下午班——
4月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——单手拍球绕s弯
活动目标：
1.让幼儿初步了解篮球的基本知识和规则，体验篮球运动的乐趣；
2.锻炼幼儿的跑、跳、投掷等身体动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵敏度；
3.培养幼儿团队合作和比赛意识，促进幼儿社交能力的发展。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：磁吸积木
活动目标：
1.通过幼儿自主、自发的游戏，促进幼儿手眼协调、手指灵巧等各项小肌肉的发展；
2.通过搭建获得一些感受、体验和经验，培养幼儿运用感官活动探究游戏材料的能力，激发幼儿思维发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月15日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——仿编《猜猜是谁的耳朵》
活动目标：
1. 观察不同动物耳朵的特征（如形状、大小、位置等），积累对常见动物的认知经验。
2. 学习用“XX的耳朵XX（特征），猜猜它是谁”的句式进行仿编，提升语言表达与联想能力。
3. 感受动物耳朵的趣味性，体验仿编游戏的快乐，激发对动物的探索兴趣。
活动准备：
PPT、动物耳朵图片（如兔子、大象、猫、猪等）、动物整体图片若干、“耳朵猜猜乐”卡片。
活动过程:
一、情景导入：耳朵展览会
1、教师戴上兔子头饰，展示兔子耳朵图片：“小朋友们，今天我们要举办‘动物耳朵展览会’，看看这些有趣的耳朵是谁的呢？”2、出示大象耳朵图片，引导幼儿观察：“这对耳朵大大的、像扇子，猜猜是谁的呀？”
二、学习句式与仿编基础
1、基础句式学习：
教师示范句式：“兔子的耳朵长又长，猜猜它是谁？”“大象的耳朵像扇子，猜猜它是谁？”
带领幼儿跟读句式，强调“XX的耳朵XX（特征）”的结构。
2、分析耳朵特征：
依次展示猫、猪的耳朵图片，引导幼儿描述：
猫：“耳朵尖尖的，竖在头顶”
猪：“耳朵大大的，像蒲扇，耷拉着”
教师用句式总结，帮助幼儿理解如何用语言描述耳朵特征。
三、游戏环节：我是仿编小能手
游戏1：耳朵猜猜乐
教师出示动物耳朵的局部图片，幼儿用句式仿编提问：“XX的耳朵XX，猜猜它是谁？”其他幼儿抢答回答动物名称。
示例：
幼儿：“长长的耳朵竖起来，猜猜它是谁？”
集体：“是兔子！”
游戏2：头饰仿编秀
幼儿佩戴动物头饰，用句式介绍自己的耳朵：“我的耳朵XX（如‘尖尖的、像三角形’），猜猜我是谁？”其他幼儿猜测并仿编句式。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月16日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内建构区
游戏材料：瑜伽砖、碳素积木、爆米花桶等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.让幼儿初步了解篮球的基本知识和规则，体验篮球运动的乐趣；
2.锻炼幼儿的跑、跳、投掷等身体动作技能，提升幼儿的身体协调性和灵敏度；
3.培养幼儿团队合作和比赛意识，促进幼儿社交能力的发展。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、多米诺骨牌
活动目标：
1.喜欢益智游戏，大胆尝试拼七巧板；
2.学会按记忆拼回七巧板。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月17日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用颜色表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——安全《交通安全小卫士》
活动目标：
1. 认识常见的交通标识（如红绿灯、斑马线、禁止通行等），知道基本的交通规则（如过马路要走斑马线、红灯停绿灯行）。
2. 学习安全过马路的方法，能在模拟情景中正确践行交通规则，提升自我保护能力。
3. 增强交通安全意识，感受遵守规则的重要性，萌发做“安全小卫士”的责任感。
活动准备：
PPT、交通标识图片（红绿灯、斑马线、人行道等）、交通信号灯教具（可手动控制红黄绿三色）、斑马线地垫、玩具小汽车。
活动过程：
一、情景导入：小鸭子过马路
1、教师讲述故事：“小鸭子要去好朋友家玩，可是路上有好多汽车，它该怎么过马路呢？”
2、出示红绿灯图片，提问：“这是什么？它有什么用呢？”引导幼儿讨论“过马路时应该怎么做”。
二、认识交通标识与规则
1、交通标识认知：
展示斑马线图片：“这是斑马线，像斑马身上的条纹，行人要走在这里过马路。”
2、展示“禁止通行”标识：“红色圆圈加斜杠表示不能走，看到这个标识要停下哦！”
3、交通规则学习：
教师演示红绿灯教具，带领幼儿学习儿歌：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等；过马路，走斑马，安全第一记心上。”
4、用玩具小汽车模拟车辆行驶，演示“绿灯亮时行人走斑马线，红灯亮时车辆行驶”，帮助幼儿理解规则。
三、情景模拟：我是安全小卫士
1、布置模拟场景：
用斑马线地垫、红绿灯教具在教室搭建“马路”场景，幼儿分组扮演“行人”和“司机”。
2、游戏规则：
“行人”：绿灯亮时走斑马线过马路，红灯时站在“人行道”等待。
“司机”：驾驶玩具汽车，红灯时停车，绿灯时行驶，注意避让“行人”。
3、教师指导重点：
提醒“行人”过马路时要左右看，“司机”要慢速行驶，模拟时避免碰撞，强化“安全第一”的意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月18日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用色彩表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：娃娃、野餐工具、衣服等
观察重点：了解幼儿的兴趣与需求
支持策略：
（1）“管住手、闭上嘴”，不随意干扰幼儿的游戏兴趣与意愿；
（2）以支持者，推动者的角色在适宜的时机给予恰当的支持；
（3）学会观察和倾听幼儿，形成儿童视角。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、特色活动——美发屋
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.培养幼儿阅读的兴趣，能够在教师的指导下主动阅读；
2.能够通过自己的语言简单表达自己所看到的图片的意思；
3.喜爱阅读、并主动将自己所理解的内容用肢体语言表达出来。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。