2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2025.6.9—2025.6.13 第十八周
上午班——
6月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：马克笔、颜料等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我来显身手》
活动目标：
1.幼儿积极在集体中展示个人本领（如才艺、生活技能等），提升自信心与自我表达能力。
2.引导幼儿学会欣赏他人，能用积极语言赞美同伴的本领，培养正向社交互动。
3.营造开放、鼓励的班级氛围，促进幼儿间相互学习、共同成长。
活动准备：
制作含多样本领展示场景（唱歌、手工、运动等）的PPT；小舞台辅助道具（话筒、头饰）；“本领之星”小徽章/贴纸。
活动过程：
一、趣味导入
播放PPT中不同幼儿展示本领的欢乐画面，提问：“这些小朋友在‘亮绝活’，你们有什么厉害的本事，想不想像他们一样‘露一手’？”点燃幼儿展示热情。
二、本领大讨论
1.组织幼儿围坐，分享“我的拿手本领”，如“我会快速穿鞋子”“我能画出彩色城堡”，教师用“你的本领好特别，快给大家讲讲”鼓励表达。
2.梳理本领类型（才艺类：唱歌、跳舞；生活类：整理书包、系鞋带），激发幼儿展示期待。
三、“本领小舞台”展示
1.搭建简易舞台，邀请幼儿自愿上台，用PPT配合营造氛围（如播放舞蹈音乐、展示手工作品背景）。
-才艺展示：唱歌幼儿跟PPT音乐演唱，跳舞幼儿结合PPT场景（如森林、舞台）表演，故事大王用PPT图片辅助讲述。
-生活技能：系鞋带、叠衣服等，边操作边讲解“我是这样快速系鞋带的，先……再……”。
2.教师适时引导：“你的歌声甜甜的，要是声音再传开点，大家都能被感染啦！”助力幼儿更好展示。
四、欣赏与互动
1.展示后开展“夸夸时刻”，鼓励幼儿用具体语言赞美，如“你叠衣服像变魔术，边角都对齐了，我要学！”，教师补充肯定“你发现了他叠衣服的小细节，观察真仔细”。
2.给每位展示者颁发“本领之星”徽章，强化自我成就感，引导未展示幼儿“下次勇敢站上舞台，你也能收获徽章”。
五、总结拓展
总结“每个人都有独特本领，展示本领能让别人看到你的厉害，也能学到新本事”，鼓励日常互相分享“新本领”，如“明天谁想带新本领来，和大家分享呀”。
活动延伸：
1.班级“本领墙”：幼儿用绘画、照片记录本领，张贴成“本领展示墙”，随时更新新本领，强化自我认同。
2.家庭“本领挑战”：鼓励幼儿在家给家人展示本领，拍摄“家庭本领秀”小视频，回园分享互动，延伸展示场景。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《图形的分割与拼搭》
活动目标：
1.幼儿理解图形分割与拼搭的概念，能将简单图形（如正方形、长方形、三角形）分割成不同部分，并拼搭成新图形。
2.通过动手操作、拼图游戏、创意设计等活动，提升空间想象能力和逻辑思维，能用语言描述“把正方形分成两个三角形，拼成了平行四边形”。
3.激发幼儿对图形变化的兴趣，感受数学图形的趣味性和创造性。
活动准备：
1.物质准备：磁性图形卡片（正方形、长方形、三角形）；图形分割操作卡（画有分割线的图形）；七巧板、剪纸图形（可分割的卡纸图形）；拼搭作品范例（如用三角形拼小鱼）。
2.经验准备：幼儿认识基本几何图形，有拼图游戏的经验。
活动过程：
一、导入——“图形变变变”
1.教师用磁性正方形卡片在黑板上演示：“看，正方形变变变！”沿对角线分割成两个三角形，再拼成平行四边形，提问：“正方形分成了什么？又拼成了什么？图形的形状变了，大小变了吗？”引发幼儿对图形变化的好奇。
2.展示七巧板拼成的图案，说：“这些漂亮的图案都是用分割后的图形拼出来的，今天我们也来当‘图形魔术师’！”
二、图形分割与拼搭探索
1.分割练习：
发放图形分割操作卡，幼儿用彩笔沿虚线画出分割方法，如“把长方形分成两个长方形”“把三角形分成两个小三角形”，教师指导“分割线要从一个角到另一个角”，并展示不同分割方法。
2.拼搭体验：
