能，教师巡回指导，如“包扎纱布时要轻轻包，别把‘病人’弄疼啦”。
四、角色扮演：我是小医生
给幼儿分发仿真医疗玩具和白大褂（或自制医生帽），设置“小医院”情景，幼儿分别扮演医生和病人，进行看病、检查身体、治疗的角色扮演游戏，如“病人”说“我发烧了，头疼”，“小医生”用体温计测体温、用听诊器检查、进行包扎（模拟治疗），教师观察并引导“小医生要温柔地和‘病人’说话，问问哪里不舒服”。
五、总结尊重
总结医生工作的辛苦和重要，引导幼儿尊重医生，如“医生帮我们治病，很辛苦，我们看病时要听医生的话，对医生说谢谢”，鼓励幼儿长大后也可以帮助别人，成为对社会有用的人。
活动延伸：
1.在班级建构区、角色扮演区持续投放医疗玩具，开展“医院主题日”活动，幼儿不断丰富小医生角色扮演的情节和内容。
2.邀请真正的医生或护士到班级开展“健康小课堂”，讲解更多简单医疗知识和健康常识，让幼儿近距离感受医护工作。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月28日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：丙烯马克笔、颜料等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《可怕的大风》
活动目标：
1.让幼儿了解大风天气的危害，知道大风可能吹倒物品、伤害人、引发火灾等。
2.引导幼儿掌握大风天气的安全应对方法，如不在危险区域停留、关好门窗、远离高空物品等，增强自我保护能力。
3.培养幼儿的安全意识和对自然现象的观察能力，学会在大风天气保护自己和他人。
活动准备：
制作包含大风天气场景（吹倒树木、广告牌，扬起沙尘）、安全应对方法（关好门窗、躲在安全处、远离危险物品）的PPT。
活动过程：
一、导入
播放PPT首页，展示大风呼呼吹，吹得树枝摇晃、尘土飞扬的画面，提问：“小朋友们，这是什么天气？大风天气感觉怎么样，会不会有危险呀？”引出活动主题，引发幼儿对大风危害的思考。
二、认识大风的危害
1.切换PPT，展示大风带来的危害画面，如吹倒的树木砸到汽车、广告牌掉落砸伤人、大风扬起火星引发火灾，用简单语言讲解：“大风力气很大，会把大树、广告牌吹倒，砸到人和车；还能把火星吹得到处都是，引起火灾，很危险。”
2.请幼儿说一说自己遇到大风天气时的感受，如“大风把我的帽子吹跑了”“大风刮起来，眼睛都睁不开”，结合生活体验理解危害。
三、学习大风天气的安全应对
1.展示PPT中大风天气的安全应对方法：
-关好门窗：呈现小朋友帮家人关好窗户、门的画面，讲解“大风来的时候，要把家里的窗户、门都关好，不然风会吹进家里，把东西吹倒”。
-远离危险区域：展示小朋友远离大树、广告牌、建筑工地的情景，讲解“这些地方在大风天气很危险，大树、广告牌可能被吹倒，建筑工地有东西会被吹落，所以要离得远远的”。
-躲在安全处：呈现小朋友在室内安全角落、坚固建筑里躲避大风的画面，讲解“如果在外面遇到大风，要赶紧找安全的地方躲起来，比如商场、超市里”。
2.请幼儿模拟演练应对动作，如“怎么关好窗户”“遇到大风怎么快速找安全地方躲避”，教师指导规范动作。
四、情景判断与巩固
播放PPT中不同大风天气的情景（如在户外靠近大树、在家里没关好窗户、在商场里躲避大风），请幼儿判断做法是否正确，并说明理由，如“在户外靠近大树不对，大风会把树吹倒砸伤人，要赶紧离开”。
五、总结倡议
总结大风天气的危害和安全应对方法，倡议幼儿在大风天气里保护好自己，也提醒家人注意安全，如“遇到大风天气，我们要当好安全小卫士，自己做好防护，也告诉爸爸妈妈关好门窗、远离危险”。
活动延伸：
1.在班级设置“天气观察角”，投放天气相关绘本、图片，幼儿可观察记录大风等天气变化，开展“大风的秘密”探索活动，了解大风形成的简单原因。
2.回家后和家人一起制作“大风天气安全提示卡”，画上安全应对方法，张贴在家里显眼位置，提醒家人注意安全。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月29日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月30日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《观察力游戏》
活动目标：
1.幼儿在观察力游戏中，能专注观察图形、实物、场景的细节变化，提升视觉观察力、注意力和发现差异的能力。
