2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2025.6.2—2025.6.6 第十七周
上午班——
6月2日 星期一（端午放假）
下午班——
6月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识梯形》
活动目标：
1.幼儿认识梯形的基本特征（有四条边，一组对边平行，另一组对边不平行），能从图形中辨认梯形，区分长方形、正方形与梯形。
2.通过观察实物、图形拼图、生活寻找等活动，提升空间认知能力和观察力，能用语言描述梯形的“样子像梯子”等特征。
3.激发幼儿对几何图形的兴趣，发现生活中梯形的应用，感受数学与生活的联系。
活动准备：
1.物质准备：梯形、长方形、正方形的卡片；梯形实物（梯子、台灯罩、屋顶模型）；图形拼图（包含梯形的组合图案）；生活中梯形物品的图片（如滑梯、粽子、车窗）；操作板、磁性图形。
2.经验准备：幼儿认识长方形、正方形、三角形等基本图形。
活动过程：
一、导入——“图形王国的新客人”
1.教师出示长方形卡片，提问：“这是什么图形？它有什么特点？”再出示梯形卡片，说：“图形王国来了新客人，它和长方形长得有点像，看看哪里不一样？”引导幼儿观察边的差异，引出“梯形”。
2.展示梯子实物（或模型），提问：“这个梯子的侧面像哪个图形？新客人就叫‘梯形’，因为它像梯子一样。”
二、认识梯形特征
1.对比观察：
将梯形、长方形、正方形卡片并排摆放，引导幼儿用手指沿边触摸，发现：“长方形两对边一样长且平行，梯形有一对边平行，另一对边不平行（用手势比划出“一边宽一边窄”）。”
2.儿歌记忆：
教师创编儿歌：“梯形梯形像梯子，四条边儿手中拿，一组对边平行走，一组对边不平行，上下两条边，长短不一样。”带领幼儿边说边比划梯形轮廓，强化特征记忆。
3.实物辨认：
出示台灯罩、屋顶模型等实物，提问：“哪里有梯形？”幼儿指认后，再用梯形卡片比对验证，如“屋顶的侧面是梯形，上短下长”。
三、游戏与实践
1.“图形捉迷藏”游戏：
在操作板上混合摆放多种图形卡片，幼儿听指令找梯形，如“找出所有像梯子的图形”，或教师说特征“有四条边，上下边平行，左右边不平行”，幼儿快速举起梯形卡片，锻炼反应能力。
2.拼图创作：
提供包含梯形的拼图碎片，幼儿合作拼出完整图案（如房子、小船），并指出“哪里用了梯形”，如“房子的屋顶是梯形”，理解梯形在组合图形中的应用。
3.生活寻找：
展示生活中梯形物品的图片（滑梯、粽子、车窗），提问：“这些东西哪里有梯形？”鼓励幼儿联想其他梯形物品，如“碗的侧面”“茶几的面”。
四、总结与延伸
1.教师总结：“今天认识了梯形，它像梯子一样，有四条边，一组对边平行。生活中很多地方都有梯形，下次散步时可以找找看。”
2.活动延伸：：
数学区：投放梯形模板、彩纸，幼儿剪出梯形并拼贴成创意画；提供“图形分类盒”，练习区分梯形与其他四边形。
户外观察：散步时引导幼儿寻找幼儿园里的梯形（如滑梯侧面、花坛边缘），用粉笔在地面画出梯形，巩固认知。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
6月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本故事书
活动目标：
1.能够选择自己喜欢的图书并安静耐心的进行阅读；
2.尝试通过图片复述故事的内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。