2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2025.5.5—2025.5.9 第十三周
上午班——
5月5日 星期一（五一放假）
下午班——
5月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《盐是怎么形成的》
活动目标：
1.幼儿了解盐的形成过程（主要是海水晒盐的简单原理），知道盐在生活中的常见用途（调味、腌制等），感知盐与生活的密切关系。
2.通过实验观察、故事讲解、图片欣赏、讨论交流等活动，提升对自然科学现象的探索兴趣和观察力，能用简单语言描述盐的形成和用途。
3.激发幼儿对大自然的好奇心，培养热爱科学、乐于探究的精神。
活动准备：
1.物质准备：海盐、井盐等不同种类盐的实物或标本；海水晒盐过程的科普视频、图片（从海水引入盐田到结晶成盐）；小杯子、浓盐水、滴管、蒸发皿、酒精灯（或户外晒太阳模拟，注意安全，若用酒精灯需教师操作）；生活中用盐的场景图片（做菜放盐、腌咸菜、盐水漱口）。
2.经验准备：幼儿在生活中见过盐，知道盐能调味，有初步的生活认知。
活动过程：
一、导入——“生活里的盐朋友”
1.教师拿出盐罐，提问：“小朋友们，这是什么？盐在生活里有什么用呀？”引导幼儿结合生活经验发言，如“做菜要放盐，会变好吃”“盐水能漱口，嘴巴不疼”等，感受盐与生活的关联，引出活动主题。
2.展示不同种类盐（海盐、井盐）的实物或标本，让幼儿观察、触摸（注意提醒卫生，洗手后触摸），说一说“盐看起来什么样”“摸起来什么感觉”，如“盐是白白的小颗粒”“摸起来细细的、沙沙的”，激发探索盐的兴趣。
二、探索盐的形成——海水晒盐
1.故事讲解与图片观察：
教师讲述“盐的旅行”故事：“很久很久以前，海水里有很多很多的盐宝宝，它们和其他矿物质混在一起。后来，人们把海水引到大大的盐田里，太阳公公出来帮忙，把海水里的水分慢慢晒干，最后就剩下盐宝宝啦，这就是我们吃的海盐。”同时展示海水晒盐过程的图片（海水引入、盐田蒸发、结晶成盐），帮助幼儿理解。
提问：“盐是从哪里来的呀？太阳在盐的形成里做了什么？”引导幼儿回顾故事和图片，初步了解海水晒盐的基本过程——海水蒸发，盐分结晶。
2.实验模拟（安全简易版）：
若条件允许（户外有太阳），教师带领幼儿进行“太阳晒盐”模拟实验：
准备小杯子，装入浓盐水（提前调配，盐充分溶解），放在太阳下暴晒。
引导幼儿观察：“看看盐水放在太阳下，会发生什么变化？”（水分逐渐蒸发，杯底出现白色颗粒）
几天后（根据天气），让幼儿观察结晶的盐，对比最初的盐水，说一说“盐是怎么变出来的”，直观感受盐的形成与蒸发的关系。
若用酒精灯（教师操作），则在教室进行：
教师用滴管取浓盐水滴入蒸发皿，点燃酒精灯加热（提醒幼儿远离），观察水分蒸发，盐结晶过程，讲解“就像太阳晒海水，这里用酒精灯模拟太阳的热量，把水分蒸发，得到盐”，强调安全操作，让幼儿观察结晶现象。
三、盐的用途大发现
1.图片展示与讨论：
出示生活中用盐的场景图片，如“妈妈做菜放盐”“奶奶腌咸菜用盐”“盐水漱口”等，提问：“这些图片里，盐在做什么？你还知道盐有什么用？”引导幼儿交流，拓展对盐用途的认知，如“盐能让菜有味道”“盐能把菜腌起来，保存更久”“盐水可以消毒”等。
2.生活关联总结：
教师总结：“盐在生活里很重要，能让食物好吃，能帮我们保存食物，还能在我们生病时帮忙（如盐水漱口）。盐是从大海里来的，经过太阳晒或者其他方法变成我们用的盐，大自然真神奇！”
四、总结与延伸
1.教师总结：“今天我们知道了盐是怎么从海水里变出来的，也了解了盐在生活里的好多用处。盐是大自然给我们的礼物，我们要好好利用它，也要爱护大自然，这样才能有更多有用的东西。”
2.活动延伸：：
科学区活动：在科学区投放盐的形成实验材料（浓盐水、蒸发皿等，教师协助操作），让幼儿继续观察盐结晶过程；提供不同种类盐（如海盐、岩盐）的标本，让幼儿对比观察差异，探索“不同盐的形成一样吗”，激发持续探究兴趣。
家庭任务：和爸爸妈妈一起用盐做小实验（如盐水浮鸡蛋，探索盐增加浮力的现象），或者观察家里盐的使用（如妈妈做菜放盐的量），用绘画记录“我知道的盐”，回园后分享，强化对盐的认知与生活应用联结。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
5月9日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本故事书
活动目标：
1.能够选择自己喜欢的图书并安静耐心的进行阅读；
2.尝试通过图片复述故事的内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。