2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 刘孟婷
2025.6.16—2025.6.20 第十九周
上午班——
6月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《文明养犬》
活动目标：
1.幼儿了解文明养犬的基本要求（牵绳、清理粪便、避让他人等），知道不文明养犬的危害。
2.引导幼儿在生活中识别不文明养犬行为，能主动提醒或远离，增强安全意识与社会责任感。
3.培养幼儿关爱动物、尊重他人的意识，促进文明行为习惯养成。
活动准备：
制作含文明养犬场景（牵绳遛犬、清理粪便）、不文明养犬危害（犬只伤人、污染环境）的PPT；文明养犬宣传小卡片（图文版）。
活动过程：
一、情境导入
播放PPT中“小狗乐园”画面，提问：“小狗很可爱，可要是在外面遇到不拴绳的小狗，你会害怕吗？”引出文明养犬话题，聚焦安全与文明。
二、认识文明养犬
1.展示PPT文明养犬场景：牵绳遛犬，主人清理粪便，避让行人、小朋友，讲解“养犬要拴绳子，这样小狗不会乱跑伤人；拉了便便要清理，不然会把环境弄脏，别人不小心踩到也难受”。
2.对比不文明养犬画面（犬只乱跑、粪便不清理），提问“这样的行为会带来什么问题”，引导幼儿发现“会吓到人、让环境变脏、可能咬人”，理解危害。
三、辨别与应对
1.播放PPT中不同养犬场景（拴绳/未拴绳、清理/未清理粪便），请幼儿辨别“文明还是不文明”，说明理由，如“这只小狗没拴绳，是不文明的，会吓到小朋友”。
2.讨论“遇到不文明养犬怎么办”，总结方法：远离危险犬只，告诉大人（老师、家长），或礼貌提醒“叔叔阿姨，给小狗拴上绳子吧，这样更安全”（在大人陪同下）。
四、宣传小使者
1.发放文明养犬宣传小卡片，幼儿分组设计“文明养犬标语”，如“小狗拴绳，出行安心”“便便清理，环境清新”，用绘画、简单文字装饰卡片。
2.鼓励幼儿在园区、社区（有大人带领）发放卡片，向身边人宣传文明养犬，实践“文明小使者”角色。
五、总结强化
总结文明养犬要点“拴绳、清理、避让”，强调“我们要爱护小狗，也要保护自己和他人，一起做文明小公民”，鼓励幼儿监督、宣传文明养犬行为。
活动延伸：
1.班级“文明养犬”宣传角：投放宣传卡片、幼儿设计的标语，持续强化认知；开展“文明养犬”主题绘画，制作成手册向更多人宣传。
2.家庭实践：和家长讨论家庭养犬（如有）的文明做法，或观察社区养犬行为，记录“文明养犬小事例”，回园分享，推动家庭、社区共筑文明。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《物体与轮廓的配对》
活动目标：
1.幼儿能感知物体与轮廓的对应关系，通过观察物体的形状特征，找到匹配的轮廓图，提升空间认知能力。
2.通过实物操作、轮廓拼图、生活场景寻找等活动，锻炼观察力和手眼协调能力，能用语言描述“这个积木的轮廓像三角形”。
3.激发幼儿对形状匹配的兴趣，发现生活中物体与轮廓的对应现象，感受数学与生活的联系。
活动准备：
1.物质准备：不同形状的实物（如正方体积木、圆柱体水杯、三角形饼干模具）；对应形状的轮廓图卡片（画在硬纸板上）；“轮廓迷宫”操作板（物体轮廓与路径结合的拼图）；生活中物体轮廓的图片（如汽车、苹果、椅子）。
2.经验准备：幼儿认识基本几何图形（圆形、三角形、正方形等），有简单的拼图经验。
活动过程：
一、导入——“轮廓捉迷藏”
1.教师出示一个被布遮住的正方体积木，只露出部分轮廓，提问：“小朋友们，猜猜布后面是什么？这个轮廓像什么形状？”引导幼儿根据轮廓猜测物体，引出活动主题。
2.展示轮廓图卡片，说：“今天我们要帮物体找到它们的‘影子轮廓’，看看谁的眼睛最厉害！”
二、探索物体与轮廓的配对
1.实物与轮廓匹配：
分发不同形状的实物（如圆柱体、三角形积木）和对应的轮廓图卡片，幼儿分组进行匹配游戏，教师引导：“拿起积木，看看它的底面是什么形状，再找到一样的轮廓图。”
分享交流：“你是怎么找到匹配的轮廓的？这个圆柱体的轮廓和正方体的轮廓有什么不同？”帮助幼儿总结“通过看物体的边和角来匹配轮廓”。
2.轮廓拼图挑战：
提供“轮廓迷宫”操作板，幼儿需要将物体模型沿着对应的轮廓路径移动，如“把三角形积木沿着三角形轮廓线放进迷宫终点”，锻炼精细动作和轮廓对应能力，教师巡回指导“注意积木的每个边都要和轮廓线对齐”。
三、生活应用与创意表现
1.生活场景寻找：
展示生活中物体轮廓的图片（如汽车、苹果），提问：“这些物体的轮廓像什么？你能在教室里找到它们的‘轮廓影子’吗？”幼儿自由寻找，如“窗户的轮廓是长方形”“时钟的轮廓是圆形”。
2.创意轮廓画：
幼儿用黑色马克笔在纸上画出实物的轮廓（教师提前准备好实物，如玩具车、杯子），再用彩笔填充颜色，制作“物体轮廓画册”，教师鼓励“画出你最喜欢的物体轮廓，看看像不像”。
四、总结与延伸
1.教师总结：“今天我们学会了根据物体形状找轮廓，原来每个物体都有自己的‘影子轮廓’。回家后可以和爸爸妈妈玩‘轮廓猜谜’游戏哦！”
2.活动延伸：：
数学区：投放更多物体与轮廓的配对卡片、立体轮廓拼图（如不同角度的正方体轮廓），深化空间认知；提供“轮廓拓印工具”（如形状模板），幼儿拓印后进行创意添画。
家庭任务：和爸爸妈妈一起拍摄“家里的物体轮廓”照片，打印后剪成轮廓图，玩“亲子轮廓配对”游戏，并用照片制作“轮廓相册”回园分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
6月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、马克笔等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本故事书
活动目标：
1.能够选择自己喜欢的图书并安静耐心的进行阅读；
2.尝试通过图片复述故事的内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。