用七巧板尝试拼搭：教师提供简单图案范例（如房子、小船），幼儿参照拼搭，感受“两个三角形拼成正方形”“平行四边形和三角形拼成大三角形”。
自由拼搭：用剪纸图形（已分割的正方形、长方形），自主拼搭新图形，如“把四个小三角形拼成大三角形”，教师巡回观察，鼓励分享“我用三个长方形拼成了火车”。
三、创意设计：我的图形故事
1.情境任务：
提出任务：“用分割后的图形拼一个‘图形故事’，比如小鱼在水里游，房子在草地上。”展示用三角形拼小鱼、正方形拼房子的范例，启发创意。
2.幼儿创作：
幼儿使用七巧板或剪纸图形，设计拼搭故事场景，教师支持引导，如“你的小鱼需要更多三角形做尾巴”“房子的屋顶可以用三角形”，并帮助记录拼搭步骤（拍照或画图）。
3.分享交流：
幼儿展示作品，讲述“图形故事”：“我用两个正方形分成四个三角形，拼成了蝴蝶，翅膀是对称的。”锻炼空间表达能力。
四、总结与延伸
1.教师总结：“图形分割后能拼成新形状，就像变魔术一样！生活中很多东西都是用图形拼搭的，比如积木、瓷砖。”
2.活动延伸：：
数学区：投放更多分割图形材料、立体拼图（如分割的立方体），探索三维图形的分割与组合；提供“图形创意本”，记录每次拼搭的图案和方法。
家庭游戏：和爸爸妈妈玩“图形分割挑战”，用厨房切菜板（安全演示）或折纸分割图形，比赛“谁拼的图案多”，并拍摄创意拼搭照片分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
艺术活动（手工）——《冰淇淋》
活动目标：
1.掌握用超轻黏土、彩纸等材料制作冰淇淋的方法（如搓圆表现球、压片做蛋筒），能创意装饰冰淇淋（添加水果、糖果等）；
2.感受手工制作的乐趣，激发对夏日、美食的喜爱，提升手部精细动作（搓、捏、粘）与创造力；
3.尝试小组合作制作“冰淇淋店”场景，培养团队协作与场景构建能力。
活动准备：
1.冰淇淋实物、图片（不同造型、口味），激发制作灵感。
2.超轻黏土（多种颜色）、彩纸（做蛋筒）、剪刀、胶水、亮片（装饰用），提供丰富材料。
3.教师范作：不同风格冰淇淋（创意造型、色彩搭配）、简单“冰淇淋店”场景（蛋筒架、小桌子），拓宽思路。
活动过程：
一、趣味导入
1.出示冰淇淋实物或图片，提问：“小朋友们，喜欢吃冰淇淋吗？冰淇淋什么样？有哪些口味、装饰？”引导描述冰淇淋的造型（圆圆的球、长长的蛋筒）、色彩（粉色草莓味、黄色香蕉味）。
2.引出：“今天我们用黏土、彩纸做超好吃的‘手工冰淇淋’，还能开一家冰淇淋店！”
二、制作讲解
1.材料介绍：展示超轻黏土、彩纸等，说：“这些材料能变出各种冰淇淋，黏土搓一搓是冰淇淋球，彩纸卷一卷是蛋筒！”
2.分步示范：
蛋筒制作：用棕色彩纸卷成圆锥状，用胶水粘牢，或用黏土搓成长条，围出蛋筒形状，轻轻压扁一端。
冰淇淋球制作：选喜欢颜色的黏土，搓成圆球状，叠在蛋筒上（可做多层）。
创意装饰：用小块黏土做水果（如红色草莓、黄色香蕉片）、亮片做糖果，粘在冰淇淋球上，让冰淇淋更诱人。
示范多种造型，如双球冰淇淋、彩虹冰淇淋，启发创意。
三、幼儿创作
1.分发材料，鼓励：“做你最喜欢的冰淇淋！可以是彩虹味、水果味，还能给蛋筒画花纹，让你的冰淇淋店最特别！”
2.教师巡回指导，鼓励创意，如“你做的冰淇淋有五层，每层颜色都不一样，像彩虹瀑布，太酷啦！”；指导技能，如“粘水果时，轻轻按一下，这样不容易掉”。
四、冰淇淋店展示
1.幼儿将作品布置成“冰淇淋店”，摆放小桌子、蛋筒架等场景道具，介绍：“我的冰淇淋是草莓巧克力味，上面有小熊糖果”“我开的店叫‘彩虹冰淇淋屋’，有最甜的冰淇淋”，分享创作乐趣。
2.互动游戏：开展“冰淇淋店小顾客”游戏，幼儿轮流当顾客、店员，用手工冰淇淋模拟买卖，感受合作与场景游戏的快乐。
活动延伸：
1.角色区：投放更多“冰淇淋店”道具（如菜单、钱币），开展角色扮演游戏，延伸手工创作成果，提升社会交往能力。
2.美工区：尝试用废旧材料（如酸奶盒、泡沫）制作大型冰淇淋雕塑，布置班级“夏日冰淇淋角”，加深对材料创意运用的探索。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。