2.通过找不同、找规律、拼图等游戏活动，锻炼逻辑思维能力和手眼协调能力，能用简单语言描述观察发现（如“这个图形颜色不一样”“这里多了一个图案”）。
3.激发幼儿对观察活动的兴趣，培养耐心、细致的良好学习习惯。
活动准备：
1.物质准备：“找不同”图片（两组相似图片，包含56处差异，如动物场景图、生活物品图）；“找规律”卡片（按颜色、形状、数量等规律排列的图形卡片，如△○△○□、红黄绿红黄绿蓝等）；简单拼图（木质或纸质，1020片，如动物、风景图案）；观察记录小贴纸（用于奖励发现差异、规律的幼儿）。
2.经验准备：幼儿有一定的观察基础，能辨别简单的图形、颜色差异。
活动过程：
一、导入——“观察力大闯关”
1.教师拿出两张相似的“找不同”图片（如小猫钓鱼场景，一张小猫钓着鱼，一张没钓着；一张有3朵花，一张有2朵花），说：“小朋友们，今天我们要当‘观察力小侦探’，在图片里找不一样的地方，看看谁的眼睛最厉害！”引发幼儿兴趣，开启观察力游戏之旅。
2.简单示范：教师快速指出一处差异（如“这张图片里小猫钓着鱼，另一张没有”），让幼儿初步了解“找不同”游戏玩法，激发挑战欲。
二、游戏一：找不同
1.分组游戏：将幼儿分成小组，每组发放一套“找不同”图片（如动物农场图，包含动物数量、位置、背景物品等差异），让小组合作观察，找出所有不同之处。教师规定时间（如5分钟），看哪组找到的差异多且准确。
2.分享交流：每组分享找到的差异，如“我们发现这张图里有3只小鸡，另一张有4只”“这里的房子窗户颜色不一样”，教师给予肯定和补充，如“还有这里的栅栏，一根是直的，一根是弯的”，强化幼儿对细节差异的观察能力。
3.个人挑战：给幼儿发放个人“找不同”图片（如水果篮子图），让幼儿独立观察找差异，找到一处就可获得观察记录小贴纸奖励，锻炼专注度和独立观察能力，教师巡回指导，鼓励幼儿“再仔细看看，还有哪里不一样”。
三、游戏二：找规律
1.规律展示与探索：
教师出示“找规律”卡片，如△□△□△（形状规律）、红红黄黄红红黄黄（颜色规律）、1个圆2个方1个圆2个方（数量规律）等，先引导幼儿观察：“小朋友们，看看这些图形、颜色、数量，有没有什么秘密？它们是怎么排列的？”鼓励幼儿发现重复、递增、递减等规律，如“△和□一直重复出现”“颜色是红红黄黄重复”。
然后让幼儿说一说“接下来应该出现什么”，如△□△□△后面是□，红红黄黄红红黄黄后面是红红，强化对规律的认知。
2.规律创造与挑战：
给幼儿发放空白卡片和彩笔，让幼儿自主创造“找规律”卡片，按颜色、形状、数量等规律排列图形，如用圆形、三角形按“1圆2三角1圆2三角”排列，或用红、蓝、绿按“红蓝蓝红蓝蓝”排列。创造完成后，幼儿之间互相交换卡片，挑战找规律，如“我来看看你做的卡片，规律是什么，接下来该画啥”，在互动中提升观察和逻辑思维能力，教师巡回参与，给予创意肯定和规律指导。
四、游戏三：拼图大挑战
1.拼图示范与讲解：
教师拿出简单拼图（如小熊图案），边拼边说：“拼图要先找边缘、角落的碎片，它们的形状很特别，然后慢慢找能接上的碎片，看图案的颜色、线条对不对。”让幼儿了解拼图的基本方法——观察形状、图案匹配。
2.分组拼图：
将幼儿分成小组，每组发放不同图案的拼图（如动物、风景），让小组合作拼图，比赛哪组拼得又快又准。过程中，教师观察指导，鼓励幼儿“看看这块碎片的图案，和哪里能连起来”“先找四个角，这样更容易”，锻炼幼儿手眼协调和团队协作的观察应用能力。
3.个人拼图展示：
拼图完成后，每组选派代表介绍拼图：“我们拼的是小猫咪，先找了四个角，然后看颜色拼身体”，强化对拼图观察方法的总结，同时提升语言表达。
五、总结与延伸
教师总结：“今天我们玩了找不同、找规律、拼图游戏，大家都当了厉害的‘观察力小侦探’！观察要仔细看、认真想，才能发现秘密，以后我们还可以在生活里观察更多有趣的东西。”
活动延伸：
区域活动：在美工区投放材料，让幼儿制作“自制找不同图片”（画两幅相似画，添加差异）、“创意规律卡片”；在数学区增加复杂拼图（3040片）和立体拼图，持续挑战观察力。
家庭任务：和爸爸妈妈玩“家庭观察游戏”，如找家里物品的不同（如两个相似杯子的差异）、发现生活规律（如地板砖排列、红绿灯变化），并用绘画记录观察成果，回园分享“我家的观察力游戏”，强化观察习惯在生活中的延伸。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。