下午班——
4月7日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——单手拍球绕s弯
活动目标：
1.让幼儿初步了解篮球的基本知识和规则，体验篮球运动的乐趣；
2.锻炼幼儿的跑、跳、投掷等身体动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵敏度；
3.培养幼儿团队合作和比赛意识，促进幼儿社交能力的发展。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：水管积木
活动目标：
1.通过幼儿自主、自发的游戏，促进幼儿手眼协调、手指灵巧等各项小肌肉的发展；
2.通过直接操作获得一些感受、体验和经验，培养幼儿运用感官活动探究游戏材料的能力，激发幼儿学习知识的愿望。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——诗歌《超级变变变》
活动目标：
1. 理解“变变变”的游戏规则，能根据图片或实物联想相关事物，拓展词汇量（如“圆形→太阳”“长方形→书本”）。
2. 学习用“我把XX变成XX”的句式表达，尝试简单的联想和创编，提升语言表达与想象能力。
3. 感受语言游戏的趣味性，体验大胆表达的快乐，增强自信心。
活动准备：
PPT、魔术帽、魔术棒、“变变变”图片卡（如圆形、三角形、长方形等几何图形，苹果、积木、雨伞等实物图）。
活动过程：
一、魔术导入：神奇的变变变
1、教师戴上魔术帽，手持魔术棒，神秘地说：“小朋友们，今天老师是魔术师，看看我能变出什么！”
2、出示一个红色圆形卡片，挥动魔术棒：“变变变！红色圆圆变苹果！”引导幼儿观察并说出“苹果”，初步感受“变”的概念。
二、认知探索：图形变变变
基础联想：
依次出示几何图形卡片（圆形、三角形、长方形），提问：“这个图形像什么？可以变成什么呢？”
示例：
圆形：“像气球、像太阳、像饼干……”
三角形：“像帽子、像滑梯、像小房子……”
教师用简单句式总结：“我把圆形变成红太阳，我把三角形变成小帽子。”
实物联想：
出示苹果、积木等实物，引导幼儿逆向联想：“苹果圆圆的，还像什么呢？”（如“像灯笼、像气球”）
鼓励幼儿用“XX像XX，可以变成XX”的句式表达。
三、游戏环节：我是小小魔术师
游戏1：图片接龙变变变
幼儿围成圆圈，教师出示一张图片（如香蕉），第一个幼儿说：“我把香蕉变成小船”，然后传给下一个幼儿，继续联想（如“小船变成月亮”“月亮变成饼干”），接错或卡顿的幼儿表演一个小动作。
游戏2：实物变形大挑战
提供积木、纸箱等材料，幼儿分组操作，尝试用材料“变”出物品，并用语言描述：“我用积木变成小火车，呜呜呜——”
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达变形后的事物。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——单手拍球绕s弯
活动目标：
1.让幼儿初步了解篮球的基本知识和规则，体验篮球运动的乐趣；
2.锻炼幼儿的跑、跳、投掷等身体动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵敏度；
3.培养幼儿团队合作和比赛意识，促进幼儿社交能力的发展。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：衣服、毛巾
活动目标：
1.喜欢生活游戏，懂得爱惜自己和他人的社会性交往；
2.培养幼儿社会适应能力，学会生活。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《卫生进餐》
活动目标：
1. 认知目标：认识常见的卫生行为（如洗手、擦嘴、整理物品等），知道讲卫生能预防疾病。
2. 学习正确的洗手步骤、整理物品的方法，能在日常生活中主动实践。
3. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯，感受整洁环境带来的舒适感。
活动准备：
PPT、洗手步骤图（湿手、抹肥皂、搓手心手背、冲洗、擦干）、小毛巾、肥皂泡玩具。
活动过程：
一、情景导入：邋遢的小熊
1、教师展示小熊玩偶，身上沾有“颜料”（用贴纸模拟），玩具散落一地：“小朋友们看，小熊早上起床后没洗手，玩玩具也不收拾，你们喜欢这样的小熊吗？为什么？”
2、引导幼儿讨论“不讲卫生的坏处”（如生病、别人不喜欢等），激发对卫生的关注。
二、学习卫生技能：洗手和整理
模块1：七步洗手法
教师示范正确洗手步骤，边做边念儿歌：“湿湿小手打肥皂，手心手背搓一搓，手指缝里别忘掉，冲干净后擦擦干～”
幼儿分组用肥皂泡玩具模拟洗手，教师指导重点（如搓洗手指缝、手腕），提醒“洗手前要卷袖子”。
模块2：整理小能手
出示玩具散落的图片，提问：“玩具宝宝找不到家了，怎么办？”引导幼儿说出“分类整理、放回原处”。
创设“整理玩具角”情景，幼儿练习将积木、绘本等分类放回收纳架，教师用“玩具回家”的故事语言引导（如“积木宝宝要回正方形的家”）。
三、游戏环节：卫生小标兵大闯关
关卡1：洗手接力赛
幼儿分成两组，按洗手步骤图依次完成洗手动作，速度快且步骤正确的小组获“卫生贴纸”。
关卡2：整理小任务
教师在教室不同区域散落玩具、图书，幼儿比赛在规定时间内整理完毕，比一比哪组整理得又快又整齐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：观察幼儿如何与同伴互动，是否能够轮流使用玩具，分享材料，以及解决冲突。
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——律动《你好再见》
活动目标：
1. 感知“你好”“再见”的礼貌用语情境，理解律动动作与社交礼仪的关联。
2. 能跟随音乐节奏做挥手、鞠躬、拥抱等动作，尝试用肢体语言表达友好情感。
3. 体验礼貌交往的快乐，萌发主动与人打招呼的意识，增强社交自信心。
活动准备：
PPT、音乐《你好再见》（节奏轻快，含问候语歌词）、礼貌用语图片（挥手问好、鞠躬再见等）。
活动过程：
一、情景导入：小熊的客人
1、教师扮演小熊，抱着毛绒玩具进入教室：“今天有好朋友来做客，小熊该怎么打招呼呢？”
2、出示“你好”“再见”的图片，引导幼儿观察动作：“看看图片里的小朋友是怎么做的？”
二、律动动作学习
1、分段示范与练习：
问好动作：
教师示范挥手、鞠躬、轻握手等动作，边做边说：“小手挥一挥，你好你好呀～”
幼儿两两一组，模仿练习，教师提醒“眼睛看着好朋友，微笑打招呼”。
2、再见动作：
示范拥抱、挥手告别等动作，配合歌词：“抱抱小肩膀，再见再见啦～”
幼儿与毛绒玩具互动，练习用不同动作说“再见”。
3、跟随音乐律动：
播放《你好再见》音乐，教师带领幼儿完整跟做动作，重点强调节奏与表情（如挥手时幅度适中，拥抱时轻轻抱）。
三、游戏环节：礼貌小天使
游戏1：找朋友问好
幼儿围成圆圈，随音乐走动，当音乐暂停时，找到身边的同伴做问好动作（挥手/鞠躬），并说“你好”，完成后继续游戏。
游戏2：玩具告别会
幼儿轮流扮演“小主人”，将毛绒玩具递给同伴，边递边做再见动作，说“再见”，同伴回应后再交换角色。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。